怎么學(xué)習(xí)好語(yǔ)文作文的方法
怎么學(xué)習(xí)好語(yǔ)文作文的方法
學(xué)習(xí)好語(yǔ)文能夠?qū)W會(huì)很好的駕馭文字，來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)向別人勾勒出自己的世界，告訴別人自己的思想，學(xué)習(xí)啦小編今天就給大家看看怎么學(xué)習(xí)好語(yǔ)文作文的方法，希望可以幫助大家!
怎么學(xué)習(xí)好語(yǔ)文作文的方法
一.記敘的要素的作用。
公式：
①時(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線索)來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。
②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。
③事件：以……的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。
二.文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：
例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫(xiě)作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人(事)物XX的特點(diǎn)
(2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻
(3)伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密
(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題
三.文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，有何作用：
(1)人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě)
作用：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)
(2)環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
作用：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情
四.描寫(xiě)手法的作用。
1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。
2、明確描寫(xiě)類型及相關(guān)知識(shí)：
①外貌(肖像)描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征
②語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界
③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
④心理(神態(tài))描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現(xiàn)了……
語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……
動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……
心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……
五.環(huán)境描寫(xiě)的作用。
1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。
2、公式：
①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
②……的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。
③……的景物描寫(xiě)，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。
六.文章開(kāi)頭寫(xiě)景語(yǔ)段的作用。
公式：1、分析所寫(xiě)景物的特色。2、……描寫(xiě)了……，為下文寫(xiě)……打下了伏筆。
七.巧設(shè)懸念。
公式：1、在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。
八.本文(某段)運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情
九.插敘的作用。
1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式：……采用了插敘的寫(xiě)法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
十.稱謂變化。
公式：1、找出人物稱謂的變化詞語(yǔ)。2、采用第一人稱，親切、真實(shí)。3、稱謂變化也反映了情感的變化。
2019關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文到底學(xué)什么歸納總結(jié)
看圖寫(xiě)話是用自己的話來(lái)描述圖片中的事物，有憑借的作文。看圖寫(xiě)話只要能夠?qū)懗鐾樀木渥樱瑳](méi)有錯(cuò)別字，基本上就可以拿到滿分。
作文就是根據(jù)一個(gè)主題來(lái)寫(xiě)一段話，所以必須緊扣主題，寫(xiě)出自己的想法。
有不少家長(zhǎng)說(shuō)，孩子要寫(xiě)作文了，能不能給大家匯總一些好詞好句。其實(shí)，就算讓孩子死背好詞好句，在寫(xiě)作文的時(shí)候也不見(jiàn)得能靈活運(yùn)用，不如讓孩子自己分類摘抄讀過(guò)的書(shū)。
比如：把描寫(xiě)人物的句子根據(jù)男人、女人、老人、孩子的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行摘錄，把描寫(xiě)環(huán)境的句子進(jìn)行摘錄，把描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子進(jìn)行摘錄……
只有極少數(shù)的人會(huì)成為作家，但是每個(gè)人都得學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。寫(xiě)作文最簡(jiǎn)單的方式之一就是模仿，模仿一些優(yōu)秀作家寫(xiě)的內(nèi)容，化用一些名句。比如“天若有情天亦老”，這句詩(shī)就被化用了無(wú)數(shù)次。那么，化用一些名家的好詞好句就更能讓孩子的作文增色不少。
在還沒(méi)有開(kāi)始做三年級(jí)課程的時(shí)候，我就走訪了我們這邊很多老師，家長(zhǎng)，不會(huì)寫(xiě)作文是很多孩子在升三年級(jí)后遇到的最大難題。
老師可能會(huì)為了方便，直接讓孩子去抄寫(xiě)作文選，背誦范文;家長(zhǎng)則在為孩子的作文提升不上去苦苦尋求途徑;孩子則在背誦和抄寫(xiě)中忙得不亦樂(lè)乎。也許這不是一種普遍的現(xiàn)象，但也從側(cè)面反映出作文是孩子的硬傷。
而此刻，正值暑假，對(duì)于二年級(jí)升三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是提前練習(xí)寫(xiě)作文的黃金時(shí)期。
三年級(jí)語(yǔ)文只是在字詞句的運(yùn)用方面提出了更高的要求，讓孩子把前面積累的詞句盡可能地用在作文上面。總之，多寫(xiě)才能知道自己的不足，才能有進(jìn)步!
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