小學語文文段內容概括方法有哪些
概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。今天小編給大家分享一些小學語文文段內容概括方法，希望對您有所幫助!
1章節標題
抓住問題概括
初讀一篇文章，常會伴隨著閱讀預測進行，讀著標題，可能會生出許多疑問，閱讀解疑的過程就是把握文意的過程。如《畫楊桃》，誰畫?畫出了怎樣的楊桃?結果呢?文章啟示唾手可得。
這只是初步的文意把握，在深入閱讀的過程中，會產生更深入的問題，如《軍犬黑子》中“黑子究竟是不是一條出色的軍犬?”的深入探究，一位視尊嚴如性命的軍犬黑子的剛烈形象就凸顯出來了，同時也直指訓導員惡作劇的殘忍，教育人類應該敬畏生命。問題不僅可以幫助整體把握，更能引導學生深入感悟。
想象畫面概括
閱讀時邊讀邊想象畫面是很好的讀書方法和習慣，有的文本畫面感非常強，可以運用想象畫面概括小標題的方法把握文意。如《珍珠鳥》《鄉下人家》，就可以采用此法--想畫面、提要點。如閱讀馮驥才的《珍珠鳥》，讀文后幾幅畫面會浮現在腦海：1.籠中看世界2.屋中自由飛3.肩頭小憩，最后結合中心句“信賴，往往創造出美好的境界”串聯概括文意。
抓關鍵詞概括
有的語段雖然層次清晰，但并無中心句提示段意，需要教師滲透抓重點詞概括的方法，引導學生用自己的語言概括。如《月球之謎》，文本在提出一系列不解之謎時，有的直截了當提出“謎”，有的需要概括提煉。如第四自然段“再看看用植物做試驗的結果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。
可是，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。”。這個“謎”該怎樣概括呢?可以引導學生提煉文中反復提到的詞語──“月球塵土、玉米、海藻”來提出問題。如“為什么玉米和海藻在月球塵土中生長效果不一樣?”還可以用箭頭圖示重點詞，更加一目了然。
抓題目概括
題目是課文的魂，抓住了魂就抓住了根本。教材中的課文題目，有的指向課文主要人物，如《地震中的父與子》;有的指向事件，如《一次成功的實驗》;有的直接指向課文中心，如《掌聲》;有的通過問題引起學生好奇，如《我是什么》。
從標題入手，抓住“人物”可補充事件，抓住“事件”的可補充人物和事件要點，抓住“中心”的可圍繞中心展開，這樣可以迅速把握課文的主要內容。如讀《掌聲》后，可引導學生完成填空：課文主要寫了(誰的)(次)掌聲使英子由原來變得。抓住題眼“掌聲”，文意就很容易把握了。
抓中心句概括
有的課文全篇都是圍繞一句話來寫的，學會抓中心句就能很準確地把握文意。如《美麗的小興安嶺》的最后一句“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”，全文就是圍繞此句寫了四季的美景和豐富的物產。能夠把這一篇文讀成一句話，中心內容也就抓住了。就一段話來說，中心句一般出現在段首或段尾，要引導學生反復讀文，學習提煉。如《貓》，全文四段話，前三段圍繞第一段首句“貓的性格實在有些古怪”來寫，第四段圍繞第四段首句“滿月的小貓更可愛”來寫，兩段的綜合就是課文的主要內容。
抓記敘文的六要素概括
小學階段教材選文以記敘文居多，教給學生學習抓住記敘文六要素來概括文意是提高學生分析、綜合能力的絕佳途徑。如《去年的樹》《玩出了名堂》《釣魚的啟示》等課文，都可以引導學生提煉課文六要素“時間、地點、人物、事件起因、經過、結果”的方法來概括文意。
抓文章的幾方面特點概括
一般來說，閱讀寫景狀物的散文(《索溪峪的“野”》《鄉下人家》《我愛故鄉的楊梅》等)和文藝性說明文(《鯨》《新型玻璃》《太空生活趣事多》等)多采用抓文章幾方面特點來概括的方法(也叫“摘句法”)，這些文章敘述要點清晰，如《索溪峪的“野”》圍繞“野”，寫了山“野”、水“野”、動物“野”、人也變“野”了幾個方面，只要準確把握幾方面要點，也就準確把握了文意。
把各段段意串聯概括這是最原始的概括方法，對于起步學習者來說也是最有效的方法，讀懂每段的內容加以串聯就是文章的主要內容。如《風箏》一文，全篇共8個自然段，第一段總起引出下文，第二段寫做風箏，三四段寫放風箏，五到八段寫找風箏，如此串聯，文意就把握了。
2小學語文概括主要內容的方法
方法一：段意合并法
段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。
方法二：要素串連法
寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件(包括起因、經過、結果)等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容。
方法三：問題概括法
作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題?把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。如《窮人》一文，讀后可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發生了什么事情?她是怎樣做的?又是怎樣想的?為什么她會這樣想?丈夫回來以后，她又是怎么想的?一一回答這些問題，就是課文的主要內容。
方法四：標題追溯法
有些以內容命題的文章，我們可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫"標題追溯法"。如《偉大的友誼》一課，我們抓住標題便可追溯到主要內容。
方法五：內容借助法
這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結方要內容。如《養花》一課，結尾的"有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。"總結了全文的主要內容。
總之，不管運用哪種方法，都必須先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內容。同時，各種方法結合運用，效果更好。
3小學語文自然段段意概括方法
01、文題拓展法
一些文章的文題既是文章的“眼睛”，往往透過“文眼”我們就知道這篇文章大致需要所講的內容，再通過閱讀文章熟悉了解文章的脈絡，則能清晰地掌握文章大意，然后將文章題目拓展為一句話，使之更加完整全面。
如《晏子使楚》，文題表面意思：晏子出使楚國。通過閱讀文章用一句話概括文章內容為：春秋末期，齊國大夫晏子奉命出使楚國，楚王三次侮辱晏子，都被其巧妙還擊，維護了國家及自己的尊嚴。在拓展時，加上事件的背景、原因、經過、結果，則使文章表達的更加完整。這只是基礎概括方法，意在讓學生了解大致內容，明確如何具體概括。
02、段意合并法
段意合并法一般用于幾個并列段，每個段之間段意大致相似，學生分不出主次，故而概括不夠全面。
首先，學生需要通讀全文，掌握文章的大致脈絡，寫出每個段的大意，其中重點，詳細寫的部分為主寫，其他輔助，解釋說明的部分為次寫。
其次，在概括時，將主要寫的部分的段意進行合并，次要部分可以省略。
最后，在合并時，適當修改，對于內容重復的部分可以刪減。
如《春的贊歌》，文章第一段贊頌春天為大地帶來生機;第二段贊頌春天萬物復蘇，為人們帶來歡樂;第三段贊頌春天裝扮了大地。這三段是并列存在，稍加整理，文章就可以概括為：春天到來，萬物復蘇，為大地帶來生機，為人們帶來歡樂，表達了作者對春天的喜愛贊美之情。文章第三自然段與第一自然段表達意思重復，則可以合并為一點。
03、關鍵句法
關鍵句，顧名思義，就是文章中能夠表達文章主旨的句子。一般這些句子所在的位置可以很好地幫助學生便捷的概括文章的段意或者文章大意。
在文章開頭，一般有總起句，很多總起句就是文章主要所講內容，只需要適當的拓展就可以概括清楚文章的大意。
如《長城》文章開頭第一段介紹長城：長城是我國特有的一座歷史建筑，它不僅代表著中國建筑技藝的高超，更代表著中華民族團結一致，眾志成城的決心與意志。此句就可以作為全文的主要內容。在文章中間，文章結尾會出現過渡句，總結句，中心句等都可以作為文章的主要內容。如《美麗的鄱陽湖》。在文章結尾處：鄱陽湖不僅給我們帶來優美的景色，還有豐富的物產。這就是對文章內容的總結，我們可以用作全文內容的概括。
04、重點疏通法
這種方法應用較為普遍，也比較方便。主要用于寫人，寫景與敘事過程中。它有一定的答題模式。
【寫人】通讀文章找出主要人物、主要事件及事件結果對人的影響。
【答題模式】人物+事件(起因、經過、結果)+影響
【寫事】通讀全文找出事件六要素，時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)
【答題模式】時間+地點+人物+事件(起因、經過、結果)+表達了作者怎樣的思想情感、抒發作者某種情懷、表達作者某種觀點等。
【寫景】抓住景物的主要特點述說。
【答題模式】某處景物主要有___的特點，抒發了作者的___情感(喜愛，討厭........)
如《狼牙山五壯士》
時間：1941年秋
地點：狼牙山
人物：五位戰士
事件起因：日寇集中兵力向我晉察翼根據地的狼牙山進犯
經過：七連奉命在這一帶堅持游擊戰爭，七連決定轉移，將掩護群眾的任務交給六班，五位戰士為了完成掩護任務，誓死與敵人抵抗。
結果：五位壯士順利的完成掩護任務，臉上露出勝利的喜悅，最后大家相繼跳崖。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的的口號聲：“打倒日本帝國主義，中國共產黨萬歲!”
表達情感：表達了對五位壯士面對強敵毫不畏懼，英勇頑強，寧死不屈的革命主義精神和忠于黨，忠于人民，忠于祖國的精神的贊美，贊頌之情。
4小學語文概括段意的方法有哪些
1、摘句法。
摘句法，就是摘取最能概括段的主要內容的句子作段意。一般地說，中心句、重點句和過渡句能夠概括主要內容，就摘取這樣的句子做段意。用摘句法概括段意要注意兩點：一是要看看所摘的句子能不能準確、精練地概括段意。二是如果所摘的句子較長，可以進行適當的刪減，但不能改變原意。
2、段落歸并法。
有的意義段是由幾個自然段組成的。概括段意時要歸納出每個自然段的段意，然后再歸并出意義段的段意。運用歸并法概括段意時，一定要抓住段的主要內容，不要面面俱到。用歸并法概括段意要注意兩點：一是歸并各自然段段意要語句通順、明了。二是可以對原自然段段意的語句進行刪減增補。力求做到語句連貫、銜接自然。
3、取主舍次法。
一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
4、借助法。
就是借助段的結構特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分;因果段，可借助結果部分;遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統一，不能幾種方法同時使用。
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