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    人教版小學數學三年級下冊電子課本

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    人教版(2023)小學數學三年級下冊電子課本

    同學們對于數學知識點的學習都十分用心,那么大家好奇三年級數學下冊電子課本嗎?下面小編為大家帶來人教版小學數學三年級下冊電子課本,歡迎大家參考閱讀,希望能夠幫助到大家!

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    三年級數學下冊重點知識歸納

    平移和旋轉

    1、認識平移和旋轉2、美麗的花邊

    注意點:平移后物體的形狀不變、大小不變。鐘擺的運動是旋轉。

    乘法

    1、兩位數乘整十數、2兩位數乘兩位數的筆算3兩位數乘兩位數的估算。4、應用。

    1、兩位數乘兩位數積可能是三位數,也可能是四位數。2、驗算:交換兩個乘數的位置。

    連乘應用題。38頁第6題、39頁第4題等。

    數量關系式:每箱牛奶的瓶數箱數=牛奶的瓶數單價數量=總價

    千米和噸

    1、長度單位有:毫米、厘米、分米、米、千米進率:1千米=1000米

    數量式:跑道一卷的長度圈數=跑步的距離

    2、質量單位有:克、千克、噸進率:1噸=1000千克

    3、單位換算。大單位換算成小單位(乘它們之間的進率)小單位換算成大單位(除以它們之間的進率)

    軸對稱圖形

    1、對折后左右兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。

    2、常見的軸對稱圖形有:長方形、正方形、圓形、等邊三角形。

    3、字母是軸對稱圖形的有:A、B、C、D、E、H、I、K、M、O、T、V、U、W、X、Y。

    4、根據軸對稱圖形的一半,畫出它的另一半。

    認識分數

    1、單位1-----一個物體或者幾個物體

    2、分數:把一個物體或者幾個物體平均分成若干份,表示其中1份或者幾份。

    3、同分母分數的加減法。(分母不變,分子相加或相減。)

    4、總個數分母分子=取出的個數如:90個桃子的五分之三是多少?

    5、分子相同,分母小的分數大。分母相同,分子大的分數大。

    6、三(1)班有男生20人,女生25人。男生人數占女生人數的,男生人數占全班人數的。

    小學數學學習技巧

    小學數學是為學生未來的數學學習打基礎的,清晰了解所學知識對于孩子來說十分關鍵,而這就要求對所學的知識要及時做一些歸納與總結,小學數學錯題集的歸納和整理,學習好的學生一般都會有自己的錯題集,錯題集非常的重要,學習過程當中,自己容易做錯的題目完全可以抄寫在數學錯題集上面。這樣做的目的就是能夠查漏補缺,數學學好是一個緩慢的過程。

    三年級孩子數學不開竅怎么辦

    激發數學學習興趣

    愛因斯坦:對一切來說,只有熱愛才是最好的老師,遠遠超過責任感。

    那怎樣才能激發孩子對數學學習的興趣呢?我們可以從文化的角度和人的成長角度思考數學學習。

    現在的數學割裂了知識與思想、文化之間的聯系,只有一個個孤立的知識點與考題,并沒有鮮活的過程和體驗。

    但我們要知道,任何一個數學概念都不是憑空產生的,它們都有背后的故事,數學的發展既有內部需要,也有外部力量的推動,這些都是寶貴的資源。

    三年級數學學習方法

    1、重視數學的計算

    三年級數學的計算學習就像語文的識字學習,是最基本的。不識字,語文讀不好;計算差,數學同樣學不好。而且計算好,會給孩子數學學習提供很大的幫助。

    家長可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開始,2分鐘內能只能做完 20道口算,但之后,你會發現孩子會越來越快,正確率越來越高。

    2、培養孩子的專注力

    首先,要培養三年級孩子的專注力,其次,讓孩子反復讀題,不要著急做,先要理解題目所給的條件是啥意思,要求什么?如果不懂意思,盲目做題,只能是錯誤。因此,讀題審題是關鍵,但培養孩子的理解能力,更關鍵,這方面需要一點一滴、天長日久的練習,家長不能急,不能代勞,尤其是不能幫助孩子讀題,越俎代庖的話,只能讓孩子養成依賴習慣,根本不愿意動腦筋想辦法,去克服數學學習當中的困難。

    3、勤于思考

    思考是三年級數學學習方法的核心。一些孩子對公式、性質、法則等背的挺熟,但遇到實際問題時,卻又無從下手,不知如何應用所學的知識去解答問題。

    孩子對求體積的公式雖記得很熟,但由于該題涉及知識面廣,許多同學理不出解題思路,這需要學生在老師家長的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。經啟發,孩子分析后,學生根據其思路(可畫出圖形)進行解答。

    4、幫助孩子總結歸納

    孩子在上課的時候,由于“悟性”差,就有可能導致孩子在課堂上學習的知識在課下無法領會,甚至有的孩子還會忘了。所以家長應當幫助孩子做課堂講課的總結歸納,在總結歸納的時候,幫助孩子理清頭緒,查漏補缺,找到孩子的弱項知識點著重突破。

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