科普版六年級下冊英語電子課本

英語屬于印歐語系日耳曼語族西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，那么關于六年級下冊英語怎么學習呢?以下是小編準備的一些科普版六年級下冊英語電子課本，僅供參考。

科普版六年級下冊英語電子課本

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六年級英語知識點

動詞：行為動詞、be動詞、情態動詞。

(1)行為動詞

原形、+s/es、+ed、+ing，具體判斷方法如下：

(2)be動詞

a、Am--was Is --was Are--were 口訣：我用am， 你用are， is用在他她它，所有復數全用are。

b、肯定和否定句

I am (not) from London. He /She is(not) a teacher. My hair is(not) long. Her

eyes are(not) small.

c、 一般疑問句 Am I …? Yes， you are. No， you aren't. Are you/they…? Yes，we/ they are.

No，we/ they aren’t. Is the cat fat? Yes， it is. No， it isn't.

is、am、are為一類，一般用于一般現在時、現在進行時和一般將來時中。

was和were為另一類，一般用于一般過去時。

(3)情態動詞

can、must、should、would、may。情態動詞后動詞總是用原形。(不受其他任何條件影響)

六年級小學生英語練習題

一、按要求改寫單詞：

1. she________(賓格) 2. country_________(復數)

3. close__________(現在分詞)4. three________(序數詞)

5. China__________(形容詞) 6. I _______ (名詞性物主代詞)

7. paper ______(復數) 8. swim ________(現在分詞)

9.photo________(復數)10.mouse_______(復數)

11.mango________(復數) 12.make________(現在分詞)

二、選擇題：

( ) (1). I get up _______ about seven fifty -five .

A. in B. on C. at D. for

( ) (2). Why are you looking at _______like that?

A. I B. mine C. my D. me

( ) (3). I want _______ a map of China .

A. buy B. is buying C. to buy D. am buying

( ) (4). Is it a picture ______ your school ?

A. of B. to C. and D. with

( ) (5). Do you like _______ ?

A. swim B. swimming C. are swimming D. swim, too

( ) (6). The man ______ a book in his hand is my uncle .

A. and B. of C. with D. for

( ) (7). Who’s the lady ______ blue ?

A. in B. on C. at D. with

( ) (8). We usually stay _____ home ____ Saturday afternoon .

A. at…in B. at…on C. in…at D. on…on

( ) (9). A: It’s a white shirt , is it yours ? B: No, ____ is yellow .

A. I B. My C. Mine D. Me

( ) (10). ______ any men in the room ?

A. Is there B. Are there C. There aren’t D. There isn’t

( ) (11). The bed ______ the right is yours .

A. on B. in C. at D. of

( ) (12). Look at _______ picture .

A. one B. the one C. first D. the first

( ) (13). These books are my _______ .

A. students B. students’s C. students’ D. students of

( ) (14). My parents often tell me ______ your family .

A. about B. from C. for D. by

( ) (15). ______ any food in the fridge ?

A. Are there B. Is there C. Have D. Has

三、按要求改寫句子，注意每條橫線只填一個單詞：

1. The children like the ball . (改為一般疑問句)

______ the children ________ the ball ?

2. Are these your pens ? (不改變原句意思，改寫句子)

Are these ______ _________ ?

3. Please put the clothes here .(改為否定句)

________ put the clothes here, ________ .

四、聯詞成句：

1. the, read, in, don't, sun, please _________________________________

2. sisters, brothers, you, any, or, got, have? _________________________________

3. black, all, like, I, at, don’t _________________________________

4. can, do, I, for, what, you? _________________________________

5. drink, like, something, you, to, would? __________________________________

五、用所給的動詞的適當形式填空：

1 . Look ! My sister _________ ( play ) with the toy cars .

2 . I _______ ( get ) up at 6:30 every morning .

3 . Do they like ________ (swim) ?

4 . Tom’s mother _______ (have) a nice jacket .

5 . Can you _______ (make ) a paper plane for me ?

六年級英語期末復習計劃

我所在班級學生在英語學習方面存在的問題主要有:學生兩極分化現象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現狀，在復習過程中，我以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

一、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。

(一)過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學生復習單詞。

1、方法:按詞義歸類復習單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。

2、按音標法;

(二)過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

(三)、過好句子關。句子是學習英語的重點。通過4年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

(四)、過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。

要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

三、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。

因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。

因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的.要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

五、注意做好學生的心理放松工作。

從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務;而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。

總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。