閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)電子課本
閩教版教材，以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。下面是小編為大家整理的閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)電子課本，希望對(duì)您有所幫助!
閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)電子課本
查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【6】獲取六年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：詞匯
clean---cleaned my room 打掃我的房間
last weekend 上個(gè)周末
wash ---washed my clothes 洗我的衣服
last Monday上個(gè)星期一
stay---stayed at home 待在家里
last night昨晚
watch---watched TV 看電視
yesterday evening昨天晚上
drink---drank tea 喝茶
yesterday昨天
have---had a cold 感冒
the day before yesterday前天
see---saw a film 看電影
read---read a book 看書
sleep---slept 睡覺(jué)
tall ------ taller 高的----更高的
dinosaur 恐龍
short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短的
hall 大廳
long ------ longer 長(zhǎng)的----更長(zhǎng)的
than 比
strong------ stronger 強(qiáng)壯的----更強(qiáng)壯的
both 兩個(gè)都
old ------ older 老的/舊的----更老的/更舊的
meter 米
形容詞 young------ younger 年輕的----更年輕的
kilogram千克;公斤
adj. small------ small 小的----更小的
others size 號(hào)碼
thin ------ thinner 瘦的----更瘦的
feet 腳
heavy------heavier 重點(diǎn)----更重的
wear 穿
low------ lower 低地----更低地
countryside鄉(xiāng)村
smart------smarter 聰明的 ----更聰明的
shadow 影子;陰影
become變成;開始變得
go fishing--- went fishing 去釣魚
Labour Day 勞動(dòng)節(jié)
go camping --- went camping 去野營(yíng)
mule 騾子
go swimming--- went swimming 去游泳
Turpan 吐魯番
動(dòng)詞詞組 ride a bike--- rode a bike 騎自行車
could (can的過(guò)去式)能
hurt my foot--- hurt my foot 我的腳受傷
beach 海灘;沙灘
take pictures--- took pictures 照相
basket 籃;筐
buy gifts--- bought gifts 買禮物
part 角色
eat fresh food--- ate fresh food 吃新鮮的食物
licked (lick的過(guò)去式)舔
fall off---fell off 從…摔倒
laughed(laugh的過(guò)去式)笑
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)積累
1.So + be/助動(dòng)詞/情牽動(dòng)詞/主語(yǔ)。
前面陳述的肯定情況也適于另一人(物)時(shí)，常用到這種倒裝結(jié)構(gòu)，表示“另一人(物)也如此”。前面陳述的否定情況也適于另一人(物)時(shí)，常用“Neither/ Nor + be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)”這種倒裝結(jié)構(gòu)。
注意：“So+主語(yǔ)+be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞”。這一句型常用于表示贊同，進(jìn)一步肯定對(duì)方的看法，表示“的確如此”，“是呀”。
2.Turn right/left at the first/second/…crossing.
這一指路的句型意為“在第一/二/……個(gè)十字路口向右/左拐”，相當(dāng)于Take the first /second/…turning on theright/left.
3.It takes sb.some time to do sth.
此句型表示“干某事花了某人一段時(shí)間”。其中的it是形式主語(yǔ)，后面的動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))才是真正的主語(yǔ)。
4.…think/find + it + adj. + to do sth.
此句型中的it是形式賓語(yǔ)，不可用其它代詞替代，形容詞作賓語(yǔ)的補(bǔ)足語(yǔ)，后面的動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))才是真正的賓語(yǔ)。
5.What's wrong with…?
此句型相當(dāng)于What's the matter/ trouble with…?后跟某物作賓語(yǔ)時(shí)，意為“某物出什么毛病了?”后跟某人作賓語(yǔ)時(shí)，意為“某人怎么了”。
6.too…to…
在so…that…復(fù)合句中，that后的句子是否定句時(shí)，常與簡(jiǎn)單句too…to…(太……而不能……)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。
在so…that…復(fù)合句中，that后的句子是肯定句時(shí)，常與簡(jiǎn)單句…enough to…進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。
7.Sorry to hear that.
全句應(yīng)為I'm sorry to hear that. 意為“聽(tīng)到此事我很難過(guò)(遺憾)”。常用于對(duì)別人的不幸表示同情、遺憾之意。
8.There be 結(jié)構(gòu)
a.這是英語(yǔ)中常見(jiàn)的一種結(jié)構(gòu)，表示“某地有某物”其含義為“存在有”。
eg.There are twenty girls in our class.
have也解釋為“有”但是與there be有區(qū)別，它的含義是“所有，屬有”，其主語(yǔ)為某人。
eg.I have a nice watch.
b.There be 結(jié)構(gòu)中的be動(dòng)詞要和后面所跟名詞保持一致。
c.There is a river near our school.
否：There is not a river near our school.
問(wèn)：Is there a river near our school.
回答：Yes，there is. No，there isn't.
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法
1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣
教師要因材施教,使學(xué)生聽(tīng)一點(diǎn),懂一點(diǎn),時(shí)時(shí)有收獲,堂堂有積累,在他們面前不可高談闊論。
2.培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)的習(xí)慣
由于學(xué)生基礎(chǔ)差或沒(méi)有基礎(chǔ)，課堂氣氛很沉悶，作為語(yǔ)言課，必須鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)，排除學(xué)生的心理障礙，教師不必對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，使其擺脫逆反心理，逐漸提高說(shuō)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常讀的習(xí)慣
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接的方法就是熟讀和背誦。盡管新課改反對(duì)學(xué)生死記硬背，但最基本的知識(shí)點(diǎn)還是要學(xué)生強(qiáng)化記憶，而強(qiáng)化記憶最有效的途徑就是反復(fù)朗讀，要讓學(xué)生明白“先死后活，不死不活”的道理。如果沒(méi)有掌握基本的知識(shí)要點(diǎn)，使用時(shí)也只能是“巧婦難為無(wú)米之炊”。。因此，只有養(yǎng)成經(jīng)常讀的習(xí)慣，才能憑借語(yǔ)言的“慣性”來(lái)解決語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等一系列問(wèn)題。
4.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫的習(xí)慣
教師要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范寫，按四線格確定每個(gè)字母所處的位置。要求書寫規(guī)范、工整、美觀、大方。既要筆畫正確，也要間距合理。一旦養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣就很難糾正。
5.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)做的習(xí)慣
課后作業(yè)是課堂的有機(jī)延伸，學(xué)生只有在認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)及時(shí)做才能消化課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！把圻^(guò)千遍，不如手過(guò)一遍，”嚴(yán)禁學(xué)生養(yǎng)成邊做邊玩、做事拖拉、三心二意的不良習(xí)慣。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法
1，讓孩子重新認(rèn)識(shí)自己;
只有重新認(rèn)識(shí)了自己，才能夠更好的找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，并且能夠有效地去避免再次出現(xiàn)同類型的錯(cuò)誤。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，將會(huì)運(yùn)用較為有趣、輕松的方式，去幫助孩子重新認(rèn)識(shí)自己，這樣才能夠更好的去幫助孩子提高小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
2， 端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度;
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師通過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出，想要端正孩子小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，那么就要能夠幫助孩子有效提高他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，將會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，去幫助孩子制定出更為合適的方法，去提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，以端正孩子的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。
3， 制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo);
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，能夠幫助孩子制定出較為合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以提高孩子學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的興趣。
4， 制定實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃;
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，是通過(guò)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，去幫助孩子制定出較為實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃的。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠有效地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，并且能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)的自信。
5， 學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況;
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，將會(huì)教孩子如何去寫小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)，讓孩子能夠通過(guò)該總結(jié)，找到自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并且能夠制定出合適的改善方法，以提高自己的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。