化學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧

化學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧大全

其實，也許有很多方法可以幫助小伙伴們提高自己的化學(xué)成績，下面是由小編為大家精心整理的化學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

化學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧

1背元素符號

這是最簡單的第一步，就是分別記下最常用的 30 個元素的對應(yīng)字母。基本上花 1-2 個小時，再加上平時的使用，很快就能記住了。

2背原子量

原子量是質(zhì)量單位，指元素對應(yīng)原子的相對質(zhì)量，1 個原子量單位為 C12 原子質(zhì)量的 1/12。原子量學(xué)校是不要求背的，但是你得背，因為它一共也才 30 個，四舍五入背整數(shù)就可以了。

3背會元素的基本物理性質(zhì)

比如說氫元素，在單體狀態(tài)下，呈現(xiàn)氣態(tài)，降溫后變成液態(tài)，呈淡藍色;氧元素，常溫下呈氣態(tài)，無色無味，降溫變成液態(tài)后是藍色;鐵在常溫常態(tài)下是固態(tài)，如果把鐵加熱提純后置于真空中，會呈現(xiàn)銀白色等等，這些都是某一單一元素的物理性質(zhì)。

一種物質(zhì)形成單體的時候，它在常溫常態(tài)下，是什么狀態(tài)，是液態(tài)氣態(tài)固態(tài)，是什么顏色、有什么味道、它的表面形狀是什么樣的等等，都要背下來。尤其是那些你在生活中不常見到、考試又容易經(jīng)常考到的，你就更得把它們給背下來了 —— 哪怕是用一首打油詩，這是必須的。

這樣，我們在做化學(xué)題時，題中提出了某種反應(yīng)物或生成物的物理性質(zhì)，你就知道它到底在說啥了。我們至少要把常用的 30 個元素的物理性質(zhì)背下來，當(dāng)然，一些常考化合物的物理性質(zhì)，如二氧化硫、二氧化硅、二氧化碳、蘇打、碳酸鈣等等，它們的物理性質(zhì)也需要背會，這樣在做題時，才能更快更準(zhǔn)地判斷題中所提物質(zhì)究竟是什么。

4背元素的基本化學(xué)性質(zhì)

核心是搞懂氧化性與還原性

元素的化學(xué)性質(zhì)種類也很多，如可燃性、助燃性、酸性、堿性、氧化性、還原性、腐蝕性、毒性、脫水性等等。30 個常用元素與常考化合物的化學(xué)性質(zhì)我們要搞懂并熟記于心。

但化學(xué)性質(zhì)中，最重要的是我們要搞懂“氧化性”與“還原性”。

氧化性：原子核外層電子數(shù)多，在化學(xué)反應(yīng)過程中從其它元素那奪電子過來，形成穩(wěn)定化合物，叫氧化性(奪電子能力)

還原性：原子核外層電子數(shù)少，在化學(xué)反應(yīng)過程中給出電子，形成穩(wěn)定化合物，叫還原性(失電子能力)

那么元素呈氧化性還是還原性，它的規(guī)律是什么呢?比較簡單：

一般而言，非金屬物質(zhì)都呈氧化性(核外層電子數(shù)多，通常大于 4)，在化學(xué)反應(yīng)過程中從其他元素那拽電子過來

一般而言，金屬物質(zhì)通常呈還原性(核外層電子數(shù)少，通常小于 4)，在化學(xué)反應(yīng)過程中給出電子

當(dāng)然，非金屬元素間也會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(奪電子方是氧化物，失電子方是還原物)。

怎么學(xué)化學(xué)

1.上課認真聽，不管多么枯燥。

2.多記憶，把主干知識記牢，還有最重要的是記方程式。

3.多思考，不要以為你記住知識點就好了，還是要思考，要么你就會發(fā)現(xiàn)你記的東西一點用都沒。化學(xué)不是文科，死記硬背是不行的。

4.多做練習(xí)題，在記住知識點的同時，適當(dāng)?shù)淖隽?xí)題是很關(guān)鍵的，這會讓你發(fā)現(xiàn)你的知識漏洞，可以加以彌補。最好再準(zhǔn)備個錯題本，把錯的題記下，考試前看看。

5.有問題就去問老師，因為只有老師講的才最清楚了，遇見難題時自己做又費時間又費精力，還不如直接問老師。

學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)注意什么

1.學(xué)習(xí)初中化學(xué)，要注意好好掌握書本知識，但不能過度依賴書本，不是所有的答案都可以在書里找到，要將書中知識靈活應(yīng)用。

2.初中化學(xué)中最常用的是化學(xué)方程式，因此常用化學(xué)式，化合價和化學(xué)反應(yīng)要牢記，遇到陌生的化學(xué)方程式時，靈活應(yīng)用化合價配平。

3.做實驗時細節(jié)要注意，比如檢驗裝置氣密性等。

4.有關(guān)溶解度的題也很常見，要注意應(yīng)用。

5金屬與酸的反應(yīng)是重點，也是難點，尤其是與天平聯(lián)系起來。

化學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些

一、實驗操作類規(guī)范語言表述

1.測定溶液 pH的操作

將一小塊pH試紙放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待測液，點在pH試紙上，待試紙變色后，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照。

答題模板：

答題關(guān)鍵詞：pH試紙、表面皿、玻璃棒、蘸待測液、比色卡、對照。

四步：①取放試紙→②蘸待測液→③點滴試紙→④與比色卡對照。

概括為“取、蘸、點、比”。

抓住關(guān)鍵詞和四步操作環(huán)節(jié)，此類問題一定不失分。

2.沉淀洗滌

()沉淀洗滌的目的：除去沉淀表面附著或沉淀中包夾的可溶性離子。

(2)洗滌方法：向漏斗內(nèi)加蒸餾水至浸沒沉淀，待水自然流出后，重復(fù)操作2～3次。

(3)誤差分析：若沉淀不洗滌或洗滌不干凈，則使沉淀的質(zhì)量偏高。若沉淀洗滌次數(shù)過多，則會使部分沉淀溶解而使其質(zhì)量偏低。

(4)沉淀劑是否過量的判斷方法

答題模板：

※加沉淀劑：靜置，向上層清液中繼續(xù)滴加少量沉淀劑，若無沉淀產(chǎn)生，則證明沉淀劑已過量。

※加入與沉淀劑反應(yīng)的試劑：靜置，取適量上層清液于另一潔凈試管中，向其中加入少量與沉淀劑作用產(chǎn)生沉淀的試劑，若產(chǎn)生沉淀，證明沉淀劑已過量。

注意：若需稱量沉淀的質(zhì)量而進行有關(guān)定量計算時則只能選用方法(1)。

(5)判斷沉淀是否洗凈的操作

答題模板：取最后一次洗滌液，滴加……(試劑)，若沒有……現(xiàn)象，證明沉淀已洗凈

3.容量瓶撿漏操作

答題模板：

加入一定量的水，塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞，倒立觀察。然后再將容量瓶正立，并將瓶塞旋轉(zhuǎn)180°后塞緊，再倒立。若均無水滲出，則容量瓶不漏水。

4.滴定管檢查是否漏水的操作

答題模板：

酸式滴定管：關(guān)閉活塞，向其中加入一定量的水，用滴定管夾將其固定鐵架臺上，觀察是否漏水。若2分鐘內(nèi)不漏水，將活塞塞旋轉(zhuǎn)180°后，重復(fù)上述操作。

堿式滴定管：向其中加入一定量的水，用滴定管夾將其固定鐵架臺上，觀察是否漏水。若2分鐘內(nèi)不漏水，輕輕擠壓玻璃球，放出少量液體，再次觀察滴定管是否漏水。

5.滴定管趕氣泡的操作

答題模板：

酸式滴定管：右手將滴定管傾斜30°左右，左手迅速打開活塞使溶液沖出，從而使溶液充滿尖嘴。

堿式滴定管：將膠管彎曲使玻璃尖嘴向上傾斜，用兩指捏住膠管，輕輕擠壓玻璃球，是溶液從尖嘴流出，即可趕出氣泡。

6.裝置的氣密性檢查

答題模板：

形成封閉體系——操作(微熱、手捂、熱毛巾捂、加水等)―→描述現(xiàn)象―→得出結(jié)論。

微熱法——關(guān)鍵詞是：封閉(將導(dǎo)管一端放入水中)、微熱、氣泡、水柱;

液差(封)法——關(guān)鍵詞是：封閉(用止水夾關(guān)閉右側(cè)導(dǎo)氣管，向--漏斗中加水)、液差(--漏斗中形成一段水柱，停止注水后，水柱不變化)。

整套裝置氣密性檢查：為使其產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，用酒精燈對裝置中某個可加熱容器微熱，觀察插入水中導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，也可對整套裝置適當(dāng)分割，分段檢查氣密性。

7.萃取分液操作

關(guān)閉分液漏斗活塞，將混合液倒入分液漏斗中，充分振蕩、靜置、分層，在漏斗下面放一個小燒杯，打開分液漏斗活塞，使下層液體從下口沿?zé)诹飨?上層液體從上口倒出。

8. 焰色反應(yīng)的操作

先將鉑絲沾鹽酸溶液在酒精燈火焰上灼燒，反復(fù)幾次，直到與酒精燈火焰顏色接近為止。然后用鉑絲沾取少量待測液，到酒精燈火焰上灼燒，觀察火焰顏色，如為黃色，則說明溶液中含Na+;若透過藍色鈷玻璃呈紫色，則說明溶液中含K+。

9.氫氧化鐵膠體的制備

往煮沸的蒸餾水中逐滴滴加飽和的FeCl3溶液，當(dāng)溶液變紅褐色時，立即停止加熱。

10.從溶液中結(jié)晶實驗操作

答題模板：

溶解度受溫度影響小的：蒸發(fā)→結(jié)晶→過濾

溶解度受溫度影響較大或帶結(jié)晶水的：加熱濃縮→冷卻結(jié)晶→過濾

二、實驗設(shè)計類規(guī)范語言表述

1.性質(zhì)實驗設(shè)計

從實驗原理出發(fā)(含性質(zhì))，按操作過程(或方法)、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論順序來表述答案。

答題模板：

操作→現(xiàn)象→結(jié)論

取樣，加入……→有……生成→……的是……

(1)水蒸氣最先檢驗;

(2)有干擾的氣體先檢驗：例如，氣體甲對氣體乙檢驗有干擾，檢驗思路：檢驗氣體甲→除去氣體甲→確定氣體甲除盡→檢驗氣體乙。

例1.設(shè)計合理實驗驗證H2SO3酸性強于H2CO3(答案：以下方案任選一個。)

方案一：配制相同物質(zhì)的量濃度的NaHCO3和NaHSO3溶液，用酸度計(或pH試紙)測兩種溶液的pH。前者的pH小于后者，證明H2SO3的酸性比H2CO3強。

方案二：將SO2氣體依次通過NaHCO3(或Na2CO3)溶液、酸性KMnO4溶液、品紅溶液、澄清石灰水。品紅溶液不褪色，且澄清石灰水變渾濁，證明H2SO3酸性強于H2CO3。

方案三：將CO2氣體依次通過NaHSO3(或Na2SO3)溶液、品紅溶液。品紅溶液不褪色，證明H2SO3酸性強于H2CO3。

2.定量實驗誤差分析

對于定量實驗，要采用措施減小誤差。減小誤差從以下角度考慮：

(1)裝置氣密性良好;

(2)排除裝置中氣體;

(3)減少副反應(yīng);

(4)避免氣體帶雜質(zhì)(如測定水的質(zhì)量，氣體必須干燥);

(5)防止空氣中二氧化碳和水進入裝置等。

燃燒法定量測定實驗一般設(shè)計思路：氣體發(fā)生裝置→氣體干燥裝置→主反應(yīng)裝置→吸收產(chǎn)物(1)→吸收產(chǎn)物(2)→干燥裝置→尾氣處理裝置。

例2：某混有CuO粉末的金屬銅樣品，從濃硫酸、濃硝酸、蒸餾水、雙氧水中選用合適的試劑，設(shè)計一個測定樣品中金屬銅質(zhì)量分數(shù)的方案。

①設(shè)計方案的主要步驟是(不必描述操作過程的細節(jié)) ;

②寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

答案：要測定銅的質(zhì)量分數(shù)，可以把濃硫酸稀釋，銅和稀硫酸不反應(yīng)，氧化銅和稀硫酸反應(yīng)，即可求出銅的質(zhì)量分數(shù)。

①設(shè)計方案的主要步驟是將濃硫酸用蒸餾水稀釋，將樣品與稀硫酸充分反應(yīng)后，過濾，干燥，稱量剩余固體銅的質(zhì)量即可。

②CuO+H2SO4=CuSO4+H2O

3.實驗現(xiàn)象描述

有關(guān)化學(xué)實驗的描述不僅要求準(zhǔn)確，還要求全，有時還需要指明是何處產(chǎn)生了什么現(xiàn)象，其答題規(guī)范可利用下面的模板來處理。

例1.(溶液)―→

(1)顏色由……變成……(2)液面上升或下降(形成液面差)(3)溶液變渾濁

( 4)生成(產(chǎn)生)……沉淀(5)溶液發(fā)生倒吸(6)產(chǎn)生大量氣泡

(7)有氣體從溶液中逸出(8)有液體溢出。

例2.(固體)―→

(1)固體表面產(chǎn)生大量氣泡(2)固體逐漸溶解

(3)固體體積逐漸變小(變細)(4)顏色由……變成……

例3.(氣體)―→

(1)生成……色(味)氣體(2)氣體由……色變成……色

(3)先變……后……(加深、變淺、褪色) (4)色、味。

4.儀器或裝置作用

答題模板

有利于……(這樣做的好處)，以防止……(這樣做的壞處)

尾氣吸收：吸收……氣體，防止污染空氣

例如：有機實驗中玻璃長導(dǎo)管的作用是：冷凝回流提高反應(yīng)物的利用率。

某瓶的作用：安全瓶作用，防止……中的液體倒吸進入……中

或者，平衡氣壓，便于……中的液體順利進入……中

5.原因、理由類

答題模板：

“有理”——化學(xué)原理，“有據(jù)”——事實依據(jù)

可采取以下兩種方式：

(1)“正說”——“直接原因+根本目的”

(2)“反說”——“如果……就……”

6.理論型簡答題

答題模板：

……存在……平衡，……(條件)使平衡向……(方向)移動，……(結(jié)論)

三、圖表、圖象類試題規(guī)范語言表述

1.圖象題

(1)會識圖：一看面，二看線，三看點(弄清縱、橫坐標(biāo)的意義，弄清起點、拐點、終點的意義;看清曲線的變化趨勢)，四看量變，五看是否作輔助線。

(2)會分析：分析圖象中隱含的信息，將其加工成化學(xué)語言，同時聯(lián)系化學(xué)概念、化學(xué)原理，從而快速解決問題。

2.表格數(shù)據(jù)題

(1)明含義：理解表格中各個列項中數(shù)字的含義，巧妙地將表格語言轉(zhuǎn)換成化學(xué)語言。

(2)析數(shù)據(jù)：理順表格中數(shù)據(jù)間的變化趨勢，聯(lián)系相關(guān)的化學(xué)知識，尋找其中的變化規(guī)律，快速準(zhǔn)確地解決問題。

口訣：圖象題要細心，全面觀察得高分;

曲線題能速答，分析走勢好辦法;

表格題要解好，轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)離不了。

四、有機化學(xué)問題的答題規(guī)范

1.有機物中文名稱與化學(xué)式不能混淆，有機物命名要規(guī)范。

2.化學(xué)式、鍵線式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式等不能混同，勿多氫少氫。

3.官能團、取代基及原子間的連接方式要正確。官能團寫在左邊時特別要注意。

4.書寫有機方程式時，有機物一般要寫成結(jié)構(gòu)簡式或結(jié)構(gòu)式，不用等號而要用“→”。有機反應(yīng)條件要記清。

5.聚合物的結(jié)構(gòu)簡式一定要按照教材要求書寫。

化學(xué)怎么學(xué)比較好

化學(xué)學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活。

其實，化學(xué)跟我們的生活的方方面面有密切的聯(lián)系，我們同學(xué)要積極尋找、發(fā)現(xiàn)和獲取生活中的化學(xué)知識。如：鋼鐵為什么久置會生銹?為什么鋼鐵漆上油漆就不容易生銹?

燃料燃燒是為什么鼓入空氣，火焰會更旺?潮濕的煤炭為什么會比干燥的煤炭燃燒的更旺?在面粉中加入發(fā)酵粉(小蘇達)，蒸出來的饅頭為什么會有那么多的小孔?如果我們同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中就注意結(jié)合這些實際現(xiàn)象，那么學(xué)化學(xué)就變得生動而有趣。興趣是最好的老師。趣味的東西能提高我們的學(xué)習(xí)效果。