高一物理學習注意三個要點
對于高一的很多同學來說，物理的學習都是非常難的，這也是為什么很多同學都選擇了文科的原因，但是這里還是要說一下，物理的學習只要同學們認真去學習，不會的及時的請教老師，下面給大家分享一些關于高一物理學習注意三個要點，希望對大家有所幫助。
高一物理學習注意三個要點
一、提高課堂效率
想要提高自己的課堂效率，那么同學們既要在課前的時候做好對課本的熟悉，又要在課后的時候對課堂上學習過的知識進行很好的復習和鞏固，這樣才能夠很好的提高自己在課堂上的學習，同學們在課前一個多小時的時候去熟悉，這樣才能夠達到最好的效果，在課后也是在及時的去復習，積極鞏固。
二、拒絕題海戰術
有很多同學在學習物理時選用題海戰術，讓自己每天做大量的題，希望通過題海戰術去提高自己的成績，但是同學們不知道的是，題海戰術對自己的學習帶來的危害，因為題海戰術在一定程度上禁錮了同學們的思維，每天重復的做同樣類型做題，把同學們物理發散性思維都禁錮住了，只會白白浪費時間。
三、吃透課本
無論學習哪一個學科，如果想要學好，那么就必須要吃透課本，因為只有把課本吃透了，才能夠在考試的時候取得一個好的成績，才能夠在學習的時候更加的輕松和容易，把課本上的基礎知識都弄懂了，把概念問題都解決清楚了，那么就可以了。
高一物理學習的指導方法
一、注重實驗
我們常說“興趣是最好的老師”;一旦我們有了學習物理的興趣，就會獲得巨大的動力，學習成績就會突飛猛進。興趣的培養可以有多種渠道，結合物理學的特點，實驗應該是最重要的一種方法。
在我們的物理課本中有許多實驗，如演示實驗、學生實驗和課本中介紹的小實驗等。課本中的這些實驗主要是用來驗證規律的，但如果我們能認真研究并做好這些實驗，我們的收獲就不僅在于驗證規律，它同時能使我們發現物理是有趣的，從而激發我們學習物理的興趣。例如：課本上“顯示微小形變”的小實驗，如果我們能動手做一下，并能認真分析一下其結果所反映的內容。那么我們不僅能對微小形變有正確的認識，而且從中我們也可以體會到學習物理的樂趣。所以培養學習物理的興趣，認真觀察、認真分析、努力做好實驗是非常有用的一個方法。
二、靈活應用
通常考試中經常出現這樣的現象，即講過的習題、練過的習題錯誤率卻非常高。究其原因有二：一是聽講不認真所致，二是不善于總結規律。因此要真正學好物理，除前面提到的要認真聽講外，還要善于總結。
物理題中規律性的東西很多，在進行總結時，不僅要總結出規律而且要總結出變化，這樣才算真正理解，才能靈活應用，才能舉一反三。例如在處理力學中共點力作用下物體平衡的問題時，最常用最基本的方法是正交分解法，但在練習中我們會發現，若是三力作用下的平衡問題用三角形法則更簡單;再如解決勻變速直線運動問題時，減速到零的運動和反向的初速為零的勻加速(加速度不變)運動在求時間和位移時是等效的。物理中類似的規律很多，只要我們處處留心，就會發現這些規律，在解題時有意識的進行應用，定能做到靈活應用，舉一反三。
三、聯系實際
從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化。初中物理是通過現象認識規律，因此，初中物理主要的學習方法是“記憶”;高中物理則是通過對規律的認識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現象，所以高中物理主要的學習方法是“理解”。
做到理解的基本步驟是：一練、二講、三應用。“一練”即要在老師的指導下進行適當的練習，通過對不同類型習題的練習，多方面、多角度地認識概念、認識規律、認識知識點、認識考點。
關于練習在物理中的重要性，我國物理學家嚴濟慈先生有這樣一段話，希望同學們記住嚴老的教誨：“做習題可以加深理解，融會貫通，鍛練思考問題和解決問題的能力。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂;即使所有的習題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習題有時只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做。”嚴濟慈先生的這段話充分說明了做練習對理解物理規律的重要作用;“二講”即把自己對規律、對概念、對知識點的認識講給同學，或者講給假想的同學，在講解時要多考慮如何講對方才能聽明白，如何講對方才更容易接受。一個概念、一條規律若能講一次或講清一個問題，自己對該概念或規律的認識和理解就會有一個較大的提高;“三應用”即試著用學過的規律去解釋一些實際問題，若能做到這一點，才算真正的理解。例如在學習摩擦力時，練習過程中經常會遇到“摩擦力既可做動力又可做阻力”這一說法，摩擦力做阻力現實中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做動力就不那么好理解，這時若能舉一個傳送帶的例子，并能講清楚，摩擦力做動力這一問題就能徹底解決，真正理解。
如何提高做物理作業的效率
(1)課后作業的目的要明確：鞏固課堂所學，進一步鞏固考點。
很多學生做作業就特別被動，就只是為了完成老師的任務，有一些題做錯了，錯因是什么?也不認真分析答案，更不用說與課題筆記做個對照了。做老師布置的作業，本身是一個復習的過程，是一個強化知識的過程，兩者并沒有割裂開，也不應該割裂開;兩者是統一的，都是消化知識、吸收知識的過程。
另外，課堂筆記中的一些口頭作業也應該看看，比如老師課堂上讓我們總結下動能定理的研究對象，等等。有時候我們高估了自己的能力，覺得聽了一遍就認為掌握了，可在考試中考題略作變形，我們就不知道該怎么辦了。課堂上老師講過的題沒有搞扎實，所以我說同學們要耐得住寂寞，把筆記認真看看，多看幾遍，即使你覺得很無聊;不過對你的學習確實是有幫助的。
(2)平時做作業給自己限定時間，提高解題速度。
很多學生做題慢，平時做作業不著急，本來這道題五分鐘就能做完，總習慣做十分鐘，這樣的不良習慣，一旦養成，考場上想提高解題速度都難。
提高解題速度的一個重要環節就是計算能力，數學計算能力在做作業的過程中也要抓起來。數學是解決物理問題的重要工具，特別是綜合的解答題，最終都是要用數學知識(列方程組)來求解，計算錯誤扣分很嚴重，同學們必須強化數學計算能力，把常用到的數學知識做個歸納。比如，方程組的求解運算、公式的推導、等差數列、三角函數、求最大值等都要在課下最好下點功夫整理。
(3)注意前面知識點的復習。
物理考題非常綜合，一道考題可能考到很多知識點，同學們都應該認可高中物理題的這個特點。比如，我們學到磁場這部分的時候，還是要借助于力學中圓周運動、功和能等知識點來分析。很多學生之所以學不好磁場或電磁感應，就是因為前面的力學部分內容全部都忘掉了，所以同學們一定要在做作業前把前面需要用到的知識點，特別是自己前期沒學明白的地方好好鞏固下。利用課外瑣碎的時間去復習這些知識點，養成經常復習、經常查漏補缺的好習慣。
(4)課下做作業有問題就要多與周圍小伙伴們交流。
其實學生們之間相互提問、交流、討論是一種非常好的學習模式，這種模式未必比老師講課差。課下做作業時同學們遇到不懂的物理問題，多去問問他人，有時一道難題大家都不會做，可討論著討論著，大家都提出自己的看法，很有可能思路就有了。這種學習模式一點都不壓抑，都非常主動，效果很好。
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