人教版高中物理必修一電子課本
預習高一物理課本可以夠幫助同學們夯實高一物理基礎,那么關于人教版高中物理必修一電子課本怎么預習呢?以下是小編準備的一些人教版高中物理必修一電子課本，僅供參考。
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高一物理知識點
曲線運動
1.在曲線運動中,質點在某一時刻(某一位置)的速度方向是在曲線上這一點的切線方向。
2.物體做直線或曲線運動的條件：
(已知當物體受到合外力F作用下,在F方向上便產生加速度a)
(1)若F(或a)的方向與物體速度v的方向相同，則物體做直線運動;
(2)若F(或a)的方向與物體速度v的方向不同，則物體做曲線運動。
3.物體做曲線運動時合外力的方向總是指向軌跡的凹的一邊。
4.平拋運動：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動。
分運動：
(1)在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運動;
(2)在豎直方向上物體的初速度為零，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。
5.以拋點為坐標原點，水平方向為x軸(正方向和初速度的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下.
6.①水平分速度：②豎直分速度：③t秒末的合速度
④任意時刻的運動方向可用該點速度方向與x軸的正方向的夾角表示
7.勻速圓周運動：質點沿圓周運動，在相等的時間里通過的圓弧長度相同。
8.描述勻速圓周運動快慢的物理量
(1)線速度v：質點通過的弧長和通過該弧長所用時間的比值，即v=s/t，單位m/s;屬于瞬時速度，既有大小，也有方向。方向為在圓周各點的切線方向上
9.勻速圓周運動是一種非勻速曲線運動，因而線速度的方向在時刻改變
(2)角速度：ω=φ/t(φ指轉過的角度，轉一圈φ為)，單位rad/s或1/s;對某一確定的勻速圓周運動而言，角速度是恒定的
(3)周期T，頻率：f=1/T
(4)線速度、角速度及周期之間的關系：
10.向心力：向心力就是做勻速圓周運動的物體受到一個指向圓心的合力，向心力只改變運動物體的速度方向，不改變速度大小。
11.向心加速度：描述線速度變化快慢，方向與向心力的方向相同，
12.注意：
(1)由于方向時刻在變，所以勻速圓周運動是瞬時加速度的方向不斷改變的變加速運動。
(2)做勻速圓周運動的物體，向心力方向總指向圓心，是一個變力。
(3)做勻速圓周運動的物體受到的合外力就是向心力。
13.離心運動：做勻速圓周運動的物體，在所受的合力突然消失或者不足以提供圓周運動所需的向心力的情況下，就做逐漸遠離圓心的運動
萬有引力定律及其應用
1.萬有引力定律：引力常量G=6.67×Nm2/kg2
2.適用條件：可作質點的兩個物體間的相互作用;若是兩個均勻的球體,r應是兩球心間距.(物體的尺寸比兩物體的距離r小得多時，可以看成質點)
3.萬有引力定律的應用：(中心天體質量M,天體半徑R,天體表面重力加速度g)
(1)萬有引力=向心力(一個天體繞另一個天體作圓周運動時)
(2)重力=萬有引力
地面物體的重力加速度：mg=Gg=G≈9.8m/s2
高空物體的重力加速度：mg=Gg=G0,W>0.這表示力F對物體做正功。
如人用力推車前進時，人的推力F對車做做正功。
(3)當α大于90度小于等于180度時，cosα
高一提高物理成績的方法
1、明確初中高中的差異，做好過渡
高中物理比初中物理在深度在廣度上有明顯的增加，學習內容比較復雜難懂，在學習的方式上也有所不同，因此高一學生應該搞清楚高中物理和初中物理的差異，做好過渡和改變。
2、端正學習態度
高一學生想要學好物理，首先就要端正自己的學習態度。很多學生可能會想，反正物理太難了學不懂，還不如把學習物理的時間用來學習其他的科目，索性就直接放棄了物理的學習。這種心態是最要不得的，不管做什么事情，都不能因為難度而放棄，尤其是學習，越是難越要努力。
物理成績不好學生，應該分析學不好物理的原因，看問題出在哪里，是上課聽不懂，還是聽懂了但是沒有做題鞏固，發現自己學習過程中的問題，然后解決問題，這才是正確的學習心態。
新人教版高一物理練習題
1.下列有關力的說法中正確的是()
A.力的產生離不開施力物體，但可以沒有受力物體，例如一個人用很大的力揮動網球拍，卻沒擊中球，有施力物體而沒有受力物體
B.力的產生離不開受力物體，但可以沒有施力物體，例如物體沖上光滑斜面，在沿斜面上升過程中受到沿斜面向上的沖力，這個力沒有施力物體
C.力是物體對物體的作用，如果找不到施力物體或受力物體，說明這個力就不存在
D.不接觸的物體間也可以產生力的作用，例如磁鐵吸引鐵釘，可見力可以離開物體單獨存在
解析：球拍沒有擊中球，球拍對外沒有施力，但覺得手用了很大的力，那是因為手臂的肌肉群之間有力的作用.有力必有受力物體和施力物體，找不到受力物體或施力物體的力是不存在的.A錯.物體沿斜面上沖運動是由于慣性而運動的，沿斜面向上的力在這里根本不存在.B錯誤.磁鐵吸引鐵釘，是因為磁鐵周圍有磁場，磁場對鐵釘有力的作用，如果沒有磁鐵，就不會產生磁場，對鐵釘就不會有力的作用.所以力不能離開物體單獨存在.D錯.故本題選C.
答案：C
2.關于力的作用效果的說法中正確的是()
A.物體的運動狀態發生變化，一定受到外力作用
B.物體的運動狀態不發生變化，一定不受外力作用
C.力對物體的作用效果完全由力的大小決定
D.物體受到力的作用后，一定同時出現形變和運動狀態發生變化的現象
解析：當物體的運動狀態發生變化，則說明物體一定受到外力的作用，故A正確，同時也說明了B、D不正確，如彈簧受外力被拉伸穩定后，發生了形變，但運動狀態并沒有發生變化.
力的作用效果由力的大小、方向、作用點三要素共同決定，故C錯誤.
答案：A
3.關于地面上物體所受的重力，下列說法正確的是()
A.只有靜止時物體才受重力
B.物體對地面的壓力就是物體所受的重力
C.彈簧測力計和桿秤都能測量物體所受的重力大小
D.在同一地點，物體所受的重力與其質量成正比
解析：物體無論運動或靜止都受重力作用，A錯誤;物體對地面的壓力作用在地面上，施力物體就是該物體，而物體所受的重力作用在該物體上，施力物體是地球，二者不是一回事，故B錯誤;桿秤測的是物體的質量而非重力，C錯誤;在同一地點，g為常量，由公式G=mg知，物體所受的重力與其質量成正比，D正確.
答案：D
4.下列說法中正確的是()
A.用手壓彈簧，手先給彈簧一個作用，彈簧壓縮后再反過來給手一個作用
B.運動員將壘球拋出后，壘球的運動狀態仍在變化，壘球仍為受力物體，但施力物體不是運動員
C.施力物體對受力物體施加了力，施力物體本身可能不受力的作用
D.某物體作為一個施力物體，也一定是受力物體
解析：力是改變物體運動狀態的原因，物體運動狀態發生變化，一定是有力作用在物體上.力的作用是相互的，一個物體是施力物體，同時也是受力物體.
答案：BD
5.關于物體的重力和重心，下列說法正確的是()
A.物體所受的重力是由于受到地球的吸引而產生的，所以方向總是垂直于地面向下
B.同一物體在地球上的不同位置，當用不同彈簧秤測量時其所受重力大小是不同的，當用同一彈簧秤測量時所受重力大小一定相同
C.物體的重心就是物體各部分所受重力的合力的作用點
D.形狀規則的物體(例如正方體)，其重心一定在其幾何中心處
解析：重力的方向是豎直向下，“垂直”是典型的錯誤說法;同一物體在地球上的不同位置，所受重力的大小一般不同，利用彈簧秤測量當然也一般不同;影響重心的分布有兩個因素，一是質量分布是否均勻，二是物體的幾何外形，只有質量分布均勻、形狀規則的物體，其重心才在其幾何中心處.
答案：C
6.關于力的敘述正確的是()
A.力是物體對物體的作用，總是成對出現的
B.只有相互接觸的物體，才有力的作用
C.直接接觸的物體間一定有力的作用
D.兩物體相互作用不一定直接接觸
解析：力是物體間的相互作用，施力物體同時也是受力物體，力必定是成對出現的，故A正確;有力作用的兩物體間不一定直接接觸，如相隔一定距離的兩個磁體間的相互作用，故B錯，D正確;直接接觸的物體間不一定有力的作用，如在同一光滑水平面上挨在一起的兩個物體，故C錯.理解力的相互性是解決此題的關鍵.
答案：AD
7.下圖中表示的是小車所受外力F的圖示，所選標度都相同，則對于小車的運動，作用效果相同的是()
A.F1和F2B.F1和F4
C.F1和F3、F4D.都不相同
解析：判斷作用效果是否相同，應從力的三要素，即大小、方向和作用點去考慮，三要素相同則作用效果相同，選項B正確.
答案：B
8.甲、乙兩拳擊運動員競技，甲一拳擊中乙的肩部，觀眾認為，甲運動員(拳頭)是施力物體，乙運動員(肩部)是受力物體，但在甲一拳打空的情況下，下列說法中正確的是()
A.這是一種只有施力物體，沒有受力物體的特殊情況
B.盡管乙避開了甲的拳頭，但乙仍受到甲的作用力
C.甲的拳頭、胳膊與自身軀干構成相互作用的物體
D.以上說法都不正確
解析：任何一個力，都必須具有施力物體和受力物體，要區分施力物體和受力物體就要明確某力是誰對誰的作用力，前者為施力物體，后者為受力物體，甲用力將拳頭擊出，但擊空了，胳膊對拳頭施了力，但拳頭對乙沒有施力，故應選C.
答案：C
9.下列說法中正確的是()
A.自然界所有的相互作用力都可歸納為四種基本相互作用
B.在四種基本相互作用中，萬有引力是強的
C.四種基本相互作用的規律是完全獨立的，不可能再統一了
D.萬有引力和電磁力是長程力，強相互作用和弱相互作用是短程力
解析：在當前的研究水平上，可以認為自然界所有的相互作用歸納為四種，A正確;在四種基本相互作用中，萬有引力是弱的，B錯誤;隨著研究的深入，已經發現了幾種基本相互作用之間的統一關系，如“弱電統一”，四種基本相互作用終有可能統一為一種基本的相互作用，C錯誤;萬有引力和電磁力是長程力，強相互作用和弱相互作用是短程力，D正確.
答案：AD
高一期末物理復習計劃
針對每學期一次的縣統一測試，也針對我們學校學生的特點對這次考試制定如下的復習計劃：
一、 新課還有一節爭取在17周星期二結束，然后針對本章做一個章節測試，了解學生對這章的一個掌握情況，然后有的放矢的對一些題型進行反復訓練;
二、對氣體這章的試卷進行講評，然后總結考試易出的考點，讓學生復習。
三、 針對這學期的內容出兩套復習卷，然后講評，對學生不易掌握的難點和重點內容加以鞏固和深化。
四、模考一次，綜合檢測復習的效果，然后講評試卷。