高中數學復習三步驟
高一數學是高考的基礎，掌握數學知識點將對高考復習起到重要作用，為方便同學們復習高一數學知識點，下面給大家分享一些關于高中數學復習三步驟，希望對大家有所幫助。
高中數學復習三步驟
一改錯
辯證地看，學習的意義在于做錯了題，只有錯題才能反映一個人學習過程中的不足。改十道錯題的價值不亞于做十道新題的價值，我們必須走出"一做就錯，錯了再做，做了又錯"的怪圈。因此對于每一次作業和每一次測驗的錯題都要仔細剖析，認真總結，想清楚當時為什么錯、錯在哪，指出自己的"病根"所在，從而實現由"不知"到"知之"的過程。
二研究
首先要研究典型題。所謂研究是指做每道題都要深入思考，把自己擁有的知識盡量與所做的題聯系起來，與做過的同一類型的題聯系起來，更重要的是要看清題后面蘊藏的種.種玄機，找到這一類題共同的考點。這樣解一道題后，便解決了一系列問題，在頭腦中又打開一條解題新路。也只有這樣才算真正做會了一道題，以后，在這種類型題上出題人無論怎樣做文章，你都能應付自如。
三糾偏
補短數學學科重視邏輯推理，這就要求頭腦中有完整的知識網絡。考前復習有如房屋裝修，不是一個拆遷重建的過程，我們應在原有知識結構上修補加工，缺哪補哪。保證各個知識點的齊全完整，一個也不能少，一點也不能缺。
接下來要在知識點間建立聯系，形成知識網絡，由點而成面，這樣才能應付 綜合性問題。
只有知識上的準備還不夠，我們還必須注意自己的答題習慣。有些同學常常在自己會做的題上丟分，甚至，難題會做，簡單題失分，為了避免這種無謂的丟分，在平時，我們就應加強訓練，使自己更加仔細認真思維嚴密。
在高中如何學習數學才有效
一、正確認識高中數學的學科特點。
對比初中數學而言，高中數學的特點主要表現在：概念多、公式多、定理多、符號多、圖形多。基本每一章節都有大量的新概念和新公式，概念和公式是數學知識系統的支柱。試想想看，如果一個學生記不住概念和公式，那么他是如何能解決數學問題呢?這是一種普通現象。
為什么有些學生總是記不住概念和公式呢?單純地背概念和公式是枯燥的，因為枯燥，所以學生不愿意去背(這是學生的主觀意愿)。
二、知識只有通過活動才能形成能力。
數學概念和公式是數學的基礎知識，利用概念和公式解決數學問題是一種能力表現，學生只有通過活動(如解題、生活體現等)才能深刻領會概念和公式。做題和思考的過程就是知識轉化為能力的過程，也就是說知識轉化為能力的載體就是做題和思考。多做題和反復做題是能力形成和深化的過程，如何有學生質疑這個道理，那么他就不會認真去做題和思考，能力形成不了就是這個原因。
三、小處著手，持之以恒。
我相信很多學生都明白學好數學必須要多做題，但是卻做不到，我認為最簡單的原因就是學法不對、遇難而退。原因之一是缺失信心，做了幾道題后發現錯多對少，心理難受;原因之二是過于自滿，做題答對率高，自以為掌握，其實他還沒有遇到難題;原因之三是效率不高，學生花了很多時間才完成幾道題，如果把這些時間用在其他學科上，就可以完成很多作業了，所以他認為把時間花在數學上不劃算。
學習數學，離不開數學思維，可以說數學的本質特性就是思維。通過做題提高能力是一個漫長的過程，培養良好的數學思維需要時間和行動，需要持之以恒的學習態度。如果把培養數學思維的過程比喻為一名新手駕馭一輛新車一樣，新手需要熟悉車的性能，掌握每個部件的功能和作用，先在小路上學走，然后再去大路，最后才可以在高速公路飛馳。請問，你現在是“小路”上還是在“大路”上?
四、讓我們一起背數學。
學好數學還需要做到的是把數學當成文科，多看多背。多看書，主動理解數學的知識結構，有時為了掌握好內容必須多看幾遍，達到自學成才。多背概念和公式、多背解題思路、多背常用結論，背的內容多了，積累的知識容量大了，熟能生巧。
女生如何學好高一數學
一、“棄重求輕”，培養興趣
女生數學能力的下降，環境因素及心理因素不容忽視.目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高.而女生性格較為文靜、內向，心理承受能力較差，加上數學學科難度大，因此導致她們的數學學習興趣淡化，能力下降.因此，教師要多關心女生的思想和學習，經常同她們平等交談，了解其思想上、學習上存在的問題，幫助其分析原因，制定學習計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發其學習興趣.同時，要求家長能以積極態度對待女生的數學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數學學習中;還可以結合女性成才的事例和現實生活中的實例，幫助她們樹立學好數學的信心.事實上，女生的情感平穩度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數學能力的目的.
二、“開門造車”，注重方法
在學習方法方面，女生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題;女生上課記筆記，復習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練;女生注重條理化和規范化，按部就班，但適應性和創新意識較差.因此，教師要指導女生“開門造車”，讓她們暴露學習中的問題，有針對地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉換、類比、化歸等數學思想，將問題轉化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力.
三、“笨鳥先飛”，強化預習
女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些.因此，要提高課堂學習過程中的數學能力，課前的預習至關重要.教學中，要有針對性地指導女生課前的預習，可以編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數形結合能力要求較高的內容，要求通過預習有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點.認真預習，還可以改變心理狀態，變被動學習為主動參與.因此，要求女生強化課前預習，“笨鳥先飛”.
四、“固本扶元”，落實“雙基”
女生數學能力差，主要表現在對基本技能的理解、掌握和應用上.只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力.因此，教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練，結合講授新課組織復習;也可以通過基礎知識的訓練，使學生對已學的知識進行鞏固和提高，使他們具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用.