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    高一地理洋流知識點

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    洋流又稱海流,海洋中除了由引潮力引起的潮汐運動外,海水沿一定途徑的大規模流動。引起海流運動的因素主要動力是風,下面給大家分享一些高一地理洋流知識點,希望對大家有所幫助。

    高一地理洋流知識點:洋流分類

    1、按成因:

    風海流:形成動力為大氣運動,規模很大。例如:西風漂流、信風帶內的洋流。

    密度流:由密度差異引起,多出現在封閉海域與外洋之間。例如:地中海與大西洋之間、紅海與印度洋之間。

    補償流:分為水平流和垂直流,多在大洋兩岸。例如:赤道逆流、秘魯寒流。

    2、按性質:

    暖流:從水溫高的海區流向水溫低的海區,多由低緯流向高緯或為下降流。典型的有:日本暖流、墨西哥灣暖流。

    寒流:從水溫低的海區流向水溫高的海區,多由高緯流向低緯或為上升流。典型的有:千島寒流、拉布拉多寒流。

    3、按地理位置:

    赤道流:分布于赤道附近海區。例如:南北赤道暖流、赤道逆流。

    大洋流:分布于大洋中心,這種洋流類型較多。

    極地流:分布于極地海域。例如:南極繞極流。

    沿岸流:分布于沿海海域,受陸地影響大。例如:我國的沿岸流。

    影響洋流分布的因素:

    盛行風是海洋水體運動的主要動力,海水在盛行風的吹拂下,形成規模很大的洋流,因此洋流的流向和分布與地面風帶模式及其分布有著密切關系。

    除了盛行風以外,還有海陸分布、地轉偏向力等因素,它們共同,形成了實際的大洋洋流分布。

    高一地理洋流知識點:洋流的分布規律

    規律一:在熱帶和副熱帶海區(中低緯度),形成了以副熱帶海區(30°)為中心的大洋環流,北半球呈順時針方向流動,南半球呈逆時針方向流動。

    規律二:在中高緯度海區,形成了以60°為中心的大洋環流,北半球呈逆時針方向流動。

    規律三:在南極大陸的周圍,陸地小,海面廣闊。南緯40°附近海域終年受西風影響,形成西風漂流(寒流)。

    規律四:北印度洋海區,受季風影響,冬季洋流呈逆時針方向流動;夏季洋流呈順時針方向流動。作用,形成了實際的大洋洋流分布,

    地理洋流知識點總結:重要的洋流

    ①太平洋:北太平洋暖流、日本暖流(黑潮)、千島寒流(親潮)、加利福尼亞寒流、秘魯寒流、東澳大利亞暖流。

    ②大西洋:北大西洋暖流、墨西哥灣暖流、拉布拉多寒流、本格拉寒流、加那利寒流、巴西暖流。

    ③印度洋:西澳大利亞寒流、北印度洋季風洋流。

    ④環球:西風漂流(寒流)。

    高一地理洋流知識點:洋流的作用

    1、對沿岸氣候的作用

    暖流:對沿岸氣候有增溫增濕作用;寒流:對沿岸氣候有降溫減濕作用。

    2、對流經海域的海水鹽度的作用

    暖流會增大鹽度;寒流則可降低鹽度。

    3、對漁業的作用

    寒暖流交匯的海區,海水會受到擾動,可以將下層的營養鹽類帶到海水表層,有利于魚類大量繁殖,為魚類提供誘餌;另外,寒暖流還可以形成”水障”,阻礙魚類活動,使得魚群集中,有利于形成大規模的漁場,例如紐芬蘭漁場和日本北海道漁場;而有些海區則會受離岸風的影響,導致深層海水上涌,這樣就會把大量的營養物質帶到海水表層而形成漁場,如秘魯漁場。

    4、對海航的作用

    順著洋流航行的輪船可以節約燃料,加快航行速度;但如果暖寒流相遇,往往會形成海霧,這樣對海上航行是極為不利的;除此外,洋流如果是從北極地區南下,可能會攜帶冰山,給海上航運造成比較大的威脅。

    5、對環境的作用

    洋流可以把近海的污染物質攜帶到其他海域,有利于污染的擴散,加快凈化速度;但是,其他海域也可能會因此受到污染,導致污染范圍更大。

    高一地理學習方法與技巧

    1、培養空間概念,正確使用地圖。地圖是地理課區別于其他學科課程的突出特點,沒有地圖就沒有地理學。只要掌握了正確的讀圖方法,培養良好用圖習慣,形成基本的地理技能,你就已經掌握了學習地理課的最基本的工具。首先,養成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當中,也大量蘊含于地圖之中。在地理學習中,我們要做到左圖右書,注意隨時運用地圖,查閱地圖,善于從地圖中發現地理知識,尋找地理規律。做到眼中有字,心中有圖,文字和圖象有機結合在一起,形成正確的空間想象。其次,要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向,知道該圖表現的主要內容、范圍等,再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面,不要漏掉每一個信息。

    2、學會閱讀課本,掌握科學方法。地理課本是獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂,明白書中講了些什么。其次還要注意讀出知識網絡。地理環境是一個有機整體,組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的,其中任何一個地理要素的改變,都可能影響到其他要素的變化。學習地理應理清這些地理要素之間的相互關系,在頭腦中形成這一地域的知識網絡。最后還要學會梳理知識。不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點,采用對比的方法進行學習,對比差異性,找到相似性。如我們在學習印度和巴西時,就可采用這種方法。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優質的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經濟作物的生產國和出口國;近年來電子工業和信息產業得到了迅速發展,是發展中國家工業比較發達的國家,并且首都都不是全國最大城市。

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