高三語文答題技巧論述類文本
從現在開始，我們要努力學習，就必須要樹立遠大的理想和堅定的信念，從點點滴滴做起，上課認真聽講，回家后認真復習、預習，能得到良性循環，得到卓有成效的學習效果，那將會是一個多么快樂的事情!下面給大家分享一些關于高三語文答題技巧論述類文本，希望對大家有所幫助。
論述類文本閱讀
一種概念、兩種心態、六個步驟
1.樹立一種概念
雖然高考試題中的社論述類文章，內容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業性很強，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統、透徹地弄懂相關的知識。
基于這一認識，我們在做論述類文章閱讀試題時，要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。
2.具備兩種心態
①做題時精神要高度專注。只有聚精會神、心無旁騖地進入閱讀狀態和解題狀態，我們才能迅速、準確地發現問題，作出判斷。
②一定要認真仔細。論述類文章閱讀的考查，往往在極細微處做文章。有的選項看似與原文不符，其實是正確的;而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。
這就要求我們必須認真仔細，馬虎大意是萬萬要不得的。當然，有時候我們可能會找不到與選項“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關的句子，由這個相關的句子去作出推斷，從而判定選項的正誤。
3.明確六個步驟
一般來說我們常用讀(圈點勾畫)、審(題干、選項)、找(篩選信息)、比(干擾項)、排、選六步法來進行解題。
(1)讀(圈點勾畫)——讀原文，讀題干，讀題肢
讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標示出來：
①重點闡述的名詞術語。
②重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。
③關聯詞。
④中心句、要點句及聯結句。
⑤特殊句(判斷句或有判斷意義的句子;雙重否定句;疑問句等)
(2)審(題干、選項)，要求劃讀題干找方向(題目要求、提示)
①題目要求是什么：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法;找錯誤項，運用重點突破法;
②提示方面：題干中有些詞語經常出現，分為三類：
A.“解釋”“理解”——表明命題者在考查學生對文章內容的理解，錯因應注意“內容方面”和“程度差異”;
B.“推測”“分析”——考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”;
C.“原因”“證據”——考查對文章邏輯關系的理解，錯因與B類同。
(3)找(篩選信息)，找區位，找差別，找錯因，找答案
①找區位，審題干。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應的區位。
②找差別，包括內查語意與外查關系。
A.內查語意：對照原文，精讀相應文字，查找區位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。
B.外查關系：查找時，要注意上下文之間的關系，主要包括：話題關系——與前后文是否屬于同一話題;邏輯關系——在邏輯上與前后文是否一致。
③找錯因
社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯誤選項的設置上，一般為十種陷阱：
A.偷梁換柱：也可稱為偷換概念，指在原文中甲結果在選項中變成了乙結果，導致表述不當，它是就結果而言的。
B.張冠李戴：是選項把原文中對象為A的概念說成是B，從而導致對象不當。
C.以偏賅全：以偏賅全是就概念數量范圍而言的，命題人往往改變原文中數量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達到干擾考生的目的。
D.是非顛倒：選項中的內容故意對原文的信息進行反說，原文是肯定的，在選項中變成了否定;原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。
E.強加因果：所謂強加因果，就是選項中把原文沒有因果關系的信息說成是有因果關系，導致邏輯不當。
F.超前判斷：一是弄錯時態：如將“將來如此”說成了“已經如此”，二是模糊現實，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。
G.無中生有：是指選項所述的信息在原文中找不到依據，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。
H.瞞天過海：是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達到干擾的目的。
I.答非所問：指選項故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。
J.喧賓奪主：是指選項中所列的內容在文中都能找到依據，但只有一個是闡釋概念的主要原因，其他項雖不算錯，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。
(4)比(干擾項)
聯系上下文劃區比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。
(5)排
根據從文中篩選到的信息，對選項進行排除，將錯誤選項逐一排除。
(6)選
選出正確選項。
小結：論述文閱讀解題方法：①根據選項找原文;②對照原文找差異;③針對差異作判斷。
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