有關高考作文人物常用素材
高分作文肯定不是臨場訓練出來的，而是平時修煉出來的，它需要你平時多閱讀，多觀察，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨立了，文章自然也立竿見影。接下來是小編為大家整理的有關高考作文人物常用素材，希望大家喜歡!
有關高考作文人物常用素材一
“最美洗腳妹”劉麗
29歲的劉麗，是個來自安徽的農村姑娘。因家境貧寒，14歲的她便輟學，外出打工，掙錢為弟弟妹妹交學費、貼補家用。她輾轉于湖北、江蘇等地，做過服務員、保姆，如今已在足浴城干了十年“洗腳妹”。然而，為了“生計”打拼的她，卻把辛苦攢下來的大部分積蓄，捐給了120名貧困學生，自己卻依然過著樸素的生活。這個平凡的打工妹，奉獻的不僅是愛心，還有對下一代命運改變的期盼。劉麗的事跡傳開后，被網友稱為“中國最美的洗腳妹”。
有關高考作文人物常用素材二
秦玥飛(耶魯村官)
秦玥飛，耶魯大學畢業，現任湖南省衡山縣福田鋪鄉白云村大學生村官、黑土麥田公益(Serve for China)聯合發起人。大學畢業時，秦玥飛選擇回到祖國農村服務，至今已是第六個年頭。為吸引更多優秀人才服務鄉村，秦玥飛與耶魯中國同學發起了“黑土麥田公益”項目，招募支持優秀畢業生到國家級貧困縣從事精準扶貧和創業創新。
有關高考作文人物常用素材三
李時珍
【獲獎名片】醫學泰斗
【評價】
1.穿上草鞋，背起藥筐，遠涉深山曠野，遍訪名醫宿儒，你就是以這樣謙遜的姿態和輝煌的成就為中華歷史寫下一部傳奇!
2.一介農夫，懷揣著執著上路，走進大山，風雨兼程，親嘗百種藥草，揮就一部影響世界的不朽醫典，而他的名字也同《本草綱目》一起刻入歷史的記憶。
【頒獎詞】
身如逆流船，心比鐵石堅，堅定的信念伴你步入醫學圣殿，不懈的努力帶你翱翔成功之巔!
【事跡】
李家世代業醫，但由于民間醫生地位很低，李家常受官紳的欺侮。因此，父親決定讓二兒子李時珍讀書應考，以便一朝功成，出人頭地。李時珍不屑于空洞乏味的八股文，打算放棄科舉做官之路，專心學醫，于是向父親求說并表明決心：“身如逆流船，心比鐵石堅。望父全兒志，至死不怕難”。李月池最終同意了兒子的要求。
李時珍認為，“讀萬卷書”固然需要，但“行萬里路”更不可少。于是，他既“搜羅百氏”，又“采訪四方”，深入實際進行調查。李時珍的足跡遍布大江南北，后人為此寫了“遠窮僻壤之產，險探麓之華”的詩句，表現他遠途跋涉、四方采訪的生活。
李時珍每到一地，就虛心地向各式各樣的人物求教，其中不乏農民和漁夫。李時珍為了了解藥物，并不滿足走馬看花式的調查，而是“羅列諸品，反復諦視”。例如他在寫到白花蛇時為了真實細致地了解這種劇毒蛇而置危險于度外，到處尋找，終于在捕蛇人的幫助下目睹了捕蛇、制蛇的全過程。李時珍搞清了藥物的許多疑難問題，并編著了中國藥物學的空前巨著——《本草綱目》。
有關高考作文人物常用素材四
法拉第--“反過來試試看”的奇跡
丹麥人奧斯特發現導線上通電流會使附近的磁針偏轉，法拉第由此想到磁鐵也能使通電導線移動，于是他發明了電動機。后來法拉第又想到，電能生磁，反過來呢?他立刻做實驗，最后終于發現磁也能生電，這一發現導致了發電機的誕生。法拉第的兩次“反過來試試看”使大規模生產和利用電能成為可能，引發了第三次產業革命。
有關高考作文人物常用素材五
邁克爾?菲爾普斯落生于1985年六月三十號。2008年八月十七號，北京奧林匹克運動會潛泳競賽水立米的收官之戰男性的人4x100米混合泳接力決賽閉幕，美國隊在菲爾普斯的帶領下取得金牌，菲爾普斯也成功地突破了前賢施皮茨單屆奧林匹克運動會取得七金的紀錄，獨自把持八枚金牌，變成了水立米的贏家。
牛人=刻苦+偏執
僅有天授而沒有后天的盡力盡量是不會成為年累月才的，這一點兒菲爾普斯給出了的解釋。“假如你歇息一天，實在的力量便會倒退兩天。”這是菲爾普斯的座右銘，也是他教練送給他的至理的話，菲爾普斯一直深信，“假如耗費兩天的話，或許就再也追不歸來了。”
一直以來，他都堅決保持早晨5點鐘睡醒訓練的習性，從未間斷，這是不可以想像的。他是這樣的接近于偏執地堅決保持著，以至于菲爾普斯在美國潛泳隊被戲稱為“啟明”。更讓人驚嘆的是菲爾普斯的毅力，他在以往的7年時間，2500多個日期中僅有5天沒有下過水。正是在這么接近于偏執的盡力盡量下，菲爾普斯獲得了令人仰視的業績。
“事情的真實情況證實，無論你的幻想是啥子、有多大，你都可以成功實現。不論什么事物都可能。”(用于時間、執著、信念、幻想)
“我可不是為了錢，我只是在做自個兒喜歡的事物。當我仍然個孩子的時刻我就幻想變成奧運第一名。”
“假如教練和我是為了錢的話，我們久已不潛泳了。我的大目的是變更潛泳這項運動，讓的美國孩子參加那里面。”(用于“貨幣與事業”人的生活價值，人的生活境界等)
潛泳為治多動癥
菲爾普斯幼年時期，黛比常常接到學院老師的投訴，說他兒子講課或聽課時幾乎一刻也停不下于來，老是擾亂四周圍同學。不過黛比并沒有像眾多家長那樣子一味地責怪小菲爾普斯，反倒很沒有不安地反詰老師：“那末你計劃怎么幫忙他呢?”盡管黛比用自個兒的形式盡量地盡力照顧著兒子，但當9歲的菲爾普斯被診斷確實為“注意力不充足多動癥”(略稱ADHD)時，她仍然十分悲哀。
令人感動的是，黛比并沒有讓步為兒子醫治的盡力盡量。她發覺潛泳可以令小菲爾普斯安穩平靜下來，便教他潛泳。不過兒子卻很討人厭臉蛋被水弄濕，于是黛比就先教他仰泳，等他習性了被水浸濕的感受，再教他其它泳姿。她還用制定嚴明時間表等多種形式幫忙兒子醫治。在她的專心照顧和幫忙下，小菲爾普斯的思惟越來越周密，也越來越有連接貫通性。如今，菲爾普斯已經能夠扼制自個兒的病情，在競賽中他甚至于可以表現出來出超乎常人的專注力。(用于“家子教育”“因材施教”“發覺潛能”“突破確定的評論”等)
“我要證實給全部人看，它們都錯了。我信任，假如我能與兒子共同打仗，他定能業績心里所想。”黛比在接納美國雜志時這么說。母親的愛最后發明了奇聞。
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