敘事詩的答題方法和技巧
往年大多高考試題不約而同地選用了敘事詩作為鑒賞材料，可見敘事詩的重要性。下面是小編為大家帶來的敘事詩的答題方法和技巧大全，希望大家能夠喜歡！
敘事詩的答題方法和技巧
閱讀宋人劉克莊的詩《北來人》（二首），回答：這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。
試說東都①事，添人白發多。
寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。
胡運占難久，邊情聽易訛。
凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。
十口同離仳，今成獨雁飛。
饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。
甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。
老身閩地死，不見翠鑾歸。
【注】①東都：北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。
敘事詩的特點就是“以詩敘事”。這里，有個根本性的矛盾：“詩”要簡，貴在省字約文，意在言外；“事”要細，妙在交代清楚，具體生動。解決這個矛盾的有效辦法有二：一是善于選點（或者精于剪裁）；二是寓褒貶悲歡于敘事之中。
先說善于選點。最佳的辦法是選那些最富特征的點，如果選到既傳神又有對比性的點，則更好。一般而言，一件事情如果有多人參與，在發生、發展的過程中，不同的人物加上不同的時間，就會產生或前后或彼此之間的鮮明對比（襯托）。如《北來人》，寫的是一個從金人統治區（北方）南逃的人，訴說故都荒涼景況和自己的悲慘經歷。詩歌通篇都是這位“北來人”說的話，作者沒有鋪敘事件，也沒有穿插任何評判的語言，但作者的思想感情卻從敘述中體現出來。原因是作者選取了很有對比度的兩個點：第一個點是“胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和”和“甲第歌鐘沸，沙場探騎稀”。前者表現北方的遺民始終保持復國信念，以致把邊境傳來的于南宋不利的消息，當作謠言；甚至舊日京師的婦女，雖已素發飄飄，但衣著裝束仍是當年模樣。后者寫的是“北來人”歷盡千辛萬苦，來到南宋后，看到的卻是，深宅大院里，當權者整日歌舞宴樂，不問邊關，不憂國事。第二個點是“十口同離仳，今成獨雁飛”，即當初逃離北方時，“北來人”有一個完整的十口之家，而今天卻只剩“北來人”一只“獨雁”了。這兩個對比彼此映照，作者的憂國憂民之情以及百姓的流離之苦就躍然紙上了。
再說寓褒貶悲歡于敘事之中。《北來人》中的“寢園殘石馬，廢殿泣銅駝”一句，寫的是北宋陵園和宮殿在遭到金人毀壞后的殘破荒涼之景。一個“殘”字，顯示了陵園的悲慘變化；一個“泣”字，寄托了遺民的亡國之痛。其實，這種手法在杜甫的“三吏三別”的敘事中，已經得到充分地運用了，“天明登前程，獨與老翁別”中的“獨”字，就透出了一股凄涼悲苦之情。
除此之外，“敘述者”的合理選擇也是寫作敘事詩時要考慮的一個要素。一種選擇是由“當事人”來作為“敘述者”，這樣顯得真實自然，令人信服。當然，“當事人”既可以是作者，如杜甫的《石壕吏》和白居易的《琵琶行》，也可以是事件當事人，如這首《北來人》。一種選擇是用第三人稱，如杜甫的《丹青引贈曹將軍霸》。這樣便于作者站在客觀立場上，作多角度的敘述和自由的議論。
如何根據敘事詩的特點來確定答題策略
首先，據“事”探“情”。閱讀鑒賞時，要根據“事”的屬性，探究“情”的類別。通常情況下，“事”喜則“情”喜，“事”悲則“情”悲。比如，《北來人》中，以“北來人”的口吻敘述了所見所歷：所見的是“東都”的“白發”和尚留著北宋時期“妝髻”的“凄涼舊京女”，所經歷的是由“十口”之家而成“獨雁飛”的悲苦。據此，我們就要根據事情，探究情感：“白發多”也好，尚留舊“妝髻”也罷，不外是心懷故國；由“十口”而“獨雁”，當然是顛沛所致。其結果就是：所見，表現了亡國之痛；所歷，表現了流離之苦。
其次，按“點”索“技”。如前所述，敘事詩中所記的“點”一定得精選。作者高明的技巧，往往就體現在選點上。如果選的“點”與“點”之間有對比度，那就用了襯托、鋪墊或者對比等技巧，如《北來人》（二首），作者在第一首末尾似乎不經意地敘述了“凄涼舊京女，妝髻尚宣和”這樣一個點，但是當看到第二首的“甲第歌鐘沸，沙場探騎稀”這一句時，就會發現，作者顯然是有意運用了對比的手法，即用權貴的宴飲之樂、不問軍情來對比百姓的故國之思，表現了作者的憂國憂民之情，起到了加強敘事效果的作用；如果敘述中穿插了評論，那就是述評結合，虛實相生。比如杜甫的《丹青引贈曹將軍霸》是一首為盛唐著名畫馬大師曹霸立傳的長詩，全詩40句，除了用了對比、烘托等手法表現曹霸的高超畫技之外，還有不少的句子是作者在評畫論畫，比如“斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空”這一句，就飽含了作者的贊美之情。諸如此類，不一而足。
其三，平中見奇。敘事詩，貌似平淡無奇，但作者的情感往往藏在某一個平凡的字眼里，如果細加體會，就會發現靜水下的波瀾。《北來人》（二首），在敘述“寢園”“廢殿”的景象時，在“石馬”前用了一個“殘”字，在“銅駝”前用了一個“泣”字，在此，我們可以發問：“石馬”為何而“殘”？“銅駝”因何而“泣”？不難發現，一“殘”一“泣”，流露了主人公國破家亡家后的凄涼與孤獨。這就是以簡馭繁，情藏事中。
提高學習的效率方法
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
經驗二：
如何提高學習效率呢?
最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
那么上課時的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?
一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
二、學會用心。要自信。選“好題”，時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。
敘事詩的答題方法和技巧相關文章：