高中語文《信條》教案設計
《信條》是美國當代作家羅伯特·富爾格姆的一篇短文，該篇文字簡樸敦厚，內容顯而不淺。接下來是小編為大家整理的高中語文《信條》教案設計，希望大家喜歡!
高中語文《信條》教案設計一
[教學目標]
1.了解西方隨筆的文體特點，以及文章豐富的文化內涵。
2.學會分析西方隨筆的說理思路，理解其內在邏輯性。
3.嘗試用西方的邏輯思維方式來思考和表達問題。
[教學重難點]
理解西方隨筆富于理性的特點，嘗試用西方的邏輯思維方式來思考和表達問題。
[教學工具]
多媒體
[課時安排]
1課時
[教學過程]
一、導入
1988年，巴黎的一個聚會上，有位記者問一位諾貝爾獲獎者：“您在哪所大學，哪個實驗室獲得了人生中最重要的東西?”那位諾貝爾獲獎者微微一笑說：“在幼兒園。”我想那位諾貝爾獲獎者，并不是嘩眾取寵，他只是想告訴我們要返樸歸真。美國當代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的。現在請大家聽老師朗讀這篇課文，聽一聽富爾格姆的信條。?
二、作者簡介
羅伯特?富爾格姆，美國當代作家、哲學家。在他的經歷中，他當過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業畫家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
三、整體感知
本文主要觀點是什么?作者強調什么?
明確：觀點“我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學過。”
強調人與人之間要團結，要互相關愛，要有集體精神。
四、自讀鑒賞
1自讀這篇課文，畫出那些對你感觸比較深的信條
哪一條信條或者哪幾條信條對你感觸比較深，是怎樣的感悟
2引導學生談體會
讀富爾格姆《信條》
美國當代作家羅伯特·富爾格姆的《信條》(見人教版高中實驗教科書必修4)，是一篇文字簡樸敦厚，內容淺而不顯的短文。全面而周詳地講述了人類生活乃至社會管理的信條——準則。可謂“深人無淺語，慧心無直筆”，不可只作幼兒啟蒙教育觀。
題目“信條”二字，不加任何限定語，警醒而有深義。
開頭，“下邊是我的信條”，簡捷利落，開宗明義。并告訴人們，信條的來源——從幼兒園學過。信條是什么，分條羅列在下。看文字與表面內容確為“阿姨”教導兒童的內容。之后講述人們要認真“實踐”信條，才能夠發揮它的作用和價值——人生幸福，社會和諧、世界太平。結尾再三叮嚀。思路清晰完整。
信條內容，條條是“幼兒園”語，但卻蘊涵深廣的人生道理。試作如下理解。
1.有東西大家分享。
仁愛。能夠與人分享或說共享，要有相當高的境界，要有謙讓的態度，要能夠舍棄物資利益。
中國早有子路
“愿車馬、衣輕裘，與朋友共。敝之而無憾”(《論語·公冶長》)的志向和孔融讓梨的經典故事。
2.公平游戲。
平等。“大凡物不平則鳴。”(韓愈《送孟東野序》)信守規則。平等守信，“游戲”才能公平進行。否則，就會惹起事端，造成矛盾，引發戰爭。
3.不打人。
文明。不粗魯、不野蠻，不殘忍。妻子不能打，弱者不能打;小偷不能打，囚犯不能虐待。人要擺脫獸性，趨仁向善。可以避免家庭暴力，避免社會沖突和動蕩。
4.交還你撿到的東西。
拾金不昧。
收拾好你的一攤子。
盡責。對己、對人、對家、對國。“一屋不掃，何以掃天下”。做好自己該做的事，起碼減少了別人對你的責任與義務。
5.不要拿不屬于你的東西。
高中語文《信條》教案設計二
【教學目標】
理解信條的內涵。
掌握理解句子內涵的方法，遷移運用到其他文章的閱讀理解中。
通過探究課文闡述的社會人生問題，讀者在與課文作者對話、溝通、分析、評判中受到人生的啟發感悟。
【教學重難點】
教學重點：理解“信條”內涵，掌握理解句子內涵的方法。
教學難點：如何結合自己的生活經歷更深刻的體會“信條”的內涵。
【教學課時】
一課時
【教學過程】
導入
同學們大多已經走過了16個春秋，走到了花樣的年華里。而今天我們在課堂開始之前要做一個時光游戲，讓我們一起回到10年前。
10年前，6歲的你剛剛離開了幼兒園，背著書包準備進入到小學的學習階段。而幼兒園作為我們人生中的第一個學堂，你在里面學到了些什么呢?(請2-3位學生回答)
幼兒園作為我們最初啟蒙的地方，肯定留下了大家很多的快樂，也讓大家學習到了很多的東西。美國的當代作家富爾格姆同樣在幼兒園學到了很多東西，并在后來的人生中成為了他的信條。今天我們就一起來學習富爾格姆的隨筆《信條》
學案反饋
在ppt中展示出優秀小組和個人，指出學生存在的問題
作者介紹
富爾格姆：美國當代作家、哲學家。他一生經歷復雜，職業多變，當過牛仔、民歌手，也做過推銷員、繪畫教師等。代表作品《我一躺倒，身下就起火》，課文《信條》選自《我需要知道的一切》。
解題：
我們今天要學習的是富爾格姆的人生信條，而什么是信條呢?在學案中要求大家去查閱“信條”的含義。請一位同學來告訴我們。
明確：信條——信守的準則
朗讀課文，初步感知
分內容分角色朗讀。教師讀開頭和結尾部分，學生朗讀作者所列出的“信條”內容。
分一分。
“我真正需要知道的一切，即怎樣生活、怎樣做事和怎樣為人”都包含在作者在課文中所列的16條信條里，現在請大家分一分，每一條分別屬于什么內容。
細讀課文，感受“信條”內涵
你對哪些信條感受最深，請勾畫出來，并運用批注法將你的感受寫在旁邊
小組合作、交流：小組成員之間進行交流，推舉一個代表作為發言代表。
學生展示：請2-4組的同學上臺談談小組交流的結果。
在學生交流的基礎上再帶領學生對課文所列舉的16條信條進行講解。
⑴有東西大家分享。
仁愛。分享就是給予，分享能給人帶來快樂。能夠與人分享或說共享，要有相當高的境界，中國早有子路“愿車馬，衣輕裘，與朋友工。敝之而無憾”的志向和孔融讓梨的經典 故事 。
⑵公平游戲。
平等守信，“游戲”才能公平進行。否則，就會惹起事端，造成矛盾，引發戰爭。
⑶不打人。 文明。不粗魯、不野蠻，不殘忍。人要擺脫獸性，趨仁向善。
⑷交還你撿到的東西。 拾金不昧。“不當得利”。“侵占罪”
⑸收拾好你的一攤子。
盡責。(忠于職守)對己、對人、對家、對國。“修身、齊家、治國、平天下”“一屋不掃，何以掃天下”;“茍利國家生死以，豈因福禍趨避之”“國家興亡，匹夫有責”
⑹不要拿不屬于你的東西。本分，不貪婪。不偷、不摸、不占、不搶。
⑺惹了別人你就說聲對不起。
高中語文《信條》教案設計三
【教學目標】
知識與能力
2.注意學 習課文語言，摘抄名言警句。
過程與方法
1.把握論著的主要觀點和基本傾向，了解用以支撐觀點的關鍵材料。
2.要在閱讀過程注重反思，探究論著中的疑點和難點，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共 同提高。
情感態度與價值觀
培養學生樹立正確的人生信條，指導自己的人生方向。
教學重難點
教學過程
一、導入
1988年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，有人問其中一位老人：“您是在哪里學到您認為最重要的東西的?”那位老人平靜地回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么?”老人繼續說：“在幼兒園學到了：把自己的東西方分一半給小伙伴;永遠不要打人;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;傷害了別人要道歉;吃飯前要洗手;要知害羞、有廉恥之心;午飯后要休息一會兒;唱唱歌、跳跳舞;要仔細觀察大自然;要相互團結、彼此扶助;要始終保持一顆驚喜、好奇的心……”我想那位諾貝爾獲獎者，并不是嘩眾取寵，他只是想告訴我們要返樸歸真。美國當代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的。現在請大家朗讀這篇課文，讀一讀富爾格姆的《信條》。
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二、學習、分析：
1、羅伯特.富爾格姆，美國當代作家、哲學家。在他的經歷中，他當過干活的牛仔、民歌手、ibm公司推銷員、專業畫家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在 西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
2、關于《信條》
3.【提問】作者列出這些最基本的信條有什么意義?
4.《信條》一文在寫法上有什么突出特點?
【明確】《信條》看似淺顯或絕對，實際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過，他之所以能獲獎，主要原因就是他牢記并實踐了在幼兒園就學過的那些信條。本文篇幅短小，所闡述的主題集中，見解新穎而不難理解。這篇課文的高明之處就在于作者把復雜問題簡單化，而且講得機智、幽默、充滿溫情，容易為人們所接受，并高高興興地去實踐。
5、《信條》結構圖如下
我在幼兒園學到的東西
信條 這些東西放在工作和生活中，都行
再提一個忠告
三、學生領悟：
1.請同學們閱讀文中所羅列的瑣事，看看其中蘊含了哪些人生準則。(學生自由發言)
重點分析：要承認奇跡。別忘了聚苯乙烯培養皿里的那粒小不點的種子：它的根往下生，莖葉往上長，沒有人真正知道這是怎么回事或是為什么，而我們大家也都差不多是這么回事。
明確：小不點的種子的表現為“生”和“長”，生長的東西自然就是指一條生命，那么我們要承認的奇跡就是指要承認生命，而把生命看作是奇跡，這里自然包含了對生命的敬畏和尊重。而“我們大家也差不多是這么回事”就是說“我們大家”甚至可能也包括更高級的生命也不過和“小不點的種子”是一回事，所以我們要尊重生命，特別是對那些比我們更弱小的生命。
信條：仁愛 公平 文明 責任 誠信 良好的生活習慣 懂得生活情趣 團結友愛 敬畏生命 承任死亡 善于觀察生活等。
明確：“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里。
“拿上邊的任何一條，推衍到老練、通達的成年期中，實踐于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社區，或者你的生活圈子，都行。”
明確：想想這樣一個世界，它將許愿給我們大家——整個世界——每天下午三點鐘都有小甜餅和牛奶，然后蓋上我們的毯子睡一覺;或者，要是所有的政府都奉行這么個基本政策，交還它們撿到的東西和收拾好它們自己的一攤子。
“想想” “將” “要是” 這些詞語表現了什么?
明確：表現了作者希望會有這樣的一個世界，而事實上，這樣的一個世界仍未出現。(如美國的強權)
那么，作者希望的這個世界中應該具備哪些特點?
明確：仁愛 人性 誠信 責任 尊重生命
點評作者：富爾格姆就是這樣一個有著博愛思想的偉大的人，而在我國的古代文人中也不乏這樣的人士，如“大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫，“先天下之憂而憂”的范仲淹。
作者格外強調了這個世界上人與人之間應該具備什么?
明確：團結 互助
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