語文《動物游戲之謎》教案大全
本文是一篇介紹動物游戲的科普文章。在介紹動物游戲現象的基礎上，介紹了現今世界上人們對動物游戲現象的研究成果，啟示人們積極地去探求動物游戲的目的。接下來是小編為大家整理的語文《動物游戲之謎》教案大全，希望大家喜歡!
語文《動物游戲之謎》教案大全一
教學目標
1.把握課文內容，明確課文結構及說明順序。?
2.培養篩選信息，提取要點及概括敘述的能力。?
3.培養學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。?
教學重點：培養篩選信息，提取要點及概括敘述的能力。
教學難點：培養學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。?
教學方法：討論法
學生活動設計：篩選信息、提取要點、合作探究。
教學課時：?1課時。
教學步驟?
一、導入新課?
由學生觀看一段動物游戲視頻導入
二、明確目標
1.把握課文內容，明確課文結構及說明順序。?
2.培養篩選信息，提取要點及概括敘述的能力。
3.領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。
三、學法指導(發放相關學習輔助資料)
說明文閱讀方法
◇略讀課文，整體把握。
①從語句，語段中找出事物的特征。
②弄清楚說明的條理和說明的順序。(時間順序、空間順序、邏輯順序)
◇品讀課文，深入感知。
①篩選、概括信息，提煉事物的特征。
②掌握使用的說明方法;下定義、舉例子、打比方、分類別、作比較、畫圖表等。
③體會語言特色：準確、平實、簡明等
◇深入探究，拓展視野。
運用、組合信息，探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養我們追求真理的思想。
四、整體把握
1.請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內容呢?圍繞下列問題理清文章結構。
①文章中列舉了一些動物游戲的事例;
②科學家認為，動物的游戲分類型;(觀看一段視頻)
③科學家對動物游戲的研究取得了一定成果。
語文《動物游戲之謎》教案大全二
教學目標：
一：知識與技能
1：復習說明文的文體常識，了解并掌握科普說明文的相關知識.
3：學會品味說明文的語言.
二：過程于方法
3：讓說明文變的生動有趣.
4：將生活與科學相結合.
三;情感態度與價值觀
1：培養學生勤于探索，勇于鉆研的科學精神.
2：領悟文中蘊涵的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀.
教學重點：
2：品味本文的語言特點.
教學難點;
描寫與說明相結合的語言特點.
教學方法：
引導法 教授法 自主-合作-討論-探究法 品讀-感悟法
教具準備：
課時安排：
1課時
教學過程：
一：導入
在上新課之前，我們先檢查一下上節課的作業(通過實物投影，同學們出示自己的圖片作品并講解)
教師總結：同學們很有想象力和創造力，我也看到了同學們畫畫的天賦，希望大家都能成為赫赫有名的大畫家，剛才展示的圖片顯示了一種什么現象?說明了一個什么問題?(學生自主討論探究，并回答問題)
明確：動物在游戲
引導： 動物為什么會游戲?是一種生理行為，還是它無所事事?今天讓我們共同走進小動物的世界.
(板書：動物游戲之謎)
二：推進新課
方法策略：學生概述，復習說明文，教師點撥.(多媒體展示，相關資料鏈接)
本文采用何種說明結構方式?又用了何種說明順序?只有簡要的概括出每一段的內容，并弄清各段落之間的內在聯系，我們才能得出答案!現在請同學們快速閱讀課文.(學生速讀課文，教師出示說明文閱讀程序)
閱讀科普說明文的程序：
1：整體把握，微觀勾勒(關鍵句 中心句 要點句 過渡句)
2：準確尋找，篩選提取
3：識別混淆，準確答題
三：誦讀全文，整體感知，把握層次
(一)學生自瀆，劃分課文層次，學生交流，師生共同評價
1：弄清各段落之間的內在聯系.
2：根據分析，列出提綱.
3：由學生討論后明確其內在聯系.
4：思路安排：科學研究的思維過程 提出問題-------分析問題--------解決問題
形式上 總---------分----------總
(幾分鐘后，找學生回答，教師出示提綱)
(二)完成課后練習一
引導：現在我們知道動物為什么會游戲?原因就在第二部分.現在閱讀第二部分，分組討論，你們認同哪種“假說“?并說出依據，結論，認同度.(課后練習一填寫完)
方法策略：學生自主討論交流并分組回答，小組間進行評價，教師做總評
此項根據學生自主認識
語文《動物游戲之謎》教案大全三
課題內容及解析
本文是一篇通俗易懂的科普說明文，從課文內容上來看，先提出動物的各種游戲行為，引發讀者的思考：動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結。?
?二、教學目標及解析
【知識教育目標】
1.理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。?
2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。?
【能力培養目標】
1.巧妙生動的說明文寫作方法。?
2.注意將科學與生活聯系起來，增加科普文學習的樂趣。?
【德育滲透目標】
1.培養學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。?
2.領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度和價值觀。?
三、問題診斷及分析
1.學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，以此為切入點，體會二者結合之妙處。?
2.知識教學點是本文的學習重點。?
四、教學內容及分析
第一課時
一、導入新課
游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么，動物呢?他們會游戲嗎，它們的童年又是怎樣度過的?今天。就讓我們一起走進動物的王國，去探尋動物游戲的秘密。?
(板書)動物游戲之謎
二、明確目標?
1.文體簡介?
學生回憶說明文的有關知識：
說明順序：時間空間邏輯?
說明文結構：總分式并列式遞進式?
科普說明文，介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發人們對科學知識的興趣，培養人們的科學探索精神。
2.請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內容呢?圍繞下列問題理清文章結構。
①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例?
②科學家認為，動物的游戲有幾種類型?
③科學家對動物游戲的研究取得了哪些成果?
④文章最后對動物游戲之謎是什么，下了結論嗎?
學生歸納文章的主要內容：
①文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結。
②文章按照總-分-總，先說動物游戲，再說動物為什么游戲，最后得出結論。
3.那么這些內容遵循什么順序?
邏輯順序。
三、整體感知?
文章的基本結構?
科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。課文的結構形式是“總—分—總”，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納;在內容上，先提出動物的各種游戲行為，引發讀者的思考：動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結。?
科學思維過程：?提出問題分析問題解決問題?
形式：總 分 總?
內容：
演習說?
自娛說?
動物為什么游戲?還有待更深入研究?
學習說?
鍛煉說?
四、思維拓展
1.文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內容就應該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句，篩選出?“假說”的根據和結論。
第一小組：演習說
根據：黑猩猩掌中戲水的游戲
結論：游戲是生活的演習
第二小組：自娛說
根據：河馬玩浮葉?渡鴉滑雪梯
結論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。
第三小組：學習說
根據：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲
結論：游戲是一種十分重要的學習行為。
第四小組：鍛煉說
根據：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲
結論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力
2.你同意或不同意哪種學說呢?為什么?你有自己的觀點嗎
明確：
①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己。
②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。
③認為應該是“鍛煉說”和“學習說”的結合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優勝劣汰”，所以動物們為了生存當然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領。
3.同學們各持己見，很難有統一的結論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢?課文為什么沒有確定的結論?
明確：
①生物的游戲行為是很復雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。
②科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿然下結論。
③就應該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴，真理總是越辨越明。
教師小結：同學們的看法都很寶貴，對啊，科學要實事求是同時注重爭鳴，希望同學們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。
五、重點、難點的學習與目標完成過程?
1.【提問】本文的語言有什么特點
【明確】科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點。
①“戰斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”——“廝打”表現動物戰斗游戲的“激烈”和動物行為的特點;
②“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系。”
——動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別。
③“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。”
——“調劑和補償”表明動物游戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。
④“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環境、社會環境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。”
——“提供”使“游戲”具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導學生深入體會。?
2.【提問】本文有哪些人文內涵
【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為。現在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態環境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關系，進而重新認識自己。?
3.【提問】作者說“動物在游戲行為中”，表現出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎
【明確】智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。?
自我克制能力：戰斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發展成真的戰斗。”?
創造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。?
狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。?
豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。?
動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。?
4.【提問】課文為什么沒有確定的結論?(前面已討論過，這里再次提出是復習鞏固)
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