語文《小狗包弟》教案大全
狗是人類忠實的朋友。人對狗有感情，狗也是通人性的。關于這一點，我們從巴金先生的散文《小狗包弟》中，更能夠深深地感受到。接下來是小編為大家整理的語文《小狗包弟》教案大全，希望大家喜歡!
語文《小狗包弟》教案大全一
【教學目標】
引領學生了解本文寫作的相關背景。
掌握小狗包弟一生的命運，體味作者對它的感情變化。
讓學生深刻認識到“_”十年浩劫對中國社會的破壞程度及對人心的摧殘度。
引領學生學會自我反思，更好地去認識自己。
【教學重點】
認真體味作者對小狗包弟的感情態度的前后變化。
【教學難點】
深刻認識“_”對當時社會的殘害程度，讓學生學會在歷史中反思，在現實生活中反思，以求進步。
【教學方法】討論法、合作探究法、講述法
【課時安排】一課時
【教學步驟】
導入語
_十年浩劫，一直是中國歷史上一塊不愿被提起卻又始終存在的一塊大傷疤，它對當時社會的殘害程度非常人所能想象，尤其對當時的文人作家們更是如此，之前他們引以為榮的筆桿子，如今卻極有可能成為將他們引向迫害的導火索，不僅如此，與他們切身相關的人、事、物都會因其功過而受到獎懲。可想而知，這是一段多么黑暗的時期。今天，我們就一起跟隨巴金先生的腳步，一起去走進那個黑暗年代，去感受當時黑暗的壓力，體會當時非人道的社會行為帶來的災難。下面，讓我們一起進入今天的課文學習《小狗包弟》。
整體感知
問題：找到全文中心句(文眼)(學生討論完成)
明確：我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
三、文本細讀
體味情感，作者和小狗包弟之間有著怎樣的故事，以至于讓作者對它發出深深的歉意?
(分組討論)
明確：
“我“和包弟間的故事 (故事情節的發展)
相應句段 情節發展 時間 作者感情
第2自然段 相見 1959 高興
第3-5自然段 相處 1959—1966 和諧融洽
第7-9自然段 相離 1966.8 糾結與不舍
第10-13 相念 1966.8之后 懺悔、自責
歉意由來：(讓學生找到最能反映巴金內心感受的句子，并讀出來)
(1)“不能保護一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”(自責)
語文《小狗包弟》教案大全二
導語：
提問：大家有沒有聽說過“_”呢?那你們對“_”的了解有多少?有誰能勇敢地站起來說給大家聽聽。(你們有沒有聽過祖輩父輩講過有關“_”時期的事情?又或者從歷史書中或課外閱讀中聽講過有關“_”的事情呢?)
(簡介_，補充有關“_”的資料，讓學生更加了解“_”的社會背景 )
_資料：
1.葉劍英元帥曾經沉痛地說過：死了兩千萬人，整了一億人，浪費了八千億人民幣。十年間國民收入損失約五千億元”。
2.作家秦牧曾這樣記述“_”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行。”“一天早上，當我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體。”
總結：這場運動堪稱“十年浩劫”，人的生命賤如草芥，人性扭曲變形。在這場災難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金就是其中的一個。面對這場災難，很多人都不敢說真話，但巴金說了，今天我們一起學習的《小狗包弟》就是他說真話的具體體現。
作者及作品簡介：
巴金，原名李堯棠，字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一個官宦家庭，1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。曾任中國作家協會主席、全國文聯副主席。
他的主要作品包括：
長篇小說：《滅亡》(第一部長篇小說)
中篇小說：《寒夜》、《憩園》、
《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)
《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)
《抗戰三部曲》(《火》之一、之二、之三)
散文集：《隨想錄》
三、閱讀課文
四、糾正字音、字形
作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落 休憩 編輯
五、文本分析
1、通常情況下，一個完整的故事由引子、開端、發展、?結局、尾聲這樣五部分構成，那么《小狗包弟》的引子、開端、發展、?結局、尾聲是什么呢?大家迅速的劃分出來，并概況每部分的內容。
?引子?(1自然段)?——一位藝術家和狗的故事。
?開端?(2自然段)?——小狗包弟的來歷。
?發展?(3—6自然段)?——小狗包弟的一些表現，以及它與家人的親密關系。
結局?(7-9自然段)?——小狗包弟慘遭厄運。
?尾聲(10-13自然段)——小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛，作家的懺悔。
2、“引子”部分
思考：開篇寫一位藝術家與狗的故事，有什么意義?
結構：先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發的作用，引起下文;
內容：藝術家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，狗的忠誠，人的背棄，人不如狗，由此深化了文章的主題。
3.“開端”和“發展”兩個部分。
思考：
①我們在描寫人物時可以通過正面描寫和側面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的特點時，哪些是正面描寫，哪些又是側面描寫呢?請在文中找出相應的內容。
正面描寫：第2自然段 “狗來了、、、、、、不停地作揖”
第3自然段 “它不咬人、、、、、、引客人發笑”
側面描寫：第3段 寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘。
第5自然段 “聽妹妹們說、、、、、、等候我們出來”
②作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點?
參考：可愛、聰明、通人性。
③作家為何要突出小狗包弟的這些特點?
語文《小狗包弟》教案大全三
【教學目標】
(一)知識與能力目標
1、把握散文的情節結構，掌握通過文眼來了解文章主旨的方法。
2、學習拈取生活中的小事，以小見大的構思技巧。
(二)過程和方法目標
1、培養學生自己動手合作探究的能力。
2、品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責的精神。
(三)情感態度和價值觀目標
1、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。
2、感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養學生的反省懺悔意識。
【教學重點】
1、領悟作家深刻的思想和真摯的感情，培養學生的反省懺悔意識。
2、了解本文的寫作特點。
【教學難點】
1、正確評價作家放棄小狗包弟的行為。
2、理解作者自我解剖、深刻反省及對“_”的批判。
【教學方法】
1、自主學習2、合作探究法
【教學步驟】
第一課時
一、導語設計(一)
我先給大家說個故事：說的是一位非常受學生歡迎的語文教師，因為講述膽略過人、機警智謀的毛主席在瀏陽遇險，被迫在水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派，并被判刑8年，最終喪妻失子。你相信這是真的嗎?
或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實，而且事實甚至比這個更殘酷、更荒.唐，這就是“_”。列寧曾說過“忘記歷史就意味著背叛”，今天就讓我們通過_見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個特定時期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。
二、作家作品介紹
巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)和“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)等小說，又發表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。
“_”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“_”中的遭遇和內心感受。由他倡議，1985年建立了中國現代文學館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。任中國作家協會主席、全國文聯副主席。
三、了解寫作背景
從1966年5月至1976年10月，歷時10年。這場是毛澤東發動和領導的，被林彪、江青反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。在這場災難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金是其中一個。
面對這場災難，很多人都不敢說真話，但巴金說了。他是用文章的形式說的。我們今天學習的這篇《小狗包弟》就是他說真話的具體體現。
四、知識積累
學生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加點字詞。
舔舐 作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落 舐犢情深 緝毒 修葺 編輯
五、整體感知
這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發展、結局和尾聲，請大家再次閱讀這篇文章看看文章哪些內容是開端，哪些內容又是發展、結局和尾聲。
楔子(1自然段)──藝術家與狗的故事。
開端(2自然段)──包弟的來歷。
發展(3～6自然段)──七年相處。
結局(7～9自然段)──一朝離別。
尾聲(10～13自然段)──真心懺悔。
明確：文章的第一自然段寫了一個藝術家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用)
六、合作探究
1、閱讀“楔子”部分：
思考：除了引起下文之外，這一部分內容有沒有其它的作用?
2、作家通過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現，又是如何于作家一家人相處的呢?請大家快速閱讀“開端”和“發展”兩個部分。
思考： ⑴ 作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點?
明確：可愛、聰明、有情義、通人性。
⑵ 我們在描寫人物時可以正面描寫和側面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的這些特點時哪些是正面描寫哪些又是側面描寫呢，請在文中找出相應的內容。
正面描寫：第2自然段“狗來了……不停的作揖”。
第3自然段“它不咬人……引客人發笑”。
側面描寫：第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘。
第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來”。
⑶ 作家為何要突出小狗包弟的這些特點?
小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。
3、無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運，請大家閱讀“結局”這部分。
思考： ⑴ 小狗包弟成為包袱的原因是什么?
① 日本種的小狗。
② 瑞典舊主人。
在那個年代，養一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。同時我們再聯系前面的藝術家獲罪的原因(“里通外國”是個反革命)，再聯系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。
⑵ 小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么?
除了前面講過的小狗包弟是一個包袱的原因外，也反映當時那種人人自危，人人力求自保的社會現實，同時也注定了小狗包弟命運的悲劇性。
4、文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經結束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個故事?(兩個)對照這兩個故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個故事的主人公和情節進行一下對比，看看二者有什么異同。
相同點：主人公都是寫人與狗之間的故事。
不同點：前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄。
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