學好高三地理的十大妙招
地理學習離不開地圖圖像，地理圖像包括了地圖、結構圖、素描圖、坐標圖、原理圖等等。識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。下面給大家分享一些關于學好高三地理的十大妙招，希望對大家有所幫助。
學好高三地理的十大妙招
1、聚合思維法
是指從不同來源，不同方向探索一個正確答案的思維方法。如我國氣象學家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細觀察冰的初凍、融化以及物候現象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規律。
2、逆向思維法
這是以背道常規現象、由結論推原因或條件的思維方式。如，近年來在青藏高原發現了巖溶地形，這一反常現象怎樣解釋?按青藏高原現在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發展歷史來探尋答案，則問題就解決了。
3、假設思維法
這種方法也就是我們常說的科學假說。由于受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能確切了解其產生和發展規律，往往借助猜測，作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設。
4、發散思維法
發散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個問題，以解決這一問題為目標，進行多方向、多角度、多層次的智力活動，尋求多種答案的思維。如植樹造林有什么作用?用發散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養水源，保持水土，美化環境等。
5、形象思維法
這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學時，由于地圖引起學生形象思維有三種因素：一是空間關系，如地圖的范圍，經緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利于形成學生對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。
6、聯想思維法
這是從巳知的地理概念出發，將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個發展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。
7、類比思維法
類比思維是通過聯想分析比較，綜合歸納，把已經熟知的地理知識、地理規律、思維經驗與所研究的地理現象、過程相聯系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，教師只要提示學生與等高線相對比，就可解決這些概念。
8、演繹思維法
這是由一般地理原理推斷個別地理事物的分布和發展的思維方法。如地中海式氣候的特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。
9、歸納思維法
歸納思維是由一系列具體地理事實材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推導出一般地理原理的思維方法。如我國北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的特性之外，都具有含沙量大，水位變化大，冬季結冰等共同特點，這些特點加以歸納，即可得出中國北方河流水文的一般特征。
10、選言排除法
選言排除法是指為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。如世界地勢最低的國家是：(1)芬蘭(2)瑞士(3)冰島(4)荷蘭，本題用選言排除法，確定答案為(4)。
高考地理必須理清的十大概念
1、時間、時刻、時段、時區、區時和地方時：
時間即時段又叫時間間隔，指時間的久暫，通常是用開始和終了的時刻來表示;時刻是指時間的遲早即時段圖像中的某一點，時刻因適用經度的不同分地方時和標準時(區時);地方時是地球自轉的效應，為克服其在使用中的諸多不便，人類建立了時區和區時的概念，前者指空間，后者指時刻。
2、斷流、季節河和時令河：
斷流是河流缺水最明顯的標志，有自然原因如塔里木河一二月份斷流，也有人為原因如黃河從斷流到續流;季節性積水的河流叫季節河，也叫時令河。好比時令病就是指一定季節流行的病。
3、理論時區和現實時區：
某一種標準時適用的地區范圍叫時區，分理論時區和現實時區，理論時區是按經度把全球分成24區，每區跨經度15度，各區中央經線都是15的整倍數分別為各區統一使用的時間，每一個時區的空間范圍很嚴格;現實時區指某標準時適用的范圍突破了理論時區的局限，如中國統一使用東八區的區時。
4、徑流、徑流量和流量：
徑流指大氣降水除去損耗后沿地面或地下運動的水流，按徑流途徑分地表徑流和地下徑流，按形成的水源條件可分為降雨徑流和融雪徑流;徑流量指在一定時段內通過某一河流斷面的水量，有年徑流量、月徑流量、日徑流量等;流量是指單位時間內，通過某一過水斷面的水流體積，單位為每秒立方米，是反映徑流資源和某個水庫水量變化的基本指標。
5、降水、降雨和降水量：
降水指從云霧中降落到地面的液態水和固態水，主要有雨、雪、冰雹等，其中的雨水部分叫降雨;降水量指一定時段內，降入到平地上未經滲漏、蒸發、流失的降水所積成的水層深度(固態降水折合成液態水計算)單位為毫米。
6、陣風、盛行風和焚風
：陣風指短時間內風向變動不定，風速強弱變化劇烈的風;盛行風即某一時期廣泛流行某一種風向的風如季風，也叫主導風;焚風指沿山坡向下吹的熱而干的風，空氣比較干燥，受其影響易發生森林火災。
7、沖積平原、三角洲和沖積扇：沖積平原指河流攜帶泥沙進入低平地區堆積而成的平原;由三角洲發展而成的平原叫三角洲平原，常位于河流注入海洋或大湖地區;山地河流出口處的扇形堆積地貌為沖積扇。
8、地形、地勢和地質構造：
地形指地表形態，一般看作地貌的同義詞，表現為五種不同的地形種類;地勢為地表起伏大勢，如我國地勢大致西高東低;地質構造指地殼及組成它的地質體(巖層、巖體)的空間展布和形態特征，如褶皺、斷層。
9、汛期和凌訊：
汛期指江河由于流域內季節性降雨或冰川積雪融化引起定時性水位上漲的現象，因發生時期及原因不同，可分為春汛、伏訊、秋訊、凌訊等。凌訊比較特殊，一般出現在化凍期，河道里的冰凌對水流的阻力作用而引起的漲水現象，常發生在溫帶從緯度較低流向較高的河段上。
10、陰歷、陽歷和陰陽歷：
陰歷是根據朔望月的長度安排歷月，大月30天，小月29天，平均歷月等于朔望月;陽歷根據回歸年的長度安排歷年，平年365天，閏年366天，原則上大月31天，小月30天，平均歷月為回歸年的十二分之一，其季節含義較明顯;陰陽歷其性質介于陰歷和陽歷之間，我國的農歷(夏歷)是一種陰陽歷。
高考地理培養認真審題習慣
1.精讀問題
突出描述和闡述事物的能力考查。描述主要表現在觀察的細致、全面，表達的準確、簡潔;而闡述事物的能力則在準確表達的同時，又表現為分析、綜合、歸納、概括等理性思維水平，這一能力明顯表現就是能否使用簡潔、準確的學科術語進行描述和闡釋。
不管是主觀題還是客觀題，每一道題都有命題人的命題思路和意圖，只有審出這一點，才能明確答題方向。要圈出問題中的關鍵詞，如行為動詞“指出、說明、描述、分析、闡述、比較”等。抓住關鍵詞，首先抓住行為動詞，明確考核能力層次;其次抓住賓語名詞，明確考核目標;最后抓住條件狀語，明確時空限定。
2.多讀材料
精讀背景圖表、材料，要把握細節，全面提取信息，多次重復讀背景資料。
3.提取背景信息，調用答題框架
讀圖表要先看圖名，再看圖例和坐標單位，后觀察圖表中具體事項，確保信息無遺漏。經過思維加工將圖表的形象、數據信息轉化為自己能理解的文字信息。要根據提取的背景信息調動知識框架。答題時思路要開闊，思維要流暢、靈活;在確定了答題的方向后，從不同角度、不同層面進行思考。
4.規范表述
(1)分點作答，條理清晰，抓住主次，邏輯性強。從背景資料直接提取的答案放前面。高考題目在答案中非常強調抓問題的主要方面，所以對影響地理事物諸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，實在沒有把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷老師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。注意題目分值，分值高要注意擴展答題要點，擴展中不能與題目矛盾，不能出現錯誤表述。
(2)文字盡量少而精，注意突出關鍵詞，注意“不問不答、多問多答、先問先答”的答題規范。但如果沒把握，怕把知識點漏答，根據目前高考綜合題的評分標準，則不如多答。
(3)盡量具體詳細。如果沒有把握的話，可作適度模糊處理。如“舊金山沿岸洋流對氣候的影響”可答為沿岸寒流降溫減濕，不必具體指出洋流名稱。
(4)盡量應用地理術語。如大氣環流、河流徑流等語言，是衡量考生答題是否優質的重要標準。答案要先定性描述，然后具體分析。
(5)書寫規范，不寫錯別字。字跡潦草不容易使閱卷教師找得分點。
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