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    高二怎么學習物理

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    以往的物理考試大綱中,加上實驗總共有一百二十多個知識點。要考查的能力主要包括:理解能力,推理能力,分析綜合能力,應用數學處理物理問題的能力,實驗與探究能力這五個方面。下面小編給大家分享一些高二怎么學習物理,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

    高二怎么學習物理

    一、看教材

    首先、要將教材通讀一遍,了解知識的來龍去脈,知道定理定律的適用條件,注意事項,這些都做到了之后,要把公式、概念背的滾瓜爛熟,這是解決一切問題的基礎。如果記不準,那列方程求解就是錯的。做一道題目錯一道題目。背的時候眼看、口念、手抄,讓各個感官都收到刺激,以多種方式作用于大腦,這樣記得快、牢??荚嚂r用錯公式是最冤枉、最徒勞無益的,就象出差時坐錯了火車,怎么開也到不了目的地。

    二、公式理解記憶

    學生在高中物理的學習中,會接觸很多的高中物理公式,怎么才能夠記住這些公式呢!高中的物理公式比較多,而且很多的公式非常的相近,學生要想學好高中物理,想要提高自己的分數,就必須要對這些物理公式理解性的記憶。相同的符號可能代表不同的物理量,就需要這些學生把這些物理公式理解性的記憶之后,才能夠靈活地應用于物理題目中。

    三、大量練習物理題

    有的物里知識點在老師講解的過程中,學生基本上能夠理解。但是要真正地應用到屋里體重,這些學生會感覺非常的困難。就是這些學生理解了公式的含義,理解了這些知識點的含義,但是沒有辦法真正的靈活應用到物理題目中,就需要這些學生大量的練習物理題。

    四、復習

    有的同學課后總是急著去完成作業,結果是一邊做作業,一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業,而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧,在此基礎上再去完成作業會起到事半功倍的效果。

    復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行:首先不看課本、筆記,對知識進行嘗試回憶,這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記,對知識進行梳理,從而使對知識的掌握形成系統。

    學好高中物理的方法

    1.要改變觀念,初中物理好,高中物理并不一定會好

    初中物理知識相對比較淺顯,并且內容也不多,更易于掌握。再加上初三后期,通過大量的練習,通過反復強化訓練,提高了熟練程度,可使物理成績有大幅度提高。但分數高并不等于物理學得好、會學物理。如果學習物理的興趣沒有培養起來,再加上沒有好的學習方法,那是很難學好高中物理的。所以,首先應該改變觀念,初中物理學得好,高中物理并不一定會學得好。所以應降低起點,從頭開始。

    2.課前預習能提高聽課的針對性

    預習中發現的難點,就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識,可進行補缺,新的知識有所了解,以減少聽課過程中的盲目性和被動性,有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平,預習還可以培養自己的自學能力。

    3.特別注意老師講課的開頭和結尾

    老師講課開頭,一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容,是把舊知識和新知識聯系起來的環節,結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結,具有高度的概括性,是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。

    4.做好及時的復習

    上完課的當天,必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記,而最好是采取回憶式的復習:先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內容,例如:分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開書和筆記本,對照一下還有哪些沒記清的,把它補起來,就使得當天上課內容鞏固下來了,同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何,也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施

    怎么提高高二物理成績

    1.端正學習態度

    想要學好物理,首先我們要端正自己的學習態度,只有你的學習態度端正了,你才有可能會提高物理成績。有很多同學物理成績不好,是因為他在心里抵觸,認為自己即使努力學習也學不好物理,有這種心理的人,是學習不好物理的,所以要想學好物理就必須端正學習態度。

    2.興趣

    只有讓我們發覺物理是非常有趣的科目,我們才有可能去喜歡學習它,不要為了學習而學習,這樣我們的物理成績提高的是不明顯的,只有我們有了興趣愛好,我們遇到與物理相關的事物才會積極的思考,這對我們提高物理成績是非常的好的。

    3.找到適合自己的學習方法

    學好物理找到適合自己的學習方法是非常的重要的,有很多的同學在學習的時候,經常去模仿其他人的學習方法,別人的成績提高的比較好,但是自己的成績沒有怎么提高,我們一定要根據自己的實際情況去制定相應的學習方法,如果遇到什么困難一定要及時的去咨詢老師。這樣我們的物理成績才能提高。


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