關于高中生物必修三常見知識點歸納
生物在理綜大科里舉足輕重，看似簡單，實則非常重要，于是，生物的學習也就變得重要起來。這次小編給大家整理了高中生物必修三常見知識點歸納，供大家閱讀參考。
高中生物必修三常見知識點歸納
第一章：人體的內環境與穩態
1.內環境：由細胞外液(血漿、組織液和淋巴)構成的液體環境。
2.高等的多細胞動物，它們的體細胞只有通過內環境，才能與外界環境進行物質交換
3.細胞外液的理化性質主要是：滲透壓、酸堿度和溫度。血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關。
4.穩態：正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態。內環境穩定是機體進行正常生命活動的必要條件。
5.神經-體液-免疫調節網絡是機體維持穩態主要調節機制。
第二章：動物和人體生命活動的調節
6. (多細胞)動物神經調節的基本方式是反射，完成反射的結構基礎是反射弧。它由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成。
7.興奮：指動物體或人體內的某些組織(如神經組織)或細胞感受外界刺激后，由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程。
8.靜息電位：外正內負;興奮部位的電位：外負內正。
9.神經沖動在神經纖維上的傳導是雙向的。
10.由于神經遞質只存在于突觸前膜的小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上，因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的。
11.調節人和高等動物生理活動的高級中樞是大腦皮層。
12.激素調節：由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行調節。
13.在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式叫作反饋調節。分為正反饋調節和負反饋調節。
14.激素調節的特點：微量和高效;通過體液運輸;作用于靶器官、靶細胞。相關激素間具有協同作用或拮抗作用。
15.體液調節：激素等化學物質(除激素以外，還有其他調節因子，如CO2等)，通過體液傳送的方式對生命活動進行調節。激素調節是體液調節的主要內容。
16.單細胞動物和一些多細胞低等動物只有體液調節。
17.動物體的各項生命活動常常同時受神經和體液的調節，但神經調節仍處于主導地位。
18.免疫系統的組成：免疫器官、免疫細胞(吞噬細胞和淋巴細胞)和免疫活性物質(抗體、淋巴因子、溶菌酶等)。
19.免疫系統的功能：防衛、監控和清除。
第三章：植物的激素調節
20.向光性實驗發現：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側生長素分布少，生長的慢，背光的一側生長素分布多，生長的快。
21.植物激素：由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。
22.極性運輸：生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端，而不能反過來運輸。
23.生長素的作用表現出兩重性：既能促進生長，也能抑制生長;既能促進發芽，也能抑制發芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
24.植物的生長發育過程，在根本上是基因在一定時間和空間上程序性表達的結果。
25.在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素溶液可獲得無子果實。
第四章：種群和群落
26.種群密度：種群在單位空間內的個體數。種群密度是種群最基本的數量特征。
27.種群的特征包括：種群密度、出生率和死亡率、遷入和遷出率、年齡組成和性別比例。
28.調查種群密度的方法：樣方法、標志重捕法、抽樣檢測法、取樣器取樣進行采集、調查的方法。
29.K值：在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量。
30.“J”型增長的數學模型：Nt=N0λt。其中N0為該種群的起始數量，t為時間，Nt表示t年后該種群的數量，λ表示該種群數量是一年前種群數量的倍數。
31.群落：同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合。
32.豐富度：群落中物種數目的多少。
33.種間關系包括：競爭、捕食、互利共生和寄生等。
34.群落的空間結構包括垂直結構和水平結構。
35.演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。分為初生演替和次生演替。
第五章：生態系統及其穩定性
36.由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體。地球上最大的生態系統是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物及其無機環境。
37.生態系統的結構包括：生態系統的組成成分(非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者)和營養結構(食物鏈和食物網)。
38.食物網越復雜，生態系統抵抗外界干擾的能力就越強。生態系統的物質循環和能量流動就是沿著食物鏈和食物網這種渠道進行的。
39.生態系統的能量流動：生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。其特點是單向流動和逐級遞減。
40.在相鄰兩個營養級之間的能量傳遞效率大約是10%～20%。營養級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多。越是位于能量金字塔頂端的生物，得到的能量越少，而通過生物富集作用，體內的有害成分卻越多。
41.生產者所固定的太陽能的總量便是流經這個生態系統的總能量。
42.研究生態系統的能量流動，可以幫助人們科學規劃、設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用。還可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。
43.生態系統的物質循環具有全球性和反復利用的特點。
44.生態系統的功能：能量流動、物質循環和信息傳遞。
45.信息的種類：物理信息、化學信息和行為信息。
46.生命活動的正常進行，離不開信息的作用;生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞。信息還能夠調節生物的關系，以維持生態系統的穩定。
47.負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統自我調節能力的基礎。
48.抵抗力穩定性：生態系統抵抗外界干擾并使自身的結構與功能保持原狀的能力。
49.恢復力穩定性：生態系統在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力。
50.抵抗力穩定性大，則恢復力穩定性就小，反之亦是。一般來說，生態系統中的組分越多，食物網越復雜，其自我調節能力就越強，抵抗力穩定性就越高。
學好生物的方法
1.回歸課本，理清概念。第一點可為理解記憶打下基礎。
2.記憶練習冊中的理論知識。學校都會發一些練習冊，而練習冊中都會有總結好的所有知識點。真正的知識都在復習資料中，你應該看的其實是練習冊，看課本只是為背書過程的理解打好基礎，千萬不能只在課本里盲目游蕩!在完成前一項工作后便可抽出時間來記憶這些知識點，進行系統地學習。遇到看不懂的知識點時，第一時間去問老師。
3.做題。完成前兩項工作后，就可以做練習冊的題了，這個時候由于你真正做到了系統的學習，所以你對生物題中的語言不再感到陌生一臉懵了，做題的正確率會大大提高。這項工作可以鞏固你記憶的知識。
4.糾出錯題，進行總結。做完題之后對自己的錯題進行訂正，做完一道題都要從這道題中的解析學到你在系統的學習中沒有學到的知識點，用紅筆在題號或選項前打勾，表示這是新的知識點，以后要進行回顧。
5.及時回顧知識點和錯題。并不是只背了一次就萬事大吉了，每隔一段時間都要進行回顧，反復記憶，加深印象，你會發現隨著復盤次數的增多，背書速度不斷加快，即記憶變得越來越輕松了。
生物怎么復習比較好
1、掌握基本知識點
和其他理科學科一樣，生物的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是高三的生物與其他理科還有一些不一樣的特點。
對于大家學了很多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素學生們已經很清楚了。但是對于生物來說，學生要思考的對象卻是一些陌生的細胞、組織和各種有機物和無機物之間奇特的邏輯關系，所以想要提高生物成績，就需要記住這些名詞、術語之后才可以掌握，也就是所謂的“先記憶，后理解”。
2、弄清楚知識內在的聯系
理順了這些基本的名詞、術語和概念之后，就需要學生把主要的精力放在學習生物的規律上來了。這時大家要看重的就是生物各種結構、群體之間的練習等等的理解，也就是主要知識體系的線索。
3、深刻理解重點知識
對于一些重點和知識難點，大家要深刻理解。如何做到深刻理解呢?學生們在讀書的時候要經常思考6個W，分別是WHO-誰或什么結構;What-發生了什么變化或有什么;How-怎樣發生的;When-什么時間或什么順序;Where-在什么場所或結構中發生的;Why—→為什么會發生這樣的變化。大家堅持經常思考這6個W，相信會有不小的收獲。