二年級語文閱讀理解答題步驟與方法
一般情況上講,學生在做閱讀理解時有兩種情況,有人是先看閱讀材料在答題,而有人這則是先看題目,再返回看閱讀理解材料。下面是小編整理的二年級語文閱讀理解答題步驟與方法，歡迎閱讀，希望對大家有所幫助。
二年級語文閱讀理解答題步驟及方法
答題步驟：
1、 把文章通讀一遍;
2、 對簡單題目，進行解答，如：標小節號等;
3、 帶著問題，讀文章，根據問題難易，通常需要讀1~2遍，然后進行解答;
4、 根據題目，對照文章內容，進行檢查。
題目類型和答題方法
一、標小節號
題目舉例：這篇短文一共有( )小節。
這類題目 ，通常在讀完第一遍的時候，便可以直接答出。需要注意的是，標完小節號之后，立刻檢查一遍，是否漏標。
二、數數共有幾句話
題目舉例：文中第3小節，一共有( )句話。
這類題目，通常會指定文中位置。所以，在答題時，可以直接找到相關位置，進行解答。最好，一邊數，一邊做標記，以免漏數或重復數。
三、補充詞語
題目舉例：填上合適的詞：一( )小魚; 一( )魚塘
這類題目，通常要求按短文內容填空。雖然題目沒有要求，但是當答案不唯一時，盡量按短文的內容填寫。
例如上題，一(條)小魚，一(群)小魚，都可以。但如果短文中出現的是“一群小魚”，那么，答題時最好也按一(群)小魚填寫。
四、劃出相關的句子
題目舉例：1、發現文具盒丟了以后，蘭蘭的心情是怎樣的?請在文中劃出。2、請在短文中找到一句比喻句，并用直線劃出。
這類題目，在解答時，應把文章進行精讀，直到找出答案為止。
例如，題目2要求找到一句比喻句，那么，如果在第一小節中，就能找出比喻句，精讀就到此結束。當然，如果對答案不確定，應把整篇文章靜心精讀一遍，再做解答。
五、根據短文內容，判斷正誤
題目舉例：根據短文內容，判斷下列說法是否正確，正確的打√，錯誤的打×。1、 說法一。2、 說法二。3、 說法三。
這類題目，應首先把問題通讀一遍，然后帶著問題，精讀文章，進行解答。
一年級的閱讀理解中，出現這種題型，往往比較簡單，只要跟原文進行比對即可。
二年級的閱讀理解中，這類題目，通常需要孩子在理解短文的基礎上，進行總結和判斷。
六、根據短文，回答問題
題目類型：在這篇短文中，小紅是怎樣照顧小樹苗的?
這類題目，答案通常有兩種類型：
一是簡單答案，可以直接用文中原話回答;二是復雜答案，需要孩子先進行總結提煉，然后進行解答。這類題目，通常出現在二年級的閱讀理解中，在平時練習中，應讓孩子多進行針對性的總結練習。
所以，語文中的閱讀理解題，并不像想象中的那么神秘，也不是只能靠孩子的“悟性”來解答。只要能從基礎練起，從低年級練起，相信孩子一定能掌握閱讀理解的答題方法。
二年級語文閱讀理解答題技巧
第一種：問短文共有幾個小節。對于這種問題，小朋友們一定要注意看懂文章的意思。我們結合例文來講一講怎么做。比如下圖中的文章《小白兔》。文章第一段介紹的是小白兔有一些什么身體特征，第二自然段介紹的是小白兔的愛好，第三自然段介紹的是小白兔的膽量很小。由此可見，這篇短文共有3個小節。
第二種：問第幾節描寫了什么內容。比如上圖短文中，第2節寫了小白兔吃食。這就需要孩子能夠讀懂文章的意思，需要做到這個要求，除了認識足夠多的字，還要加強閱讀訓練，多看課外閱讀書。
第三種：根據短文內容填空。這種題目需要孩子們在短文內容里面去找答案，要求跟前面的一樣，需要認識足夠的字以及有一定的閱讀能力。主要題型有在括號里填上合適的詞語(量詞、動詞、形容詞等)、根據短文內容補充句子等。
第四種：將短文中描述某事物的話用橫線劃出來。這種題目也沒有特別的方法，只能根據題目的意思去短文里面找答案。
第五種：要求寫出短文中一共有幾句話?對于這種問題，小朋友們需要掌握哪些標點符號代表一句話結束了，一、二年級的閱讀理解不會出現太復雜的句子，因此，一般以句號、問號或者感嘆號結尾的句子就算一句話結束了。比如，下面這篇短文《小海馬出生了》，它每一個自然段就是一句話，都是以句號結尾的。
第六種：根據短文內容回答問題或者延伸到短文外的常識問題。如果是問短文中的問題，那么去短文中找答案即可。如果延伸到短文外的問題，那就要根據常識來回答了。比如上圖中《小海馬出生了》這篇短文后面所提出的問題是：馬是由誰撫養長大的?你呢?這種題目就要求孩子們一定要看懂題目問的問題是什么，這個題很容易讓孩子們誤解是問海馬是誰撫養長大的，因此要特別注意看清題目問的是什么。
第七種：短文主要寫了什么內容，要表達什么意思，從中你學到了什么?這種問題要求孩子們根據文章的內容來總結文章的中心思想以及寓意。這個題型要求相對來說較高，不但要求學生讀懂短文的意思，還要求學生有一定的語言組織能力。做這種題要注意找短文中每段話的最后一句，一般都會總結該段的中心思想或者主旨，有的是最后一段的最后一句話。把握住這兩點，結合短文，就不難找出答案了。當然有一些問題是要學生結合生活中的常識來回答，那就需要孩子們提高閱讀量，積累知識了。
二年級語文閱讀理解解題技巧
【一】文章里某句/某段話在文中的作用：
1，文首：開篇點題渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說)，為下文做鋪墊，總領下文。
2，文中：起承上啟下作用，總領下文，總結上文。
3，文末：點名中心(散文)，深化主題(記敘類文章)，照應開頭(議論文，記敘類文章，小說)。
【二】常用修辭手法及答題套路：
1，比喻，擬人：生動形象
2，排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成等。
3，設問：引起讀者注意和思考。
4，反問：強調，加強語氣等。
5，對比：強調了……突出了……
6，反復：強調了……加強語氣。
【三】段意的概括歸納。
1，記敘類文章：回答清楚(什么時間，什么地點，什么人做什么事)
格式：時間+地點+人+事
2，說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)。
3，議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。
【四】某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
1，動詞：不行，因為該詞準確生動具體地寫出了……
2，形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了……
3，副詞(如都，大都，非常只有等)：不行，因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……與事實不符。
【五】一句話中，某兩三個詞的順序能否調換?為什么?
不能，因為：
1，與人們認識事物的(由淺入深，由表入里，由現象到本質)規律不一致。
2，該詞與上文是-----對應的關系。
3，這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
【六】表現“方式，手法”的區分。
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
1，表達方式：記敘，描寫，抒情，議論，說明。
2，表現手法：起興，聯想，烘托，抑揚，照應，正側，象征，對照，由實入虛，虛實結合，運用典故，直抒胸臆，借景抒情，寓情于景，情景交融，托物言志，借古諷今，化動為靜，動靜結合，以小見大，開門見山
3，修辭：比喻，借代，夸張，對偶，對比，擬人，排比，設問，反問，引用，反語，反復。
【七】“問情”，“景”關系區別。
借景抒情，寓情于景，情景交融，都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來，表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不“景”，“寓情于景”，“情景交融”，表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
【八】常考描寫的角度
常見的角度有：形，聲，色，態，味。
形，色是視覺角度，聲是聽覺角度;
態分為動態和靜態;味是觸角角度。
【九】文章概括：
內容概括(一句話概括故事情節)，
人物和事件(誰干什么，什么怎么樣)
主題概括，本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格，作者感情，人生哲理)
主旨句的作用，結構上貫穿全文，內容上點明中心。
【十】記敘線索及作用
線索：核心人物，核心事物，核心事件，時間，地點，作者的感情
作用，貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。
【十一】記敘順序及作用
1，順敘作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清晰，印象深刻。
2，倒敘：造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增加了文章的可讀性。
3，插敘作用：補充交代了……使人物形態更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用，結構上承上啟下，內容上畫龍點睛。
【十二】文章段落語句的主要作用有：
(必須從內容，結構兩個方面來進行作答)
1，結構上，承接上文，開啟下文，總領下文，引出下文，承上啟下(過渡)，照應前文，(開頭)首尾呼應。
2，內容上，開篇點題，抒發情感，點明中心，深化主題，畫龍點睛。
提高語文閱讀理解能力的方法
1、全身心地投入閱讀
閱讀體驗是以整體感知為基礎的，讀第一遍時，我們不要總考慮做題找答案，
而是要全身心地投入閱讀，理解內容，獲取信息、把握第一印象非常重要。尤其在讀文學作品時，最主要的是情感體驗，是與作者交流，要用心傾聽來自世界的聲音，頭腦中重現以往的生活場景，激起心靈深處的共鳴，只有這樣，才能真正領會作者的寫作意圖。審題者對文章內容的獲得，都建立在仔細閱讀、反復推敲的基礎上，因此所有的題目都一定是這個“本”的“末”，千萬不能“本末倒置”。
2、用鉛筆標畫
為了提高效率，要調動自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫。給自然段標號，為重點段落的句子標號，找出重要的語句，在表示次序的詞語前標出①②③等，都要用鉛筆。這樣不但有助于理解閱讀材料，還不至于把卷面弄臟弄亂。審題時，題干上帶引號的關鍵詞語、括號里的說明，也一定用鉛筆標出，這樣可以抓住題目的重點。
3、掌握試題設計的順序
閱讀試題的設計總有一個規律，或總—分或分—總。關于“總”的試題無論在前還是在后，我們可以先看它，因為這正好和我們的閱讀步驟一致，便于我們總體把握。關于“分”的試題一般根據文章從前到后，依次設題。知道這一點，一句題干順利地在原文中尋找閱讀區間，就能按部就班地答題。
4、題目之間可以互相啟發
可能有這樣的情況：某一題不會解答，這是可以先看下一道題目，或許可以從后一道題目中得到啟發;有時后邊的試題也能從前滿的題目中找到靈感。
5、多角度思考，分點回答
有時答題的內容較多，千萬不能寫成一大片，既不分段也不分點，給老師判卷造成困難。可用①②③的形式分項作答，這樣既可以使自己的答題思路清晰，又會讓答案一目了然。
閱讀理解的八大技巧和方法
1、認真閱讀文章
在做閱讀之前將思緒放平，仔細的閱讀這篇文章，盡可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因為文中極有可能出現后面題目的答案，我們要做的就是細心，一字一句的研讀，將文中關鍵的語句記下來，方面之后我們在回來尋找。
2、答題時看準題目
在回答閱讀理解的題目是一定不要跑題，在這個位置，出題的老師很容易玩文字游戲。所以要認真閱讀題目，不要把中心思想寫成某一個詞語的意思。還有一點重要的就是不要過分解讀題目。一般小學的閱讀理解不會問很深入的問題，有些同學可能讀的課外讀物很多，會有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到回答中，只要去回答題目表明的意思就好。
3、注意回答格式
其實，這是閱讀理解最有技巧的地方。基本上每個題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“X”詞語可不可以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不可以，后面敘述原因，原因主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關鍵，不能隨意更換。
4、緊緊抓住文章的主旨
任何問題都要以文章的中心思想為基礎，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒有出現讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。
5、帶著問題讀文章
讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內容有一個大致的了解和思考，然后快速讀文章，進一步了解這篇文章到底是講什么的，對文章的主要內容、段落結構有一個初步的認識。然后看問題，帶著問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細細的理解每一段甚至每一句的含義。
6、分析題目
題目其實已經代表了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經知道內容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好的找出問題所在。
7、認準關聯詞
因為什么，所以什么。這些關聯詞，一定不能只出現前半個，或者是后半個，這是嚴重的語法錯誤，就算是你題目答對了，語法錯誤，也是不得分的。
8、從原文找答案
閱讀理解的題目，文章越長，就越有優勢，一般都能從原文中找到答案，千萬別杜撰。如果不知道答案是什么，這個時候，標注的關鍵詞就派上用場了，從關鍵詞中，找重點語句，答案往往就在這里
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