有關二年級語文學習方法

時間：2022-07-25 09:50:03 舒淇4599由分享

小學語文是學習生涯的關鍵階段，為了能夠使同學們在語文方面有所建樹，下面小編為大家帶來有關二年級語文學習方法，希望對您有幫助，歡迎參考閱讀!

有關二年級語文學習方法

一、詞語積累:

搖頭擺尾:出生入死、半信半疑、虎頭蛇尾

東張西望：天長地久、左顧右盼、有去無回

動物成語：畫龍點睛、狐假虎威、九牛二毛、狼心狗肺、一馬當先、畫蛇添足

二、根據意思寫詞語：

1、有點相信，有點懷疑(半信半疑)

2、東瞧瞧，西看看(東張西望)

3、形容十分得意和傲慢的樣子(神氣活現)

4、比喻依仗別人的勢力欺壓人(狐假虎威)

三、照樣子寫句子

教室里靜得鴉雀無聲

狐假虎威中“假”是多音字，讀jia(表示借用的意思)讀jia(寒假)

四、在括號里填上恰當的冠詞

一(只)小獾兩(把)椅子三(只)蘋果

一(位)作家一(群)蝦一(份)報告

一(幅)插圖一(本)圖書一(種)動物

五、照樣子寫詞語

1、結結實實：開開心心、快快樂樂、干干凈凈、密密麻麻、拖拖拉拉、挨挨擠擠、郁郁蔥蔥

2、無邊無際：無邊無垠、無聲無息、無窮無盡、無法無天、無時無刻

3、越來越小：越下越大、越來越冷、越跑越快、越走越慢、越開越密

4、東張西望：東奔西跑、東躲西藏、東倒西歪

六、括號里填上表示聲音的詞語

例：溪水(嘩嘩)地奔向大海

1、青蛙(呱呱)地跳到池塘里。

2、北風(呼呼)地吹著，湖面上很快就結了一層冰。

3、汽車(嘀嘀)地鳴著喇叭從街上駛過。

七、寫帶點字的近義詞

1、我在這里生活的很舒服，很安靜。()()

2、清清的溪水無可奈何地流走了。()

3、我一個勁求我爸爸，帶我去看看他()

4、查上爸爸臨走以前，對我反復叮嚀，要我注意這個那個，我當然都答應()()

5、他一定是胡子很長，滿肚子的學問。()

八、在括號里填上合適的詞語。

()的大海()的溪水()的池水

()的搖頭()的躺著()地流著

九、我會選詞填空

嚴肅嚴厲

1、我欺負了一年級的小同學，老師()地批評了我。

2、我爸爸是個很()的人。

十、我會填空

“停”的.音節是()，字典里的解釋有：1、停止;2、停留3、停放。在本文中“不停地撿”中“停”的意思()。

十一、照樣寫句子

例：屠格涅夫不服氣，大聲爭辯說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，難道叫我說假話嗎?”

屠格涅夫不服氣，大聲爭辯說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，我不想說假話。”

1、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎?

2、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

十二、多音字組詞

稱()()沒()()

()()()()

假()()曲()()

()()()()

華()()

()()

十三、選擇正確的答案，把序號寫在橫線上。

課文說霧把一切景物都藏了起來，這就是()

1、霧把一切景物都遮蓋住了。

2、霧把一切景物都打濕了。

3、霧很濃，在霧中一切景物都看不清了。

十四、照樣子，寫詞語

氣勢洶洶

反正

十五、選詞填空

那兒哪兒

1、王剛問丁丁：“你的家在()?

2、丁丁向西一指，說：“我的家在()。”

語文教學心得

通過學習，使我在自己的教學工作上受到很大的啟發，在現代的教育教中要關注的問題和以往是有很大的差距，現在的課堂要緊扣課改的要求。

例如在語文教學中要怎樣去靈活運用，又將用什么樣的手段和方法來貫通于整個課堂呢?

一、語文教學需強化自主學習。在語文課堂中要淡化教師的講，教學重心要從以教師為主轉變為以學生為主，使學生成為學習和發展的主體。自主學習活動性理念，首先強調的是教師要對學生放手，在課堂上盡可能的增加學生自主學習的時間，提高自主學習效率。強化學生的自主學習不是把課堂的40分鐘完全交給學生，而是教師把握時機在課堂上精講。講在學生對文本豐富的內容，深刻的含義，精妙的語言理解不透時;講在學生體驗難以獲得時;講在學生探究遇到困難時。

二、語文教學要讓學生學會感受、體會、體驗、揣摩。要重感悟，重語感訓練。“好讀書，不求甚解”，只要學生通過上下文在一定的語境中，明白意思就行了。重讀書特別是重自瀆，重自由讀書。以前我在語文教學中齊讀太多，整齊劃一，氣氛熱烈，可以調動學生的情緒，消減課堂上的沉悶。但是我發現齊讀太多，教師不便了解學生的朗讀能力，不易發現讀書中可能出現的問題，久而久之，還可能出現“濫竽充數”的“南郭先生”。因此，對“齊讀”要適時，適度，不是不用，但不宜多用。重讀書還要重積累，包括課內積累和課外積累。對語文教學來說，主要是語言積累，佳詞妙句、古詩，精彩片斷都力求熟讀成誦，內化成自己的語言。

三、語文教學中，教師要引導學生在理解和運用語言的實踐中學法、悟法。方法常常是知識轉化為能力的中介。正所謂“得之以魚，不如得之以漁”。學生掌握了一定方法，就為自主學習創造了條件。在識字教學中注重交給識字方法。閱讀教學要求學生學會朗讀、默讀，學習略讀，粗知文章大意。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果，在閱讀中體會。

語文的學習方法

一、客觀試題，要一氣呵成

客觀選擇題，用時不要超過30分鐘，堅持見難不糾纏，不死摳，寧可放棄不停留。

考生可在開場前做個深呼吸，便于一氣呵成。

前四題是開場題，第一題的字音字形和第三題的病句辨析，可能會讓個別考生發蒙，要有心理預防。第一題一般不會考沒見過的詞，若真出現陌生詞，一般不會有問題，病句題別忘了用句子成分透視法解析。

社科文閱讀，關鍵是對有效信息的比對，不宜花太多時間。因其語言讀來生澀，影響速度，對付它的最好辦法是一口氣讀下來，唯有速度才能促使思維敏捷，越慢腦子越鈍。

做后直接涂卡，不輕改，不動搖，除非有絕對把握，否則一律以第一判斷為準。

二、翻譯在“直”，字字落實

翻譯的考查要求是盡量直譯，尤其是句子中重要的文言實詞和虛詞，一定要解釋準確，不能想當然，因為翻譯的得分點首先是這幾個文言詞，往往是一詞一分，一字一分，其次才是大意正確，符合現代漢語的表達特點。

直譯的最好方法是，先將文言的單音節詞語按語境及語法成分轉換為相應的雙音節詞語，然后將之帶入原文語境再做調整即可。

三、閱讀賞析，答題有“格”

閱讀賞析，指詩歌賞析和現代文大閱讀賞析，主觀性強，靈活度高，最需理性答題，答題最需入格。