小學二年級數學學習的問題與學習方法
小學二年級數學學習的問題與學習方法
小學數學是令很多孩子頭疼的科目，其實，只要掌握了數學學習的方法和思維，學習過程就變得通透了，小編整理了小學二年級學習方法相關內容，希望能幫助到您。
二年級數學在學習方法中常見的不足
一、注意力方面：學生年齡小，有意識的注意力差，持久性也不長，一節課40分鐘，很難堅持到底，往往聽了一半就思想就開起了小差，或東張西望，隨意說話，或小動作不停。
二、聽講方面：不能傾聽是許多低年級學生的通病。但學生的自我表現欲較強，往往一句話還沒有來得及聽完整，一知半解時便搶著回答，聽不進老師的建議和其他同學的發言。
三、看和寫的方面：粗心馬虎，經常把題看不完整、把數左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯，或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中，算對的卻抄錯，書寫不認真，書面不整潔，寫完不檢查。
四、想的方面：二年級學生思維發展還不全面，沒有系統性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題，思維跟不上，腦子里轉不過來彎，便會不知所措，應付塞責。
五、語言方面：由于生活經驗和積累的詞匯少，語言單調、直白，即使明白了算理，口頭表達時也常常說不清、道不明。
二年級的知識點和重難點
1數與計算
(1)兩位數加、減兩位數。
兩位數加、減兩位數;
加、減法豎式;
兩步計算的加減式題。
(2)表內乘法和表內除法。
乘法的初步認識;
乘法口訣;
乘法豎式;
除法的初步認識;
用乘法口訣求商;
除法豎式;
有余數除法;
兩步計算的式題。
(3)萬以內數的讀法和寫法。
數數：百位、千位、萬位;
數的讀法、寫法和大小比較。
(4)加法和減法。
加法，減法、連加法;
加法驗算，用加法驗算減法。
(5)混合運算。
先乘除后加減;
兩步計算式題;
小括號。
2量與計量
時、分、秒的認識;
米、分米、厘米的認識和簡單計算;
千克(公斤)的認識。
3幾何初步知識
直線和線段的初步認識;
角的初步認識;
直角。
4應用題
加法和減法一步計算的應用題;
乘法和除法一步計算的應用題;
比較容易的兩步計算的應用題。
5實踐活動
與生活密切聯系的內容。例如調查家中本周各項消費的開支情況，想到哪些數學問題。
二年級數學學習方法
小學生是以具體形象思維為主，根據二年級學生的特點，應該：
第一：要適度應用學具，例如：在教學乘法的初步認識時，用擺小棒的方法，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺出兩份數目相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法，學生就很容易理解乘法的意義，并且樂意學乘法了。
第二：利用生活知識教學。
例如：小紅做了18朵紙花，送給同學們12朵，還剩下多少朵。這是兩位數減兩位數，如果在生活中做一做，學生就明白意思了，所以說，有一些應用題，能從實際生活出發，先用學生的生活經驗來解答，再用數學知識來解答，就可以使學生理解題意。
第三：利用社會環境提高數學實際應用能力。例如：在學習統計時，可以帶學生到商城或社會中，利用新學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有用的信息和知識。
第四：為學生創造機會，使學生去思、去想、去問。比如，二年級教材學習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關”這些內容，學生已經知道了
“還有什么問題嗎?”學生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎?“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關呢?”經過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學生有了提問題的意識，在引導學生提問題的同時，也培養了學生積極思考問題和解決問題的能力。
小學二年級數學學習的問題與學習方法相關文章：