高一英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)記憶方法與記憶曲線

高一英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)記憶方法與記憶曲線

　　朗讀和背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。在背誦的過(guò)程中，耳朵可以聽，眼睛需要看，口舌要發(fā)聲，大腦要記憶。看似只做一件事，實(shí)際上卻同時(shí)調(diào)用了聽、說(shuō)、讀、記憶四重大功率發(fā)動(dòng)機(jī)……小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。

　　高一英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)記憶方法

　　(1)發(fā)聲動(dòng)覺記憶和書寫動(dòng)覺記憶

　　學(xué)習(xí)高一英語(yǔ)最根本的就是記憶，無(wú)論是平時(shí)背誦課文還是記憶單詞、句子，一邊讀一邊寫，效果都比只讀不寫或只寫不讀好。在記憶時(shí)，讀書的聲音要洪亮，如果用手指在空中或桌子上劃，使記憶活動(dòng)立體化，有利于記憶。

　　(2)形象記憶和聯(lián)想記憶

　　形象記憶要求學(xué)生有充分的想象力，將無(wú)規(guī)律的單詞記憶串起來(lái)，如book、look中oo像眼睛，與“看”有關(guān)，在對(duì)課文的形象記憶時(shí)可以通過(guò)表現(xiàn)課文內(nèi)容的畫面或在頭腦里產(chǎn)生的相關(guān)情景而實(shí)現(xiàn)。聯(lián)想記憶在記憶單詞時(shí)，通過(guò)查字典找出詞綴、詞干，聯(lián)想同義詞、同類詞、反義詞、派生詞、對(duì)照詞等，如由appreciate聯(lián)想到love\enjoy\like等同類詞。

　　(3)循環(huán)記憶和分類記憶

　　按照遺忘先快后慢的規(guī)律，背誦應(yīng)該在最初記憶過(guò)后，最近期內(nèi)多復(fù)習(xí)，然后逐漸減少;背誦時(shí)可以按照共同的框架從整體上加以把握，進(jìn)行分類記憶。

　　高一英語(yǔ)閱讀方法

　　(1)搜尋性閱讀：搜尋文中的信息，注意文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及其它概括性的段落和句子。

　　(2)理解性閱讀：通讀全文，把握段與段、句與句、文章內(nèi)部之間的關(guān)系，理解作者的意圖。

　　(3) 評(píng)價(jià)性閱讀：對(duì)文章中某些內(nèi)容做出鑒定和判斷，在對(duì)文章信息做出判斷之前必須仔細(xì)閱讀，深入理解。在閱讀時(shí)要把作者的觀點(diǎn)與材料分開，明確作者的觀點(diǎn)，研究論據(jù)的類型以及論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，注意作者明確提出或暗示的假設(shè)和設(shè)想，最后決定自己的態(tài)度。

　　(4) 記憶性閱讀：對(duì)文章進(jìn)行記憶性訓(xùn)練，把握文章的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。

　　(5) 創(chuàng)造性閱讀：帶著自己提出的某些新見解去閱讀，結(jié)合作者的觀點(diǎn)與自己的問(wèn)題提出問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)詞根、詞綴猜測(cè)生詞意思。

　　高一英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)記憶曲線

　　朗讀和背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。在背誦的過(guò)程中，耳朵可以聽，眼睛需要看，口舌要發(fā)聲，大腦要記憶。看似只做一件事，實(shí)際上卻同時(shí)調(diào)用了聽、說(shuō)、讀、記憶四重大功率發(fā)動(dòng)機(jī)……

　　掌握科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)言不是無(wú)本之木，必須依賴"源頭活水"，也就是常說(shuō)的"輸入"，才能指望得到可觀的"輸出"。

　　"輸入"的來(lái)源有很多，英語(yǔ)閱讀材料、視聽材料都是很好的"輸入"途徑。在增加"輸入"的時(shí)候，一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題就是記憶。語(yǔ)言這門學(xué)問(wèn)具有很強(qiáng)的記憶性質(zhì)，而記憶的關(guān)鍵在于"溫故知新"。一個(gè)人記性的好壞也許和先天遺傳有關(guān)，但如果掌握了記憶的規(guī)律，即使是一般人也能握住通往英語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶之門的鑰匙。

　　根據(jù)心理學(xué)家繪制的"記憶曲線"，人的記憶有兩個(gè)遺忘高峰，一是接觸信息后一分鐘，大部分短期記憶在這個(gè)時(shí)間內(nèi)將被遺忘。二是接觸信息后二十四小時(shí)，是大部分長(zhǎng)期記憶的"鬼門關(guān)"。要想保持長(zhǎng)期記憶的秘訣就是："在你忘記之前復(fù)習(xí)它，并記住它。"例如，在背誦生詞和文章后的二十四小時(shí)之內(nèi)復(fù)習(xí)一遍，次日再?gòu)?fù)習(xí)一遍。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)自己對(duì)這些內(nèi)容并沒有完全忘記，所以這并不需花費(fèi)太多的時(shí)間。看似復(fù)習(xí)只起到了加深印象的作用，事實(shí)上在重復(fù)鞏固信息的同時(shí)，大腦也在將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。因此，"及時(shí)復(fù)習(xí)"對(duì)加強(qiáng)記憶可以起到英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍的效果。

　　此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)增強(qiáng)記憶的另一個(gè)秘訣在于朗讀和背誦。朗讀和背誦是出口成章的第一步。在背誦的過(guò)程中，耳朵可以聽，眼睛需要看，口舌要發(fā)聲，大腦要記憶。看似只做一件事，實(shí)際上卻同時(shí)調(diào)用了聽、說(shuō)、讀、記憶四重大功率發(fā)動(dòng)機(jī)，對(duì)大腦皮層的刺激遠(yuǎn)非單一的閱讀所能相比。讀得多、背得多，不僅有利于記憶，同時(shí)語(yǔ)感和流利度也會(huì)在不知不覺中上一個(gè)臺(tái)階。等積累達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，就能水到渠成，臨到用時(shí)脫口而出，流利的口語(yǔ)自然不在話下。

　　當(dāng)然，"輸入"的目的在于"輸出"，例如寫作和口語(yǔ)表達(dá)。關(guān)于"輸出"我沒有什么特別的感受和體會(huì)，"Practicemakesperfect.(實(shí)踐出完美)"，這句話言簡(jiǎn)意賅，已經(jīng)說(shuō)出了其中的真意。