初中地理學習方法

“三人行，必有我師焉”，地理老師會非常喜歡粘著自己的學生，內心會倍感欣慰。下面給大家分享一些關于初中地理學習方法范文，希望能夠對大家有所幫助。

初中地理學習方法精選篇1

“對于考試大綱中要求的主干知識，學生在第二輪的復習備考過程中，一定要進行再一次回歸課本，這次的回歸和第一輪我們的全面復習是不一樣的。這次我們要求學生要有針對性地回歸?！崩罾蠋熣f。在第一輪復習結束后，學生對自己的知識薄弱環節大體上會有一個了解，然后通過適當的訓練來找到自己的難點，再結合老師的教學經驗，學生就能找到自己第二輪要重點復習的目標，進行針對性訓練?！耙欢ㄒ⒁庾晕沂崂恚诶蠋煹囊龑拢崂沓鲎约旱闹R盲點和難點。”李老師說，對于主干知識的訓練，基本上采取專題訓練的形式。這就要求學生在專題訓練之前要對本次專題的相關內容有一個細心、全面的回顧和預習，在此基礎上進行練習。學生對于專題訓練的總結是非常關鍵的，學生既可以明白自己知識的盲點，也可以總結自己的做題技巧和能力。

“尤其重視對考生‘核心地理能力’和‘核心地理觀點’的考核?！崩罾蠋熣f，“核心地理能力”包括：地理空間格局的敏銳覺察力，對地理過程的分析、想象與基本預測能力，地理信息加工能力，運用地理知識、方法、技能解決實際問題的能力等?！昂诵牡乩碛^點”包括：人地協調觀點，可持續發展觀點，地理空間觀點等?！斑@些能力和觀點的培養一直貫穿在整個高三的復習備考過程中，不是一蹴而就的，需要學生在平時的學習和訓練中，不斷地總結積累。”李老師說，按照海中的復習計劃，這個月底就要結束第一輪的復習，馬上轉入第二輪階段的復習。

在第二輪階段的復習備考過程中，學生一定要爭取突破自己的難點。據李老師介紹，海中非常重視學生基礎知識的學習。安排的時間是從去年進入高三開始到今年的三月，除去休假的時間，差不多有半年多。在這半年里，我們要按照考試大綱的要求，把所有的知識點過一遍，務必做到全面?！崩罾蠋熣f，“我們在平時的學習、訓練過程中，不斷地提醒學生要注意培養自己的空間感覺和生態的理念，這些都是每年高考要考察的能力?！?/p>

初中地理學習方法精選篇2

勿丟基礎知識不提倡過分關注難點

“在去年的高考中，考了一道‘冰島火山大噴發’的題，該題考的都是基礎知識，而在后來的試卷分析中，很多考生在這道題上都有失分，充分反映了學生對基礎知識的掌握不牢靠?！崩罾蠋熣f，很多學生在第一輪基礎復習后，就不在基礎知識上下功夫了，而是更多去關注難點?！拔覀儾惶岢^分關注難點，平時訓練要多做基礎題?！崩罾蠋熣f。

從每一年的高考地理試卷上可以看出，熱點問題都會有不同程度的滲透。怎樣對待熱點問題，李老師說：“我們從來不猜‘熱點’，針對時下出現的熱點問題，比如日本大地震，我們會引導學生用自己所學的地理知識去分析這樣的地理現象，目的是為了訓練學生地理知識的運用能力，在這個過程中，一定要告訴學生如何做到具體問題具體分析，而且要訓練學生的知識遷移能力。比如說以前高考考過一道關于‘城市雨澇’的題，讓學生分析城市雨澇的成因，很多考生只考慮到了天氣因素，卻沒有考慮到城市規劃的影響。這種知識遷移能力學生在平時的訓練中一定要注意培養?！?/p>

重視時政熱點關注其中的地理元素

在這一階段的復習中，李文波認為，學生應該從基礎知識運用、材料信息取舍、理論聯系實際等方面來培養自己的地理能力。首先，重視地理知識與技能的運用。包括讀圖、繪圖的能力培養，表格信息數據的處理能力，以及考試技能。做到腦中有圖、胸中有圖?？忌欢ㄒ鄤邮謩庸P，加強考試技巧和地理思維能力的培養，只有手腦并用才能使自己掌握的知識得到鞏固。其次，要強調地理信息能力運用。地理試卷中大部分題目都有圖或表，要求考生能夠從圖表中收集有用的信息(如地理位置、自然、人文等顯形或隱形的地理信息)，并運用地理信息解答問題。要充分挖掘題干，在吃透題干提供的顯性信息基礎上，還要充分挖掘題干中所蘊含的隱性信息，保證答題的完整度。最后，要理論聯系實際。考生平常要多關注生活中的地理、身邊的地理;關注時政熱點，關注熱點問題中的海南元素。比如國際旅游島、文昌衛星發射中心、昌江核電站、海南生態島、東環鐵路等內容，要有一定程度的了解。高考試題只有源于生活，解決實際問題才能充滿活力。

初中地理學習方法精選篇3

一：辯證評價類

設問中一般有“評價”“影響”“分析利弊”等關鍵詞

評價類試題一般有兩種情況：

1。一要從有利和不利兩個方面來辯證闡述，針對優勢和不足進行全面論證;二要從多角度分析利弊。影響類的問題可以從對社會、經濟與生態環境等的影響加以分析;而區位問題或發展條件評價類問題，可以從自然條件和社會經濟條件兩個方面去分析。

2。給出限定條件，如“與—相比，評價其優勢”或“從—方面進行評價”。

二：意義類

要注意兩個方面

1。分析自然地理事物的地理意義，要從組成地理環境的五要素來組織答案，對各要素的影響有則回答，沒有則舍棄。

2。分析人文地理事物的地理意義。應圍繞經濟、生態、政治和戰略四個方面宏觀把握，并按照試題要求，從四個方面或其中某一個或某幾個方面進行深入分析。

三：對策措施類

設問形式：常見設問詞有“措施”“治理方法”“建議”“發展方向”等

在解答措施類試題時，要把握兩點：

1。即使題中沒有對原因的考查，在解答該類試題時也應該先找出造成問題的自然和人為原因，然后針對原因或不足，提出合理的治理措施。

2。解題時有兩個注意：一是自然條件一般不易改變，主要應從改變人類不合理的活動方面來尋找措施;二是治理措施是多方面、綜合性的，一般應該包括工程措施、技術措施、生物措施、管理措施等，要點應全面，有針對性、合理性。

區域經濟發展方向的確定

—發揮區域自然條件及資源優勢——因地制宜確定地區的經濟結構(產業結構、農業結構)

—防止地區生態環境的破壞——可持續發展地區經濟，防止生態問題出現的主要措施。

河流的治理原則、措施：

—治理原則上游：調洪中游：分洪、蓄洪下游：泄洪、束水

—治理措施上游：修水庫、植樹造林中游：修水庫，修建分洪、蓄洪工程

下游：加固大堤，清淤疏浚河道，開挖河道

某地區缺水原因的分析與解決措施：

「自然原因」降水較少或不充沛、蒸發量大、季節分配不均，地表徑流量較少

「人為原因」人口稠密、工農業發達用水量大，利用率低、污染浪費嚴重

—解決措施

1。開源：跨流域調水、修建水庫、沿海地區的海水淡化，以提高供水能力

2。節流：減少水污染、減少浪費、提高工農業水資源利用率、限制高耗能水工業發展、發展

節水農業(如：噴灌滴灌)、制定法律法規，提高人們節水意識、實行水價調節

初中地理學習方法精選篇4

成因分析類

地理災害的綜合成因分析：多從“天、地、人”三角度綜合采點分析。?

自然原因(地形地勢、地質、氣候、水文等);人為原因(對自然環境的破壞);

社會經濟原因(經濟發展水平、人口分布狀況)

例：說明淮河夏季洪澇多發的原因和措施??

①天(氣候因素)——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。

②地(地形地貌因素)——扇形水系，匯水快;下游地勢低平。?

③人(社會因素)—破壞植被引起水土流失，河床變淺;圍湖圍灘造田降低了河湖調蓄能力。

影響太陽輻射的因素：

1。緯度(決定正午太陽高度、晝長)

2。海拔高度(海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強)

3。天氣狀況(晴天多，太陽輻射豐富)

4。空氣密度

影響氣溫的因素：

1。緯度(決定因素)：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差(低緯度地區氣溫日、年較差小于高緯度地區)

2。地形(高度、地勢)：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等)

3。海陸位置：海洋性強弱引起氣溫年較差變化4。洋流：暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕

5。天氣狀況：云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方

6。下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣溫低);綠地氣溫日、年較差小于裸地

7。人類活動：熱島效應、溫室效應等

氣溫或氣候特征成因分析：

—不同緯度(大范圍)——————太陽輻射差異;

—同緯度地區(局部地區)————下墊面性質差異(地形、海洋、洋流的影響);

人為(植被破壞、城市熱島)

地形成因分析：

內力作用——地殼運動(板塊運動)、巖漿活動、變質作用、

外力作用——流水、風、海浪、冰川的侵蝕、搬運、沉積作用等

影響降水的因素：

1。氣候：大氣環流(氣壓帶、風帶、季風)2。地形：迎風坡、背風坡

3。地勢(海拔高度)：降水在一定高度達最大值

4。海陸位置：距海遠近5。洋流：暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕

6。下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況7。人類活動：改變下墊面影響降水

降水特征成因分析：

—不同緯度(大范圍)——————大氣環流(風帶、氣壓帶);

—同緯度地區(局部地區)———下墊面性質差異(地形、洋流)，人為(植被破壞、濕地破壞)

沼澤的成因分析：

(天)降水或河流：降水多，河流多，河流有凌汛，河水泛濫漫溢。

(寒)氣候：緯度高，氣溫低，蒸發弱;

(地)地形：地勢低平，地下水位高，排水不暢;

(凍)土層：凍土層廣泛發育，不利地表水下滲;

鹽場形成的區位條件：

1。氣候：氣溫高、降水少(或背風坡)、多風、日照強：有利于蒸發

2。地形：面積廣闊的平坦海灘、淤泥質海岸

漁場形成的區位條件：

1。地形：面積廣闊的大陸架(陽光直射、光合作用強、餌料豐富)

2。溫帶海域：氣溫變化大、冬季海水上泛

3。河口處：河流帶來豐富的營養鹽類

4。洋流：(交匯流或上升流)海水上泛，帶來海底營養鹽類，餌料豐富

初中地理學習方法精選篇5

河流水能資源豐富成因分析：

1。地表起伏大(或位于階梯交界處)，河流落差大;

2降水豐富(或流域的匯水區域廣)，河流水量大。

以“來多去少”原理來分析洪澇成因、濕地(沼澤)成因類問題。

沼澤成因一般規律：

(來水多)降水多;河流多;凌汛(去水少)排水不暢;蒸發弱;多凍土，

洪澇的治理措施：

(減少上游來水量)修水庫;植樹造林。

(加大去水量)疏浚河道;裁灣取直;建分洪區;開挖新的入海口。

以“供小需大”原理來分析水資源不足、能源短缺、糧食短缺類問題。

我國華北平原水資源不足的原因：

(供應量少)年降水量較少，河流徑流量少;降水的變率大;水污染較嚴重。

(需求量大)人口眾多，工農業發達，水資源需求量大;水資源利用率較低。

解決我國華北平原水資源不足的措施：

(增加供應量)跨流域調水(增加區域外供應量);合理開采地下水;興修水利工程;海水淡化(增加區域內供應量)。

(減少需求量)調整產業結構，發展節水產業;提高水資源的利用率。

以“你大我小”原理來分析水污染、大氣污染類問題。

渤海水污染嚴重的原因：

(污染物來源量大)環渤海地區人口、城市眾多，工農業發達，排入渤海的廢水等廢棄物多(區域外來源);海上石油生產和海洋運輸造成油類等污染物的泄漏(區域內來源)。

(凈化能力小)較封閉海域，海水與外洋交換少;面積較小，海水較淺，水量較小，凈化能力弱。量)跨流域調水(增加區域外供應量);合理開采地下水;興修水利工程;海水淡化(增加區域內供應量)。

(減少需求量)調整產業結構，發展節水產業;提高水資源的利用率。