初一語文復習古詩文名言警句積累與語文月考查漏補缺清單
初一語文復習古詩文名言警句積累與語文月考查漏補缺清單
古詩文名言警句是中考的熱門考點，就算考試不考也可以用在作文當中，所以學習好這部分內容是很有助于我們的語文素質提升的，小編在這里整理了相關信息，希望能幫助到您。
初一語文復習古詩文名言警句積累
1. 兢兢業業，如霆如雷。(詩經 大雅 云漢)
形容做事謹慎、勤懇。
2. 己所不欲，勿施與人。(論語 顏淵)
自己不愿要的，也不要施加給別人。欲：想要;施：給予。
3. 輔車相依，唇亡齒寒。(左傳)
車輪外的直木與車相互依靠，唇沒有了，牙齒就感到寒冷。“輔”指車輪外的直木。比喻兩者關系密切，利害相關。
4. 皮之不存，毛將焉附。(左傳)
皮沒有了，毛長在哪里?附，附著，靠近。比喻事物失去了基礎，就不能存在。
5. 玉不琢，不成器;人不學，不知道。(禮記 學記)
玉石若不經過雕琢，就不會成為玉器;人若不學習，就不會懂得道理。琢，雕琢。
6. 是可忍，孰不可忍。(論語)
如果這個都可以忍，那還有什么不可容忍的呢?是：這個;孰：哪個。
7. 亡羊而補牢，未為遲也。(戰國策)
走失了羊，趕快修補羊圈，還不算晚。比喻失誤要后要及時補救。
8. 鷸蚌相爭，漁翁得利。(戰國策)
指在一個陷阱的環境里，不要過于與對手爭強好勝，以免忘了更大的、共同的敵人。
9. 仁者見之謂之仁，知者見之謂之知。(周易)
仁慈的人觀察事物，看見的是其“仁”的一面;智慧的人觀察事物，看見的是其“智”的一面。比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。
10. 天行健，君子以自強不息。(周易)
天體運行，剛健有力，君子處世，應像天一樣，自我力求進步，永不停息。指一種積極的人生態度。
11. 滿招損，謙受益。(尚書)
驕傲自滿會招來損失，謙遜虛心會得到好處。告訴人們要謙虛不要自滿。
12. 為山九仞，功虧一簣。(尚書)
筑九仞高的土山，由于只差一筐土而不能完成。比喻一件事只差最后一步未能完成，含有惋惜的意思。
13. 人而無信，不知其可也。(論語 為政)
一個人如果不守信用，不知他怎么可以做人。指做人要守信用。
14. 知之為知之，不知為不知，是知也。(論語 為政)
知道就是知道，不知道就是不知道，才是真知。指做人要謙虛實在，不能不懂裝懂。
15. 學而不思則罔，思而不學則殆。(論語 為政)
罔，迷惘。殆，危殆。一個人如果只學習，不思考消化，則惘然一無所知;一個人如果思考卻不知學習，就更危殆不安了。
16. 言必信，行必果。(論語 子路)
說話要講信用，做事要有決斷。
17. 學而時習之，不亦說乎。(論語 學而)
學習，而后時常溫習，是很高興的事情。時：時常。習：復習。說：同“悅”，高興。
18. 人無遠慮，必有近憂。(論語 衛靈公)
一個人如果沒有長遠打算，必有眼前的憂慮。
19. 有朋自遠方來，不亦樂乎。(論語 學而)
有朋友從遠方來，不是很快樂的事嗎?自：從。
20. 小不忍，則亂大謀。(論語 衛靈公)
對小事不忍耐，沒耐性，就會影響大局，壞了大事。
21. 工欲善其事，必先利其器。(論語 衛靈公)
做工的人要把工做好，必須先磨好工具。本句原意是說實行仁德的方式，就是要先侍奉賢者，結交仁者。現在的意思就是“磨刀不誤砍柴功”。利：使……鋒利。
22. 學而不厭，誨人不倦。(論語 述而)
勤奮學習不厭煩，教誨別人不厭倦。
23. 學然后知不足，教然后知困。(禮記 學記)
學習之后才會知道自己的不足之處，教學之后才會知道困惑的地方。困：困惑，理解不透。
24. 君子坦蕩蕩，小人長戚戚。(論語 述而)
君子心胸寬廣，小人經常憂愁。
坦蕩蕩：心胸寬廣、開闊、容忍。
長戚戚：經常憂愁、煩惱的樣子。
25. 三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。(論語 述而)
三個人一起走路，其中必定有人可以成為我的老師。我選擇他善的品德向他學習，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。
26. 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。(論語 里仁)
見到別人好的道德品質，就應該虛心向他學習、看齊，見到別人不好的品德表現，就應該自我反省(自己有沒有與他相似的錯誤)。
27. 君子喻于義，小人喻于利。(論語 里仁)
君子明白大義，小人只知道小利。
28. 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(論語 子罕)
軍隊可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣。三軍：軍隊的通稱。匹夫：與夫婦相匹配，分開說則叫匹夫匹婦，所以匹夫指男子漢。
29. 歲寒，然后知松柏之后凋也。(論語 子罕)
到了天氣寒冷時，才知道松柏樹是最后凋落的。
30. 鳥之將死，其鳴也哀;人之將死，其言也善。(論語 泰伯)
鳥快要死的時候，鳴叫的聲音是悲哀的;人快要死的時候，說出來的話也是善良的。
31. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(論語 雍也)
知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂的人。
初一語文月考查漏補缺清單
這是孩子參加的第一場正式的初中語文考試，試卷模式、能力要求都完全不是一個概念。小學語文到初中語文會呈現一種斷崖式的變化，兩者沒有一個平穩過渡的過程。以小學結業考試試卷為例，卷面上60%都是基礎題，大多可以根據識記和刷題做到全對。到了初中，120分的語文試卷當中，僅有24分考的是課內所學，是可以通過識記背誦完全拿下的。剩下的96分，都是課外知識點，都不是最近這一個多月所學的內容。考的也不是孩子掌握的知識量，而是語文素養和能力。而且在記敘文閱讀、散文閱讀、作文這三方面，那就是中考難度和要求，即便在題面上做一些簡化，但本質都是中考標準，考的是孩子的閱讀和表達的能力。如果文章沒看懂，那么即便題目再簡單，也很難寫出正確答案。而這種能力的提升，不是開學以來這一個多月的時間能夠完成的。
我們就用體育運動來做個比喻吧。數學和英語的考試，當然，也有能力的考察，但基本上還是在考近段時間所學的知識點和所需的能力，這就像是打籃球，老師這幾天教大家如何運球，那考試就考運球;下個階段教大家如何三步上籃，考試就考運球加三步上籃，等等。語文考試是什么感覺呢?有點類似于長跑訓練。你小學可能對于跑600米很有信心，但是到了初中，一下子變成了1000米。而且，從第一天訓練起，老師就給大家定了1000米的目標，這也是三年以后終極測試的目標。目標很明確也很直接，你只要在這三年中努力跑這1000米，在規定時間內跑完，你就完成了任務。有的同學可能花一年時間就能訓練到那個標準，這很正常。但我們想象大家第一次跑1000米是什么狀況。那肯定是慘不忍睹。因為如果你按照跑600米的節奏來跑1000米，到最后一定體力不支。跑1000米也不是在短時間內可以訓練出效果來的，因為這里不止需要技巧，更需要的是體力和耐力，需要時間去積淀和成長。我們反倒覺得，前面的跑步訓練宜慢不宜快，起碼要把全程跑下來;也不要使用太多技巧和花招式，就扎扎實實地跑，慢慢訓練耐力、加強體力。所有的技巧和招式都應當建立在強大的體力和耐力的基礎之上。
對于語文學習，如何培養扎實而強大的體力力?
多閱讀，而且是精讀加泛讀同步進行。有家長問，為什么我們家孩子小時候讀過那么多的書，但語文就考不好呢?其實，我們混淆了閱讀和語文考試之間的關系，我們總以為閱讀是語文學習的靈丹妙藥，就像多吃肉就能長身體一樣。但是，吃了肉下去也需要身體的各種酶發揮作用，經過一番復雜的消化吸收才能轉化為自身的筋骨。孩子在閱讀的過程中，是只關注有趣的情節、故事，還是能兼顧到作家的細節描寫和作品主題，這是有本質差別的。對于一些經典的作品，我們就需要做精讀。所謂精讀，先要整體把握篇章和作者的創作背景，然后逐段、甚至逐句、逐詞地加以分析，看看作者是如何通過遣詞造句、謀篇布局地完成作品的使命。有時候作品是開門見山、直奔主題，但多數作品都喜歡用曲徑通幽的方式深入山林，孩子要能夠根據作者留下的文字線索找到正確的路，一點一點地攀登情感的深山。在這樣的訓練過程中，孩子的情感也將變得細膩而深刻，明白人世間不止有快樂和悲傷，還有處于中間地帶的豐富的情感體驗。這對于孩子而言也是一筆人生的財富。至于那些考試題目，不就是水到渠成的過程嗎?
還有不少家長曾經讓我們把經典名著的故事梗概發給孩子，讓孩子快速了解名著大概內容，這樣一來，孩子不用看書就能應付考試，就可以省下大量的時間去刷數學題了。對于這種做法，我們向來是不贊同的。這好比不讓孩子一頓一頓地好好吃飯、加強體育鍛煉，而是直接給孩子注射激素和營養液，讓他輕輕松松就長得比別家的孩子快一些、高一些，但這種做法難道不荒謬嗎?
很多時候我們付出了很多的時間和精力，但未必就能收到好的效果。但有的時候，孩子在語文學習上根本沒有花夠時間和精力，就企圖考出高分，這無異于構筑空中樓閣了。
另外，第一次月考的成績本身不值得關注，因為根據我們往屆的經驗來看，許多第一次月考考砸了的孩子，通過一段時間的努力，在期中考試中都取得了很棒的成績，接連出現了多位年級第一名或集團第一名。所以我們不必在意這次考試的分數。但我們需要做的，是仔細分析這份試卷中孩子出現的問題，以便于我們在接下來的學習過程中去著力解決，這樣才會有真正的提升。
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