初一語文學習方法：培養中學生良好的學習習慣(4)
初一語文學習方法：培養中學生良好的學習習慣
五、培養中學生語文學習的作業習慣
為了鞏固中學生所學過的語文知識，培養用語文知識解決實際問題的能力，認真組織復習所學的知識后，應完成一定的作業。這是教學的常規，這一常規的操作包括復習后理解課文的內涵，聯系作業的目的要求，運用語文的基礎技能，打開思路，表達正確的答案，按時、足量、優質地完成作業。語文作業的答案非常靈活而又極為嚴格，語文教師要正確和仔細地指導學生復習，訓練、培養中學生良好的語文作業習慣。要使學生真正體驗到“學而時習之”的愉悅，獲得“溫故而知新”的效果，首先老師要教給學生復習和作業的科學方法，并及時優質地檢查、批改。其次針對不同的情況。善于就學生作業的現象進行“開源導流”。教師要抓住學生作業批改的機會，與學生交流，對作業一向優質的同學要熱情地給他們“開源”，把他們引入無底的書源。讓他們更深一層地去探索.使之認識到語文科的深造并不容易，要有“迎難而上”的準備;對作業較差的同學給予耐心的“導流”，把他導向廣闊的學習環境，讓他們主動玩墨練筆，使之感到入門并不太難，應大膽前行。
綜上可見，中學生良好的語文學習習慣的培養，學習行為規范的形成和造就，不是一朝一夕之功.而是個永恒的主題，是一種無周期性的與本學科共存的長期制度化工程，是必備的學習修養。語文教師必須特別注意影響中學生良好的語文學習習慣的各種因素，不淪是學生個體因素，還是社會、學校、家長的環境因素，語文教師應盡心盡力，使之協謂。具體的說.要切實了解每個學生的具體特點，進行有目的的培養和訓練，及時指出和糾正不良習慣，激發語文學習的興趣.不斷促成良好的語文學習習慣。另外由于中學生模仿性強.語文教師應因勢利導，順其秉性，創造一個有利于良好的語文學習習慣形成的教學天地。
初一語文學習方法：零打碎敲法
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學習，看一點，記一點;同時積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學習的有心人，用零打碎敲的學習方法，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習的時候，學習從來都是樂事。
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