七年級語文課文《風雨》教案范文
《風雨》是賈平凹初期的作品,卻顯示了作家敏銳,精細入微,且充滿想象的藝術感受能力和豐富、獨到的藝術表現能力。接下來是小編為大家整理的七年級語文課文《風雨》教案范文，希望大家喜歡!
七年級語文課文《風雨》教案范文一
《風雨》教學設計
教學目標：1、朗讀課文，指導學生概括課文內容。
2、引導學生體會側面描寫的句子妙處，并讓學生練習運用。
3、培養學生賞析優美語句的能力。
4、和學生一起認識大自然的威力，勇敢的面對大自然。
教學重點：1、學習作者側面描寫風雨及妙用比喻的寫法
2、培養學生賞析優美語句的能力。
教學難點：體會作者描寫風雨，卻不著字“風雨”的妙處
教學過程：
情景導入：風雨的圖片引出學生的生活感受，由“山雨欲來風滿樓”引出課題。強調作者名字“凹”的讀音和寫法。
出示學習目標：
1、朗讀課文，梳理文章內容。
2、理解并賞析運用比喻、夸張等修辭手法的句子
3、理解側面描寫手法的運用及其作用。
4、認識大自然的威力，勇敢面對大自然。
三、自主學習
任務一：了解作者
結合課件，教師簡單介紹
任務二：朗讀課文，勾畫字詞
大聲朗讀一遍課文，勾畫出你認為應該掌握的詞語，完成后同桌之間互相交流，課下掌握字詞的音形義。 教師巡視，了解學生勾畫圈點程度。
任務三：速讀課文，梳理內容
本文是一篇寫景散文。請再快速默讀一遍課文，自己試著分別概括一下各段都寫了哪些景物?
學生完成后，按照段落分別概括每個段的重點內容。教師引導學生將文中所寫事物分成三類： 植物、動物、人
提問：標題為《風雨》，卻寫了這些內容，沒有出現一個“風”或“雨”字。這是什么寫法?
(明確)側面襯托。教師舉例解釋側面烘托的內容和作用。
七年級語文課文《風雨》教案范文二
教學目標
1、了解作者及作品，掌握文中的生字詞。
2、分析比喻、夸張的修辭手法及側面描寫的方法，品味文章精美的語言。
3、認識大自然的神奇威力，勇敢面對大自然，增強信心。
教學重點、難點
分析比喻、夸張的修辭手法及側面描寫的方法，品味文章精美的語言。
朗讀法、自主、合作、談論法
教學課時
一課時
教學過程
一、 新課導入
課件展示圖片讓學生看圖片談感受
“風雨”是一種自然現象，它可以帶來災難，令人恐懼，也可以以它的氣勢使人振奮。尤其是暴風雨過后，大自然展現的是江山似景，風景如畫的另一翻景色。今天著名作家賈平凹將為我們帶來一篇語言優美，描寫生動寓意深刻的散文《風雨》。(板書課題：風雨)
二、 作者簡介
賈平凹wā，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。全國政協委員，陜西省作家協會副主席，西安市人大代表，西安市作家協會主席。1974年開始發表作品。長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。《臘月·正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎;《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎;《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎;《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎。最近獲得由法國文化交流部頒發的“法蘭西共和國文學藝術榮譽獎。
三、初讀課文，培養自學。(學生自己勾畫出文中不懂的生字詞)
偌大 蜷曲 倏忽 模樣 葡萄蔓 撩起 槐樹 柵欄 剎那 錐形
四、品讀課文、合作探究
1.本文通過對哪些事物的描寫來表現這狂風驟雨的?(同學們分小組討論找出出文中描寫風雨的事物)
樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥巢、鳥、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、老頭、孩子們等。
七年級語文課文《風雨》教案范文三
教材分析：
《風雨》是當代著名作家賈平凹的寫景散文，作者沒有寫一風一雨，卻通過描述風雨中一組組景象來表現風之猛烈、雨之狂暴。細細讀來，作者對于萬物生靈的敬畏與慨嘆之情洋溢于字里行間。
學情分析：
七年級的學生，對語文基礎知識的系統掌握還需進一步完善，因此要注重語文基礎知識的積累，如文中重點字詞的把握，朗讀技能的訓練等等。此外，本文的語言生動有趣，因此教師在教學的過程中要注意文本分析與解讀，指導學生學習，引導學生用心體會文本所蘊含的思想感情，增進學生對風雨的認知。
教學目標：
1.梳理文章內容，了解文本結構，感悟“風雨”。
2.分析比喻、夸張、擬人等修辭手法及側面烘托的寫作手法，品味文章語言，品析“風雨”。
3.掌握寫景散文語言賞析的方法，學會描繪“風雨”。
課型：新授課
課時：一課時
教學重難點：
分析比喻、夸張、擬人等修辭手法及側面烘托的寫作手法，品味文章語言。
教具： PPT課件
教學方法：
多媒體教學法、討論法
教學過程：
一、古詩導入
翻開一部文學史，你會發現古往今來無數文人墨客將自己的情感寄托在風雨中，或喜或悲、或憂或愁。品讀這些詩文，我們可以領略到文人們細膩的內心。唐代詩人許渾在咸陽城頭登臨遠眺時，曾發出“山雨欲來風滿樓”的千古感嘆。詩人只不過寫出了一樓的風雨，而今天就讓我們一起走進賈平凹的《風雨》一文，來感受這鋪天蓋地、呼嘯而來的風雨。
二、檢查預習
字詞檢查
看課文的“讀一讀 寫一寫”，請某同學讀一下，其他同學認真聽，聽聽有沒有讀錯的音?并幫助糾錯。
教師總結：請同學們齊讀一遍字詞。
老規矩，請同學說一下這篇課文的多音字，PPT展示，檢查學生的預習情況。
關于作者(讓學生回答，老師補充)
賈平凹，原名賈平娃，中國當代著名作家。1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業于西北大學中文系。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。《臘月?正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎;《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎;《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎;《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發的“法蘭西共和國文學藝術榮譽獎”。
整體感知，感悟“風雨”
請同學們朗讀課文，在讀的過程中想一想：
文中描寫了哪些景物?用紅筆圈出來，并且歸納概括每個段落的內容要點。
樹林子像面團，形態扭曲。
(1)柳條亂得像麻團，楊葉千萬次變著模樣，蘆葦倒伏破裂出聲。
(2)羊站不住，直至跌倒，女孩牽羊進不了家門。
(3)葡萄蔓脫落，蒼蠅集中在電線上。
(4)鳥巢落下，鳥從空中掉落在地上。
(5)廢紙亂飛，貓躍上房檐，瓦片斜著飄落。
(6)池塘浮萍凸起來，池水起落，魚上了岸。
(7)小屋木架響，油燈點不著，老頭捶腿，孩子們疊紙船。
2.大家想一想，作者在寫這些景物時，是按照什么樣的順序來寫的?(這道題比較難，在學生了解文本的基礎上，老師引出寫作順序。)
按照“由遠及近、由室外到室內”的寫作順序。
文中從哪些方面描寫了風?表現了風的什么特點?
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