部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第八課知識(shí)點(diǎn)
部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第八課課文及知識(shí)點(diǎn)
《世說新語》是南朝宋時(shí)所作的文言志人小說集，那么關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語文世說新語兩則怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第八課知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。
部編版初一上冊(cè)語文第8課《世說新語》兩則課文原文
《詠雪》
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
《陳太丘與友期》
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第八課知識(shí)點(diǎn)
1.文學(xué)常識(shí)
《世說新語》是我國古代一部著名的筆記小說集，書中記述了漢魏至?xí)x宋間120多位人物的逸事和言論，時(shí)間跨度在三百年左右。內(nèi)容涉及當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、宗教以及習(xí)俗風(fēng)尚等許多方面，在中國小說發(fā)展史上占有重要的位置。
劉義慶，南朝宋文學(xué)家。
2.字詞句式
(1)通假字
尊君在不(“不”通“否”，讀“fǒu”，句末表疑問，譯為“嗎”，句意：你父親在家嗎?)
(2)一詞多義
①為：何為不可(為：動(dòng)詞，做。) 正為此耳(為：介詞，因?yàn)椤?
②以：本所以疑(以：介詞，與“所”組成固定句式，譯為“……的原因”。)
世以此定華、王之優(yōu)劣(以：介詞，譯為“通過”“根據(jù)”“憑借”。)
③相：相委而去(相：代詞，譯為“別人”。) 寧可以急相棄邪(相：代詞，譯為“他”。)
④期：期日中(期：約定)君問歸期未有期(期：日期，時(shí)間)
⑤之：歆輒難之(之：代詞，指“有一人欲依附”，譯為“這件事”) 世以此定華、王之優(yōu)劣(之：結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”)
(3)古今異義
①去后乃至(去：離開。今常用于“到……去”，由此地到某地。)
②寧可以急相棄邪(寧：難道。相：做代詞。現(xiàn)代漢語中均無此用法。可以：是能愿動(dòng)詞“可”與介詞“以”，當(dāng)“因?yàn)椤敝v的兩個(gè)詞。現(xiàn)代漢語中“可以”兩字連用，只做能愿動(dòng)詞。)(寧可：難道能 / 假設(shè)連詞，寧愿;可以：可以因?yàn)?/ 表示可能或能夠)
③后賊追至(賊：指作亂的人。現(xiàn)代漢語中指偷竊行為的人。)
④本所以疑(所以：……的原因。現(xiàn)代漢語中當(dāng)因果連詞用。)
(4)詞類活用
A.元方時(shí)年七歲(時(shí)：名詞作狀語，當(dāng)時(shí))
B.友人慚(慚：形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……感到慚愧)
(5)古漢語句式
①判斷句：日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。(“則”、“是”連用，表判斷。)
本所以疑，正為此耳。(因果關(guān)系的判斷句，注意翻譯：起先之所以猶豫不決，正是因?yàn)榭紤]到了這種情況。)
②倒裝句：何為不可(疑問句賓語“為”前置。) 相棄邪(疑問句賓語“相”前置。)
③省略句：朗曰：“幸尚寬。”(省略主語“船上”。) 期日中(省略主語“他們”。)
過中不至(省略主語“友人”。
④反問句：寧可以急相棄邪?(寧……邪：難道……嗎)(翻譯：難道能因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他嗎?)
3.課文主旨
《期行》：“信”是立世之本，從小做一個(gè)守信的人(做人要明禮誠信)
《乘船》：一個(gè)人要對(duì)自己說的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。
4.練習(xí)回顧
華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評(píng)價(jià)他們的優(yōu)劣?
明確：開始的時(shí)候感到為難，而后來遇到緊急情況堅(jiān)持兩人當(dāng)初的選擇;王朗開始爽快地答應(yīng)了別人的請(qǐng)求，而當(dāng)遇到緊急情況后想拋棄搭船人，改變當(dāng)初的選擇。華歆急人之難，始終如一;王朗輕諾寡信、只為自己。華優(yōu)王劣。
5.拓展延伸：
(1)課外搜集有關(guān)誠信的名人故事1～2則，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
示例：曾子殺豬(感想略)【季布重諾】【韓信守信報(bào)恩】【華盛頓砍櫻桃樹】
(2)課外收集有關(guān)誠信的名言警句3條，并就其中一條談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
示例：偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個(gè)誠字。——魯迅
坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。——馬克·吐溫
一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會(huì)毀了我們一生的名譽(yù)。——林達(dá)生
一言之美，貴于千金。——葛洪
虛假的坦白實(shí)在是一個(gè)可怕的事情。——巴爾扎克
丈夫一言許人，千金不易。——《資治通鑒》
人而無信，不知其可也。——孔子
失去信用而賺的錢應(yīng)結(jié)算在損失里。——羅馬
如果要?jiǎng)e人誠信，首先要自己誠信。——莎士比亞
以誠感人者，人亦誠而應(yīng)。——程頤
遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。——巴爾扎克
誠實(shí)和勤勉應(yīng)該成為你永久的伴侶。——富蘭克林
世界未有比真誠人更為可貴的。——西塞羅
人無忠信，不可立于世。——程頤
部編版初一上冊(cè)語文第8課《世說新語》兩則教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：積累文言實(shí)詞，理解文義，背誦課文。
2、過程與方法：在誦讀中明義，在研討中明理
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，積累文言實(shí)詞。品析文中人物的語言，培養(yǎng)多角度分析問題的能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
我們中國歷出現(xiàn)過許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事，至今流傳。你知道哪些關(guān)于機(jī)智兒童的故事呢?(如曹沖稱象，司馬光砸缸，甘羅十二歲做宰相等。)今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《世說新語》兩則其中的第一則《詠雪》。
二、探索新知
(一)朗讀課文，整體感知。
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，指名介紹作品作者。(出示課件)
2、聽課文錄音，把握節(jié)奏，體會(huì)語感。
3、根據(jù)所聽錄音及文意給課文斷句。
4、理解加橫線的重點(diǎn)詞語。
5、用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。
(二)品讀課文，研討問題。(四人小組合作)
思考問題：(出示課件)
1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文議”短短的十五個(gè)字，涵蓋的內(nèi)容卻相當(dāng)多，這一句都交代了什么內(nèi)容?
2、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?
3、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?小組中選出代表發(fā)言，師生交流。
明確要點(diǎn)：
1、交代了時(shí)間(寒雪日)地點(diǎn)(內(nèi)集)人物(謝太傅與兒女)事件(講論文議)
2、營造了融洽，歡快，輕松的家庭氣氛。此問是開放性的，說“家庭氣氛”也不限于列出的那些詞語，能從整體上感知此刻的家庭氣氛更好。答案可從“融洽”“歡快”“輕松”中任擇一兩個(gè)。
3、這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣，古人稱謝道韞為才女，曰“詠絮才”就是從這里來的。
4、你認(rèn)為謝道韞和胡兒的比喻哪一個(gè)好呢?
討論并歸納：有兩種不同的意見。
(1)認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪花飄飛方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。因此說，“撒鹽”這一比喻用得好。
(2)認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)——在空中撒鹽干什么呢?且形象不美。好的詩句要有意象，“柳絮”一喻好就好在有意象，所以說“柳絮”一喻好。
5、對(duì)文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你有何看法?
①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意;
②“笑”前喻，“樂”后喻;
③為“柳絮”一喻而“笑樂”
(三)歸納主旨：詠雪講的是晉朝文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。
(四)背誦課文，熟讀成誦(出示課件，根據(jù)情境增強(qiáng)記憶)
三、拓展延伸
你還能想出哪些詠雪的詩句?(積累詩句)
北國風(fēng)光/千里冰封/萬里雪飄
不知近水花先發(fā)/疑是經(jīng)冬雪未消(張渭)
欲渡黃河冰塞川/將登太行雪滿山(李白)
窗含西嶺千秋雪/門泊東吳萬里船(杜甫)
忽如一夜春風(fēng)來/千樹萬樹梨花開(岑參)
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花(韓愈)
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀中質(zhì)疑、讀后思辨
過程與方法：師生同讀、同議、同講、同評(píng)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在朗讀中培養(yǎng)語感，在品讀中感受親情。在情境中感受機(jī)智、在選擇中學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：多角度拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
我給大家講一個(gè)故事：從前，在項(xiàng)羽的麾下有個(gè)將軍叫季布，因?yàn)樗啻螄睿陧?xiàng)羽兵敗后，劉邦便出千金捉拿他。由于季布平時(shí)重，深得人心，所以人們冒著誅九族的危險(xiǎn)來藏匿他。當(dāng)時(shí)楚國流傳著這樣一句話："得黃金百兩，不如得季布一諾"后劉邦只好特赦了季布，并升他為江東太宗。這就是“一諾千金”和“季布一諾”的典故。可見，誠信是多么重要啊!今天就來認(rèn)識(shí)一個(gè)不守信用的人，讓我們來看看我們的小元方是怎樣對(duì)待他的吧!(出示課題)《陳太丘與友期》。
二、探索新知
(一)整體感知
1、聽課文錄音，注意字音和節(jié)奏。(強(qiáng)調(diào)“尊君在不”中的“不”讀音)
2、學(xué)生齊讀已劃出節(jié)奏的課文。
3、理解重點(diǎn)詞語
4、對(duì)照重點(diǎn)詞語及工具書理解全文意思。
(學(xué)生查閱工具書，互相交流，并推選代表講述課文大意)
5、師生交流，共同把課文譯成現(xiàn)代漢語
(二)合作探究
1、分角色朗讀課文，要求把握人物對(duì)話的語氣、表情，注意節(jié)奏。
2、同學(xué)互相評(píng)價(jià)。
3、四人為一組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解惑。小組內(nèi)解答不了的另推薦一個(gè)中心發(fā)言人作好記錄，提出問題全班討論。
歸納問題：(1)元方是怎樣反駁“友人”的，他的反駁有說服力嗎?
(2)你認(rèn)為文中的“元方”和“友人”分別是什么樣的人?
明確：(1)元方針鋒相對(duì)，指出“友人”的“無信”“無禮”，義正辭嚴(yán)，使得“友人”“慚”后“下車引之”。
(2)元方是機(jī)智聰敏，善辯，懂禮識(shí)儀的人;友人是無信、無禮但卻知錯(cuò)能改的人。
4、多角度探究：元方“入門不顧”是否失禮?結(jié)合文中內(nèi)容，說說你的看法。(出示課件)
明確：A、不失禮(客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳;陳紀(jì)則針鋒相對(duì)，指出對(duì)方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)，逼得對(duì)方無言可答。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚(yáng)的是正直不阿，為人正派的品格。不失禮，因?yàn)槭恰坝选笔ФY在前，先不尊重元方的父親。
B、失禮(因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩，不應(yīng)不尊重長輩。應(yīng)該始終有禮貌，不能對(duì)客人置之不理，要給人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，允許人家道歉。不要管大人之間的事)(圍繞AB中的任何一點(diǎn)回答，言之成理即可)
5、按著這個(gè)多角度的思路思考下去，你來給故事重新安排情節(jié)。
a、元方回答友人的句子可以改為“我的父親是‘非人’，你與我父親為友人，那你也是‘非人’啊!”
b、元方原諒了友人，帶著友人去找他父親去了。
………
三、嘗試反饋
1、積累成語：你能說出包含有以下字的成語嗎?(出示課件)
2、積累名言。你能說出關(guān)于講誠信、懂禮貌的名言嗎?(出示課件)
示例：
只有首先做到言出必行，你的話才有信用。——(波斯)昂蘇爾?瑪阿里
人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。——(英)赫伯特
履行諾言是名譽(yù)的標(biāo)志。——(法)諺語
禮貌無需花費(fèi)一文，卻能贏得一切。——(英)瑪?沃?蒙塔古
四、歸納總結(jié)：談一談你這堂課的大收獲?
中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它根植于我們的心靈，伴隨我們成長!
初一語文世說新語練習(xí)題
1.給下列加點(diǎn)字注音。
柳絮( ) 差可擬( ) 尊君在不( )
雪驟( ) 太傅( ) 韞( ) 無奕女( )
2.給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。
(1)謝 太 傅 寒 雪 日 內(nèi) 集
(2)君 與 家 君 期 日 中
(3)左 將 軍 王 凝 之 妻 也
(4)待 君 久 不 至
3.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)俄而雪驟( )
(2)未若柳絮因風(fēng)起( )
(3)陳太丘與友期行( )
(4)去后乃至( )
(5)元 方時(shí)年七歲( )
(6)元方入門不顧( )
4.仿照示例，根據(jù)下面句中加點(diǎn)詞的意思，各寫一個(gè)含有此加點(diǎn)詞的成語。
例：元方入門不顧 義無反顧
(1)友人便怒 ________
(2)日中不至，則是無信 ________ ________
5.翻譯下列句子。
(1)白雪紛紛何所似?
(2)與人期行，相委而去。
6.《陳太丘與友期》中對(duì)陳太丘的描寫很少，卻用了大量 的篇幅來寫友人和元方，這是 否恰當(dāng)?為什么?
7.學(xué)了《陳太丘與友期》后，有一位同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容出了上聯(lián)，請(qǐng) 你結(jié)合《詠雪》的有關(guān)內(nèi)容 對(duì)出下聯(lián)。
上聯(lián)：陳元方駁客義正詞嚴(yán)
下聯(lián)：______ ____________
(一)閱讀《詠雪》，完成題 目。
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳 絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公 大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
8.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集 _______
(2)俄而雪驟 ________
(3)撒鹽空中差可擬 ________
(4)未若柳絮因風(fēng)起 ________
9.翻譯下列句子。
(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。
(2)即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
10.“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與 兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“________”、地點(diǎn)“________”、人物“________________”、事件“________”等要素。
11.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?
(二)閱讀《陳太丘與友期》，完成題目。
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元 方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至， 已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而 去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
12.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
(1)太丘舍去( )
(2)去后乃至( )
(3)相委而去( )
(4)下車引之( )
13.翻譯下列句子。
( 1)陳太丘與友期行，期日中。
(2)元方入門不顧。
14.這個(gè)小故事的主要人物是誰?文章是怎樣刻畫主要人物的?
15.元方是從哪些方面反駁他父親的友人的?
16.陳太丘之友和元方各是怎樣的人?從文 中你明白了什么道理?
梁國楊氏子，九歲，甚聰惠①。孔君__②詣③其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)④果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲 答曰：“未聞孔雀是夫子⑤家禽。”
(《世說新語》)
【注釋】 ①聰惠：聰明，有智慧。惠，通“慧”。②孔君__：孔坦，字君__，東晉會(huì)稽郡山陰縣人，官至侍中、廷尉。③詣(yì)：看望。④設(shè)：擺放。⑤夫子：對(duì)長輩或年高者的敬稱。
17.解釋下列加點(diǎn)的詞。
(1)甚聰惠( )
(2)此是君家果( )
18.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)孔君__詣其父，父不在，乃呼兒出。
(2) 未聞孔雀是夫子家禽。
19.請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容，談?wù)剹钍献邮且粋€(gè)怎樣的孩子。
20.結(jié)合課外積累，說說 你還知道哪些古代“小神童”的故事，至少寫出兩個(gè)。