初中物理八年級上冊實驗考點匯總與練習題附答案
初中物理八年級上冊實驗考點匯總與練習題附答案
同學們初二開始接觸學習物理，物理是一門很有趣的學科。因為在生活中，很多現(xiàn)象都和物理知識有關(guān)，所以學好物理知識是很重要的。大家平時是不是最喜歡看老師上課時做實驗呢?小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
初中物理八年級上冊實驗考點匯總
第二章
聲音由物體的振動產(chǎn)生;聲音能在固、液、氣體中傳播。
1. 設計實驗證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
答：將音叉緊貼用細繩懸掛的乒乓球，敲擊音叉，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈起，同時聽到音叉發(fā)出聲音。證明：“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。
2. 設計實驗證明：聲音能在固體中傳播。
答：取一根長鐵管，同學A輕敲鐵管一端，使在另一端的同學B剛好聽不到敲擊聲，同學B把耳朵貼在鐵管的另一端，發(fā)現(xiàn)同學B能夠聽到敲擊聲。證明：“聲音能在固體中傳播”。
3. 設計實驗證明：聲音能在液體中傳播。
答：將正在發(fā)聲的鬧鐘用塑料袋密封浸沒在水槽中，仍能聽到鬧鐘的聲音。證明：“聲音能在液體中傳播”。
4. 設計實驗證明：聲音能在氣體中傳播。
答：讓一同學在對面敲鼓，發(fā)現(xiàn)自己能夠聽到敲鼓省。證明：“聲音能在氣體中傳播”。
5. 設計實驗證明：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。
答：將正在發(fā)聲的鬧鐘放入真空罩中，用抽氣機逐漸抽出罩中的空氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲逐漸變小。證明：“聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。”
第三章
熔化現(xiàn)象;凝固現(xiàn)象;汽化現(xiàn)象;蒸發(fā)吸熱致冷;影響蒸發(fā)快慢因素;液化現(xiàn)象;降低溫度使氣體液化;液化放熱;升華現(xiàn)象;凝華現(xiàn)象。
6. 設計實驗說明熔化現(xiàn)象的存在。
在試管中加入碎冰，用酒精燈給試管加熱，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)固態(tài)的冰變成了液態(tài)的水。說明固體可以熔化。
7. 設計實驗證明：晶體熔化吸熱但溫度保持不變
答：用酒精燈給海波加熱，用溫度計測量海波的溫度，發(fā)現(xiàn)海波逐漸變成液態(tài)，且從出現(xiàn)液態(tài)海波開始，到海波熔化結(jié)束的過程中溫度計示數(shù)不變(熔化過程中撤掉酒精燈，發(fā)現(xiàn)熔化立刻停止)。證明：“晶體熔化吸熱但溫度保持不變?！?/p>
8. 設計實驗說明液體可以凝固。
在燒杯中裝入適量的水，將燒杯放入冰箱的冷凍室，發(fā)現(xiàn)一段時間后，燒杯內(nèi)液態(tài)的水變成了固態(tài)的冰。說明液體可以凝固。
9. 設計實驗證明：非晶體熔液凝固時放熱且溫度降低。
將蠟油放在小燒杯中并一起放到冰塊上，在裝有蠟油的燒杯中放入溫度計，一段時間后發(fā)現(xiàn)蠟油逐漸變成固態(tài)，溫度計示數(shù)一直在降低且燒杯底部的冰塊熔化，證明非晶體熔液凝固時放熱且溫度降低。
10. 設計實驗證明：氣體遇冷可以發(fā)生液化。
將一塊冰冷的玻璃片放到沸水的上方，發(fā)現(xiàn)玻璃片上出現(xiàn)小水珠。證明氣體遇冷可以發(fā)生液化。
11. 設計實驗證明液體可以汽化。
在一塊玻璃板上滴上一滴酒精，發(fā)現(xiàn)過一段時間后酒精消失了。證明液體可以汽化。
12. 設計實驗證明：液化放熱。
將一個盛有碎冰的試管放到沸水的上方，發(fā)現(xiàn)一段時間后碎冰熔化，同時試管外壁出現(xiàn)小水珠。(將冷手放到開水上方，發(fā)現(xiàn)手上出現(xiàn)小水珠，同時手感覺到燙。)證明液化放熱。
13. 設計實驗證明：蒸發(fā)吸熱致冷。
將蘸過酒精的棉花球包在溫度計的玻璃泡上，發(fā)現(xiàn)一段時間后棉花上的酒精減少且溫度計示數(shù)下降，說明蒸發(fā)吸熱致冷。
14. 設計實驗證明：溫度越高，液體蒸發(fā)越快。
在兩塊玻璃板A、B上分別滴兩滴等質(zhì)量的酒精，把兩塊玻璃板放到同一窗臺的陽光下，用紙板給A玻璃板擋住陽光，保證兩滴酒精的表面積和上方空氣流速相同。發(fā)現(xiàn)用接受陽光照射的B玻璃板上的酒精先變干。證明液體表面積和液體表面空氣流速一定時，溫度越高，液體蒸發(fā)越快。
15. 設計實驗證明：液體表面積越大，蒸發(fā)越快。
將兩滴質(zhì)量相同的酒精滴在玻璃片上，一滴攤開，另一滴不做處理，放在溫度和表面附近空氣流速相同的地方，發(fā)現(xiàn)一段時間后，攤開的那滴酒精先變干，證明在液體溫度和表面附近空氣流速一定時，液體表面積越大，蒸發(fā)越快。
16. 設計實驗證明：液體表面空氣流速越大，蒸發(fā)越快。
用滴管在兩片玻璃片上各滴上一滴表面積(形狀)相同的等質(zhì)量的酒精，放在溫度相同的環(huán)境下。在一滴水上方用電風扇(不要用吹風機，為什么?)吹，另一滴水不作任何處理。發(fā)現(xiàn)用電風扇吹的那滴酒精先變干，證明液體溫度和表面積一定時，液體上方空氣流速越大，液體蒸發(fā)越快。
17. 設計實驗證明固體可以升華。
在燒杯中放入少量碘顆粒，燒杯頂部用玻璃片蓋住，用酒精燈給燒杯加熱，發(fā)現(xiàn)不一會兒燒杯內(nèi)就出現(xiàn)了紫色的氣體。證明固體可以升華。
18. 設計實驗證明氣體可以凝華。
在燒杯中放入少量碘顆粒，燒杯頂部用玻璃片蓋住，用酒精燈給燒杯加熱，待燒杯內(nèi)出現(xiàn)大量紫色氣體后，停止加熱。發(fā)現(xiàn)冷卻后的燒杯壁和頂部玻璃片上出現(xiàn)了黑紫色的碘顆粒。證明氣體可以凝華。
第四章
光的直線傳播;
19. 設計實驗證明：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
在水槽中加幾滴牛奶并攪拌均勻，用激光照射水槽，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)激光的傳播路徑是一條直線，證明光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
第五章
凸透鏡、凹透鏡對光的作用。
20. 設計實驗證明：凸透鏡對光有會聚作用。
在暗室中，用三個激光手電沿著平行于主光軸的方向照射凸透鏡，發(fā)現(xiàn)三束激光向主光軸方向靠攏，并能會聚到一個點上，證明凸透鏡對光線有會聚作用。
21. 設計實驗證明：凹透鏡對光有發(fā)散作用。
在暗室中，用三個激光手電沿著平行于主光軸的方向照射凹透鏡，發(fā)現(xiàn)三束激光經(jīng)過凹透鏡后向遠離主光軸的方向發(fā)散開來。證明凹透鏡對光有發(fā)散作用。
初中物理實驗考試題練習題
1、力學
1. 天平測質(zhì)量
【實驗目的】用托盤天平測質(zhì)量。
【實驗器材】天平(托盤天平)。
【實驗步驟】
1.把天平放在水平桌面上，取下兩端的橡皮墊圈。
2.游碼移到標尺最左端零刻度處(游碼歸零，游碼的最左端與零刻度線對齊)。
3.調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母(若左盤較高，平衡螺母向左擰;右盤同理)，直至指針指在刻度盤中央，天平水平平衡。
4.左物右碼，直至天平重新水平平衡。(加減砝碼或移動游碼)
5.讀數(shù)時，被測物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼示數(shù)(m物=m砝+m游)
【實驗記錄】此物體質(zhì)量如圖：62 g
1.把金屬塊掛在彈簧測力計下端，記下測力計的示數(shù)F1。
2.在量筒中倒入適量的水，記下液面示數(shù) V1。
3.把金屬塊浸沒在水中，記下測力計的示數(shù) F2 和此時液面的示數(shù) V2。
4.根據(jù)測力計的兩次示數(shù)差計算出物體所受的浮力(F浮=F1-F2) 。
5.計算出物體排開液體的體積(V2-V1)，再通過 G水=ρ(V2-V1)g 計算出物體排開液體的重力。
6.比較浸在液體中的物體受到浮力大小與物體排開液體重力之間的關(guān)系。(物體所受浮力等于物體排開液體所受重力)
【實驗結(jié)論】液體受到的浮力大小等于物體排開液體所受重力的大小
探究當物體處于靜止時，兩個力的關(guān)系;探究當物體處于勻速直線運動狀態(tài)時，兩個力的關(guān)系
1.如圖 a 所示，作用在同一物體上的兩個力，在大小相等、方向相反的情況下，它們還必須在同一直線，這二力才能平衡。
2.如圖 b、c 所示，兩個力在大小相等、方向相反且在同一直線上的情況下，它們還必須在同一物體上，這二力才能平衡。
【實驗結(jié)論】
二力平衡的條件：
1.大小相等(等大)
2.方向相反(反向)
3.同一直線(共線)
4.同一物體(同體)
7. 探究液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關(guān)
【實驗目的】探究液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關(guān)
【實驗器材】U 形管壓強計、大量筒、水、鹽水等。
【實驗步驟】
1.將金屬盒放入水中一定深度，觀察 U 形管液面高度差變大，這說明同種液體，深度越深，液體內(nèi)部壓強越大。
2.保持金屬盒在水中的深度，改變金屬盒的方向，觀察 U 形管液面的高度差相同，這現(xiàn)象說明：同種液體，深度相同，液體內(nèi)部向各個方向的壓強都相等。
3.保持金屬盒的深度不變，把水換成鹽水，觀察 U 形管液面高度差變化，可以探究液體內(nèi)部的壓強與液體密度(液體種類)的關(guān)系。
【注意】
同一深度，液體密度越大，液體內(nèi)部壓強越大。
在調(diào)節(jié)金屬盒的朝向和深度時，眼睛要注意觀察 U 形管壓強計兩邊液面的高度差的變化情況。
在研究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關(guān)系時，要保持金屬盒在不同液體中的深度相同。
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