初二物理 浮力
初二物理 浮力
物理是考試中的重中之重，所占分值也多。提高物理能力的方法是多看多練多積累。小編在這里整理了初二物理 浮力供大家閱讀，希望能幫助到您。
初二物理 浮力
浮力的知識在力學中對學生來說是較難的一個知識點。
浮力知識點的考查變化類型很多，但考查的內容主要就在兩個方面，一是關于浮力的計算，二是關于浮力大小的判斷。
浮力大小的判斷，主要是依據兩個知識點：阿基米德原理和物體的浮沉條件(可別說不知道浮沉條件哦)。因此對阿基米德原理和物體浮沉條件的熟練掌握，是做這種類型題的基礎。在考試中我們要盡量將兩種方法對比，才能找到正確的答案。
例題 1
兩手分別拿著一個小木塊和一個大石塊，把它們都浸沒到水中，同時松開手，小木塊上浮，大石塊下沉，受到浮力大的是( )
A.小木塊 B.大石塊 C.一樣大 D.不能確定
分析
很多學生在做這題時，都會這么思考：因為木塊上浮，所以木塊受到的浮力比它自身的重力大，而石塊下沉，石塊受到的浮力比它自身的重力小，所以木塊的浮力比石塊的浮力大。在這里其實學生就不知不覺地用到了物體的浮沉條件來判斷，但是這里木塊的重力和石塊的重力我們卻是不知道的，因此這樣理解這道題就錯了。這題應該用阿基米德原理來判斷：小木塊、大石塊其實已經隱含了一個體積大小的關系，而且小木塊還在上浮，大石塊下沉，所以大石塊排開水的體積要比小木塊多，所以是大石塊受到的浮力大。
例題 2
一艘輪船在海上遭遇風暴沉沒，它從開始下沉到完全沒入水中前，所受到的浮力變化情況是( )
A.增大 B.不變 C.減小 D.無法判斷
分析
這道題的判斷就需要用到阿基米德原理，輪船下沉的過程中，其排開水的體積是在增大的，所以根據F浮=ρV排g可知，受到浮力變大。很多同學在做題的過程中，都認為輪船是漂浮的，所以浮力應該不變。這里運用物體的浮沉條件來判斷浮力的大小顯然就錯了。
例題 3
一艘輪船從長江駛入東海，比較輪船在長江與東海里所受的浮力，下列說法中正確的是( )
A.由于輪船始終浮在水面上，所以它受到的浮力不變
B.由于海水的密度大，所以輪船在海洋里受到的浮力大
C.由于輪船排開海水的體積小，所以它在海洋里受到的浮力小
D.由于輪船排開海水的體積大，所以它在海洋里受到的浮力大
分析
同樣是輪船浮在水面上的問題，這道題很明顯是輪船始終漂浮在水面上，所以前后兩次浮力都和輪船的重力相等，答案是A。這道題就不能用阿基米德原理來判斷，而應該用物體的浮沉條件來判斷浮力的大小。
例題 4
“遠征號”潛水艇從長江某基地赴東海執行任務過程中( )
A.潛水艇在海水中潛行時所受的浮力大于在江水中潛行時所受的浮力
B.潛水艇在海水中潛行時所受的浮力等于在江水中潛行時所受的浮力
C.潛水艇在海水中潛行時所受的重力小于在江水中潛行時所受的重力
D.潛水艇在海水中潛行時所受的重力等于在江水中潛行時所受的重力
分析
這道題在解題時，很多的學生就用到了物體的浮沉條件，因為潛水艇在長江水面下和東海海面下都是懸浮的，所以浮力和重力相等，而潛水艇的重力是不會變的，所以浮力也應該相等。浮力和重力相等，這個判斷是不錯的，但得出浮力相等的結論卻是錯誤的。因為潛水艇的原理和輪船是不同的，潛水艇是靠改變自身的重力來實現上浮和下沉的，也就是說潛水艇的重力是不斷發生變化的。所以這道題應該用阿基米德原理來判定：潛水艇在兩種液體中都處于懸浮狀態，所以排開液體的體積是相等的，而海水的密度大于水的密度，所以在海面下時受到的浮力更大。
例題 5
把質量相等的實心木球和實心鋁球浸沒于某種液體中，放手后，木球懸浮而鋁球下沉，靜止后它們所受浮力的大小關系是( )
A.F木=F鋁 B.F木F鋁 D.無法確定
分析
木球和鋁球的質量是相等的，所以首先應想到的是利用物體的浮沉條件。木球是懸浮的，所以F木=G木，而鋁球是下沉的，所以F鋁F鋁。
通過對這些關于浮力大小判斷題目的分析，不難發現只要同學們熟練掌握了阿基米德原理和物體的浮沉條件，做這種題并不像我們想象中那么難，那么容易出錯
初二物理學習心得
死記硬背
要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。
獨立做作業
要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。
要過程作圖
要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
本次整理就到這里啦，祝大家在考試中能金榜題名!