高三一模考試復習的方法
一輪復習是高三一年中時間最長也是最重要的一段時期，這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。一輪復習結束后，就是要進行一模考試的時候。那么，高三一模考試要如何復習呢?接下來是小編為大家整理的高三一模考試復習的方法，希望大家喜歡!
高三一模考試復習的方法一
1.地毯式掃蕩
先把該復習的基礎知識全面過一遍。這一遍追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
有的同學總是自欺欺人，明明這塊兒有知識點遺漏，為了趕時間能跳過就跳過，總想著以后還有時間復習查漏補缺。這樣的想法很要命!
這個階段最重要的就是要把握好課本
俗話說，萬卷不離其綜。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在課本熟知的基礎上再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。
2.學會融會貫通
找到知識之間的聯系。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
這里推薦大家用學科思維導圖。很多人都聽說過思維導圖，學科思維導圖和思維導圖有什么區別呢?
由此可見，學科思維導圖更強調各個知識點的邏輯聯系，更能深化理解知識點的概念。如何畫科學思維導圖，同學們不要過于糾結，不用非要使用軟件，把時間浪費在這上面，準備一個大一點的本子用筆畫出來就可以了，關鍵是要記在腦子里。
3.做題并查漏補缺
做題，是做各種各樣的題，力求通過多種形式的解題去練習運用知識，掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
在做題的過程中查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
在做題的過程中，不要忘了把錯過的題放進自己的錯題本中，這樣可以為以后的考試和復習提供有利的幫助，不僅節省時間還更能有針對性進行2輪復習。
最后，希望大家能夠有效地利用這4個月左右的時間，為高考的復習打下堅實的基礎。
高三一模考試復習的方法二
(一)加強基礎知識教學 注重綜合能力的培養
1. 全面掌握基礎知識，構建數學知識板塊和知識網絡中學數學基礎知識的各部分有著緊密的聯系，彼此間形成了一個較為嚴密的知識網絡體系，明確各個概念和知識模塊在整個網絡中的位置及其作用，懂得它本身揭示了什么，它與其上、下位概念或知識之間是通過哪種“關系”聯結的，是衡量是否理解和掌握了數學基礎知識的重要標志。
(二)科學確立復習目標，優化教學設計，合理安排復習中講、練、評、輔的時間
針對實際確定好每個復習階段的目標，保證每個教學單元的時間和質量高考數學復習教學是一項系統工程，每一教學環節都有它的重要作用和預定目標。因此，從科學復習觀的角度上來看，每一復習階段必須根據教學和學生的實際，科學地制定教學目標和復習計劃，并配給合理的復習時間。那種在復習教學中不按復習計劃教學，“講到哪里算哪里”、“一堂課只講幾道習題或幾堂課的內容壓縮到一堂課來講”的現象，顯然是不科學不道德的，同時也是嚴重違反學生的認知規律和教學規律的。
(三)注重實效，努力提高復習教學的效率和效益
淡化各自為戰，提倡備課小組交流合作，資源共享。
一堂高三數學復習課的教學設計(教案)，通過教師本身的自我反思和教學實踐之后，將其呈現給組內的其他教師，其他教師根據自己的教學實際和學生實際，對該教學設計進行進一步完善和提升，作為自己高三數學復習教案。這不僅可以發揮組內教師各自的特長，調動組內各位教師的積極性，而且，可以提高備課效率，為復習的資料準備和課堂上的師生互動創設，積蓄更多的時間。同時，也為校本教研活動的開展創造了良好的環境。
高三一模考試復習的方法三
首先，確定目標，給自己一個合理的定位。根據自己的知識基礎和學習能力，給自己制定出切實可行的高位目標，目標要具體，且科學、合理，確立目標時可多聽聽老師、家長和同學們的建議。如果目標定得過高，會使自己的學習陷入被動的局面，最終可能引發自卑心理的產生;目標定得過低，學習時缺少動力，容易放任自己。在確定目標的過程中，不要盲目攀比，也不要放大自己的不足，對自己的評價越客觀，行動的針對性越強，效果越好。
其次，根據目標，制定學習規劃，提高執行計劃的能力。根據自己的學習現狀和預定目標，制定出倒計時的學習計劃，制定計劃要考慮學科間的平衡，要對各學科知識的掌握有明確具體的要求。對計劃的執行能力以及最后的完成率，是對你毅力和自制力的一場考驗。
最后，要調整好心態，科學有序地進行考前準備。臨近一模，同學們學習得更加努力，對自己的預期和要求也越來越高，此時有些同學會感到自己的努力與效果并不成比例，甚至過去掌握較好的知識也變得模糊不清了。其實，這是一種正常的心理和生理反應，心理學稱為“高原現象”。
大多數學生的“高原期”都在一模考試之前，所以要注意調整好考前的狀態，順利通過“高原期”。在此階段，盡管感到學習效果不明顯，但不能放松學習的要求和對計劃的執行，事實上你正在進行量的積累，有了量的積累，才會有質的飛躍。同時，適當的體育活動和文娛活動，與同學之間情感與體驗的交流，也有助于走出“高原期”。
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