高效高考的備考策略整理
想考好首先就要了解不同的題型，不同的題型需要我們不同的能力，需要我們去適應它，找到學習方法。以下是小編整理的高效高考的備考策略整理，歡迎大家借鑒與參考！
高考的備考策略
1、調整心態。
對于學生們來說，不能為一時的得失而影響了自己的情緒。在沖刺階段，學生們可能會看到自己的學習成果，也可能沒有什么大的起色，面對這些情況，不能松懈，也不能驕傲，更不能氣餒，不能失望。
2、補短板。
在高考僅剩的30天里面，在如此之短的時間里，想要成績有一個大幅度的提升，補短板是非常重要的。高三學生們可以找出自己的短板來，然后做好計劃，并且下定決心，踏踏實實，一步一步地按照計劃走。
3、堅持每天刷一部分題目。
高三學生需要的是一種良好的狀態，并且把這種狀態要帶入考場之內，所以，學生們可以每天給自己做一定量的題目，需要有一定的針對性，從自己的實際出發，堅持每天刷題。
4、梳理和總結。
在復習了一段時間之后，高三學生們一定有了一些容易忘記，容易做錯的題目，這時，就需要學生們把這些知識點進行梳理和總結，想辦法處理這些知識點，在這些題目上下功夫，把問題解決好，成績一定能有所提高。
5、回歸課本。
在最后的30天里面，高三學生們應該回歸課本。高考的試題雖然高于課本，但是，它也來自于課本，是一些課本題目的延伸。一些基礎知識，可能會一些遺忘，這時，學生們需要把不太牢固的知識，容易混淆的知識，模棱兩可的知識，進行復習，在復習這些課本知識的時候，學生們一定也會有新的感悟。
6、反思
反思是一個老生常談的問題了，學生們在最后復習沖刺階段，一定要多多思考，為什么這些題會做錯，反思自己的問題，并且記錄下來，在下一次遇到這樣的題目時，一定要做對。
7、模擬訓練。
在最后的10天里，高三學生們可以模擬高考的時間，來進行訓練，這種訓練能讓學生體驗到高考現場的感覺，保持一種高效的狀態，訓練學生考試的感覺。
8、把時間分塊。
科學家研究發現，我們大腦處理數據時，小塊的時間比大塊的時間效率要高，所以，高三學生們可以在每次學習50分鐘至60分鐘之后，休息一下，然后，再進行復習，這樣的效率會比較高。
9、固定學習的時間。
高三的學生們可以將種學科的復習時間固定化，比如，每天早上7:00至8:00是復習英語的，這樣能更好地吸收這些知識。
10、利用導圖。
思維導圖是一個很有效的方法，高三學生們可以將自己的知識點進行整理，用導圖的方式，把知識畫出來，建構一個知識體系。
高考的備考計劃
一、關注并列短語
并列短語是高考容易設誤的地方，因為并列短語往往使句子結構復雜化，讓學生感覺到顧得了這頭顧不了那頭，往往容易導致語病。在看到并列短語時要從以下三方面入手進行分析，看有無設誤。
1、語序有無不當
[例1]我們歷來堅持要用馬克思列寧主義的立場、觀點、方法來分析問題，提出問題，解決問題。
分析后面三個并列短語語序不當，應改為“提出問題，分析問題，解決問題”。
2、種屬關系有無不當
[例2]在這次民族聯歡節中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。
分析“體育比賽”與后面所列舉的比賽種屬不搭配，“賽歌”不屬于“體育比賽”。
3、搭配有無不當
①并列短語充當句子的主語時，并列短語常常會和謂語、賓語不搭配
[例3]她的歌聲清亮、甜美、質樸、親切、煥發著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廓。
分析主語“歌聲”與謂語部分搭配不當，改為“歌”。
②并列短語充當句子的謂語時，并列短語常常會和賓語搭配不當
[例4]法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。
分析“羞辱”與“自己的不滿”不能搭配。應改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。
③并列短語充當句子的賓語時，并列短語常常不能和謂語搭配
[例5]現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。
分析謂語“看到”和賓語“鄉音”搭配不當，應在“那熟悉的可愛的鄉音”前加上“聽到了”。
④并列短語充當定語，往往和中心語不能搭配
[例6]圍繞“農民增收”這一目標，該信用社大力支持農村特色經濟的發展，重點向特色化、優質化、技術化農戶優先發放貸款。
分析優質化不能修飾“農戶”。
⑤兩組并列短語之間，往往不能構成對應關系
[例7]由于各地、各部門的密切配合，共同努力，“菜籃子”工作取得顯著成績，實現了“菜籃子”產品由長期短缺、品種單調到品種豐富多樣、供求基本平衡的歷史性轉折。
分析“長期短缺，品種單調”與“品種豐富多樣、供求基本平衡”不對稱，應改為“供求基本平衡、品種豐富多樣”。
二、關注介詞連詞(包括關聯詞)
介詞和連詞(包括關聯詞)雖然屬于助詞，但使用不當往往會對語句造成重要的影響，在看到介詞連詞時，要就介詞連詞所處的位置進行分析。
1、介詞連詞放句首，主語殘缺需注意
當句子以介詞“為了、由于、通過、經過、對、對于、作為、關于、在……中”等開頭時，要檢查句子是否缺主語或介詞間互相誤用。
[例8]在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示;相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。
分析誤用介詞結構“在……中”，使句子缺主語，應把“在這部作品中”改為“這部作品”。
2、介詞來把中間站，主客是否搞顛倒
[例9]社會上各種各樣的考試，對于一些商家已經成為一種謀取巨大利益的教育“副業”，因此對其推波助瀾，煽風點火，惟恐其不慍不火。
分析主客顛倒，應在“商家”后面加上“來說”。
3、關聯詞語成對用，詞語位置要注意
[例10]由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。
分析第一分句的主語是“這些產品的質量”，第二個分句的主語是“成本”，這樣就造成了前后兩個分句主語不統一;只要把“這些產品質量不是”改為“這些產品不是質量”，就使全句有共同的主語“產品”。
4、關聯詞語成對用，句子關系要注意
[例11]此次植樹助學公益活動，不僅能加快京郊地區的綠化建設，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。
分析無遞進關系，且前后顛倒。此句可改為“此次植樹助學公益活動，種下的主要是晚秋貢梨的樹苗，能加快京郊地區的綠化建設”。
[例12]強調聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。
分析遞進關系的復句，順序顛倒了。應改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進步”。
高考備考體會心得
讓每一個學生都平靜而快樂地渡過20__年~20__年高三學年，是我從教生涯的第一屆學生的畢業年。為了共同的目標高考考出水平，高三(7)班全體學生和我一起平靜而快樂地渡過了最緊張的一年。
為什么說是平靜，高三其實應該說是十年寒窗中最痛苦緊張的的一年，而對于一個基礎較差的普通班來說，高考給同學們帶來的色彩更加豐富。班上有立志讀好的大學的同學，有考一本的心愿，有考二本的沖勁，有無所謂的同學，更有無意于讀大學的同學，面對這樣一個情感動機復雜的班級，最首先的就是要平靜，要保證有考大學意愿的同學不受外界因素影響，更要保證無意大學的同學有目標可追并有事可做，不至于影響要專注學習的同學。所以除了高三班主任的常規工作以外，我自己針對高三(7)班的工作主要有以下幾點。
第一、班級文化建設方面。上學期主要是建立起學生對高考的重視，養成自主抓
緊時間復習的習慣，而下學期的學生復習進入疲備狀態，更強調凝聚力和心態的把握，還有紀律的維持。
第二、紀律的把握。高三學年，大部分同學都已經認識到時間的寶貴，所以幾本
上學生都能很好地自我控制時間，只有個別習慣性遲到的學生，要通過老師的不厭其煩地提醒，才可以穩定度過，而這個時候最關鍵是要把握住學習成績比較好但又紀律比較散漫的幾個男孩子，往往這樣的學生會成為全班學習的核心榜樣。
第三、心態的把握。普通班的學生由于基礎較差，高三的成績對他們造成的打擊
不是用言語可以形容的，所以首先要不斷強化他們的自信心和上進心，讓他們接受一滴滴地積累，一點點的進步。而最需要耗費班主任私人時間的工作，就是個別心態不穩定的學生的問題處理。普通班里容易過渡緊張的學生主要是學習成績不穩定，但又希望能夠考上好的大學的學生，面對這些學生，老師要極富耐心，每一次統一考試過后都要找到這些學生給予心理輔導。
高效高考的備考策略整理相關文章：
高效高考的備考策略整理
