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    八年級(jí)上冊(cè)語文課文知識(shí)點(diǎn)

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    每一門功課都有它自身的規(guī)律,有它自身的特點(diǎn),語文當(dāng)然也不例外,如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中,注意了這些規(guī)律和方法,語文也一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些八年級(jí)語文的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

    初二上冊(cè)語文期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

    1、文學(xué)常識(shí)――新聞、消息和通訊

    (1)新聞

    新聞,是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常使用的記錄社會(huì)、傳播信息、反映時(shí)代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言,除了發(fā)表于報(bào)刊、廣播、電視上的評(píng)論與專文外的常用文本都屬于新聞之列,包括消息、通訊、特寫、速寫(有的將速寫納入特寫之列)等等;狹義的新聞則專指消息,消息是用概括的敘述方式,比較簡(jiǎn)明扼要的文字,迅速及時(shí)地報(bào)道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的的事實(shí)。

    (2)消息

    指報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過和細(xì)節(jié),以簡(jiǎn)要的語言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞體裁,也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。

    (3)通訊

    通訊,是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種,是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類,它和新聞一樣,要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事,但報(bào)道的內(nèi)容比新聞更具體更系統(tǒng)。

    (4)新聞的特點(diǎn)

    真實(shí)性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性

    2、以《蘆花蕩》為例,探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用

    (1)人物描寫①肖像描寫:揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境,以形傳神,表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

    ②行動(dòng)描寫:展示人物精神面貌,直接體現(xiàn)人物性格。

    ③語言描寫:表達(dá)人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。

    ④心理描寫:是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心,刻畫人物性格。

    (2)環(huán)境描寫

    ①烘托、刻畫人物的精神風(fēng)貌;

    ②深刻地表現(xiàn)文章主題。

    (3)《蘆花蕩》中的環(huán)境描寫,烘托了人物故事的傳奇色彩

    3、以《蠟燭》一文為例,探究文中母親的心理活動(dòng),根據(jù)她的舉動(dòng)(動(dòng)作描寫)感知、體會(huì)她的內(nèi)心世界

    4、以《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》一文為例,體味作者充滿諷刺意味的語言和豐富的思想。

    八年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)

    社戲

    一、作者簡(jiǎn)介

    魯迅(1881——1936),中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》。散文集《朝花夕拾》等。《社戲》收在小說集《吶喊》中。

    《社戲》是魯迅用第一人稱寫的一篇短篇小說。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù),寫了“我”二十年來看戲的經(jīng)歷:兩次是辛亥革命后在北京看戲,一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲。《社戲》寫于1922年10月,當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗,農(nóng)民痛苦,使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛,也有純樸善良農(nóng)民的撫愛,更有熱情能干的小伙伴們的友愛,那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村,熱愛勞動(dòng)人民,熱愛農(nóng)村孩子,向往美好自由的生活,這種思想感情融于作品中。

    二、字詞

    歸省(xǐng):回家探望父母。

    倘(tǎng)若:連詞,表假設(shè)。

    行(háng)輩:輩分。

    憚(dàn):怕。

    絮叨(xùdāo):形容說話啰嗦,來回地說。

    怠(dài)慢:招待不周的意思。

    攛掇(cuānduo):從旁鼓動(dòng)人(做某事),慫恿。

    鳧(fú)水:游水。

    潺潺(chánchán):擬聲詞,形容水流動(dòng)的聲音。

    依稀:模模糊糊。

    蘊(yùn)藻(wēnzǎo):水藻。

    皎潔:明亮潔白。

    撮(cuō):用兩三個(gè)手指取物,抓取。

    棹(zhào):劃船。

    初二上冊(cè)期末語文復(fù)習(xí)資料

    《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

    1、各用一個(gè)詞語概括四個(gè)自然段的意思。(每一個(gè)詞語不超過5個(gè)字。)

    (1)秋風(fēng)破屋圖(2)群童抱茅圖(3)屋漏無干圖(4)遙想廣廈圖

    2、詩的第一節(jié)是怎樣描繪秋風(fēng)肆虐的情景的?詩人為什么要做這樣的描繪?

    “風(fēng)怒號(hào)”從聽覺上突出了秋風(fēng)之狂,“卷”從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)的肆虐。“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”等詞寫出了秋風(fēng)對(duì)茅屋的破壞。這樣的描繪為后文寫屋漏遇雨,自己的境遇之慘蓄勢(shì)鋪墊。

    3、“歸來倚杖自嘆息”,結(jié)合全詩,你認(rèn)為詩人嘆息什么?

    一嘆自己之苦,茅屋被秋風(fēng)吹破,接下來的日子怎么過;二嘆周圍的人苦——還有很多像自己一樣窮苦之人;三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。

    4、“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指歷的什么事件?咱們還學(xué)過哪首詩歌也反映了這件事?

    安史之亂。《春望》《聞官軍收河南河北》

    5、“俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑”一句在詩里有兩種作用:一是實(shí)寫自然環(huán)境,交代了事件發(fā)展的具體時(shí)間,并渲染了特定的氣氛;二是烘托了詩人暗淡愁慘(或悲涼、凄涼、悲哀等)的心境,為下文寫詩人憂國憂民的博大胸襟蓄勢(shì)。

    6、杜甫一向關(guān)心人民疾苦,他的詩素有“詩史”之稱,但為什么這首詩中他卻一反常態(tài),只寫自己的個(gè)人遭遇?談?wù)勀愕睦斫?

    以小見大,推己及人,表現(xiàn)詩人憂國憂民的濟(jì)世情懷。

    7、你是怎樣理解“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”這兩句詩的?

    詩人從個(gè)人的痛苦,聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬的窮苦百姓,發(fā)出這樣的呼喊,表現(xiàn)了詩人推己及人,舍己為人,關(guān)心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。

    8、聯(lián)系全詩,簡(jiǎn)要分析“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”這幾句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?

    詩人由自己的困難,推及到“天下寒士”,表示寧愿“吾廬獨(dú)破”“受凍至死”,而使天下寒士都得以安樂,表現(xiàn)了詩人關(guān)心人民疾苦的寬廣胸襟,舍己為人的高尚情操。

    9、通過寫景渲染詩人暗淡悲慘處境的句子是:俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。

    10、由較為客觀的記敘描寫過渡到抒情議論的關(guān)鍵句是:自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹。

    11、以寫實(shí)手法寫出秋風(fēng)的威力的詩句是:八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅。

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