高一語文復(fù)習(xí)計劃匯總
高一語文復(fù)習(xí)計劃匯總
期末考試近在咫尺，高一學(xué)生需要做好語文復(fù)習(xí)計劃，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z文復(fù)習(xí)計劃，希望對你有幫助。
高一語文復(fù)習(xí)計劃(一)
為了做好高一語文期終考試復(fù)習(xí)工作，對必修一必修二內(nèi)容歸納整理作如下安排：
內(nèi)容整理
1拼音整理(丁雪云，王金林)
2字形整理(張小龍，龔松兵)
3成語標(biāo)點(陳海燕，許金石)
4名句病句(岳小玲，王冰川)
5 綜合試卷(曹 樹，杭 梅)
具體要求：
1. 基礎(chǔ)知識要緊扣課本，直接取材原文。
2. 認(rèn)真校對，準(zhǔn)確無誤。
3. 每部分八開兩頁，以電子文本形式交曹樹。
4. 交稿時間：1月4日。
高一語文備課組2005年12月22日
附錄：教研室提供的相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
高一語文《考試說明》
?、?考試性質(zhì)
高一年級語文調(diào)研考試，是考核學(xué)生是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課的基本要求的水平考試，也是檢查和評估高中語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的一種手段。
?、?考試能力要求
語文模塊檢測要求測試識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。
A.識記 指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。
B.理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。
C.分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。
D.表達(dá)應(yīng)用 指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。
E.鑒賞評價 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查。
?、?考試范圍及內(nèi)容
考試范圍：高中語文必修一、必修二。識記(A)類考查以必修教材為主，兼顧讀本的文學(xué)常識;閱讀考查從課內(nèi)外取材;寫作考查以教材寫作要求為依據(jù)。
考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：
一、語言知識和語言表達(dá)
能識記基本的語言知識，掌握一定的語言表達(dá)技能。
1.識記 A
?、僮R記現(xiàn)代漢語普通話的字音
?、谧R記現(xiàn)代漢字的字形
2.表達(dá)應(yīng)用 D
①正確使用標(biāo)點符號
②正確使用詞語(包括熟語)
?、郾嫖霾⑿薷牟【?/p>
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;表意不明、不合邏輯。
?、軘U(kuò)展語句，壓縮語段
?、葸x用、仿用、變換句式
?、拚Z言表達(dá)簡明、連貫、得體
?、哒_運用常見的修辭方法
常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。
二、文學(xué)常識和名句名篇
能識記文學(xué)常識，默寫常見的名句名篇。
識記 A
?、僮R記中國重要作家的時代及代表作
?、谧R記外國重要作家的國別及代表作
③識記文學(xué)體裁常識
?、苣瑢懗Ｒ姷拿涿?/p>
三、古代詩文閱讀
能閱讀淺易的古代詩文。
1.理解 B
?、倮斫獬Ｒ妼嵲~在文中的含義
②理解常見文言虛詞在文中的用法
?、劾斫馀c現(xiàn)代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
?、芾斫獠⒎g文中的句子
2.分析綜合 C
?、俸Y選文中的信息
?、跉w納內(nèi)容要點，概括中心意思
?、鄯治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度
3.鑒賞評價 E
?、勹b賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
?、谠u價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
四、現(xiàn)代文閱讀
能閱讀一般社會科學(xué)類文章和文學(xué)作品。
1.理解 B
?、倮斫馕闹兄匾~語的含義
?、诶斫馕闹兄匾渥拥暮?/p>
2.分析綜合C
①篩選并整合文中的信息
?、诜治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)，把握文章思路
③歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
?、芊治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度
?、莞鶕?jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像
3.鑒賞評價E
?、勹b賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
?、谠u價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
五、寫作
能寫規(guī)范的記敘文和議論文，以記敘文考查為主。
作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個等級。
1.基礎(chǔ)等級D
?、俜项}意
?、诜衔捏w要求 、
?、鄹星檎鎿?，思想健康
?、軆?nèi)容充實，中心明確
⑤語言通順，結(jié)構(gòu)完整
⑥書寫規(guī)范，標(biāo)點正確
2.發(fā)展等級D
①深刻
透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)作用。
②豐富
材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
?、塾形牟?/p>
詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。
④有創(chuàng)新
見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨到之處，有個性特征。
?、?考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
答卷方式：閉卷，筆試。滿分為150分?？荚囅薅ㄓ脮r為150分鐘。
試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量、賦分與高考試卷相近。
高一語文復(fù)習(xí)計劃(二)
復(fù)習(xí)方法
1、扎實掌握課內(nèi)知識，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識，識 記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的 文言文，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點態(tài)度。
3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要，
展開豐富的想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
時間安排
第 18 周(12 月 28 日——12 月 30 日) 抓課本復(fù)習(xí)，包括字音、字形、成語、標(biāo)點符號、文學(xué)常識等課本知識。
第 19 周(元月 2 日——元月 7 日) 重點復(fù)習(xí)鞏固文言文單元，突破重點背誦、默寫、翻譯等。 作文技巧、應(yīng)試技巧指導(dǎo)
及學(xué)生自主復(fù)習(xí)。其間安排一次綜合模擬檢測。
備考策略
第一，死摳背默不丟
這是唯一與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容，一定要反反復(fù)復(fù)記牢基準(zhǔn)，力爭得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇，請根據(jù)自己的掌握程度有針對性的復(fù)習(xí)鞏固。不僅要會背，更重要是會寫——不寫錯別字!
第二，作家作品要記牢。
課本上涉及到的著名作家，要記牢他的朝代、國別、時代、評價(或……家)、代表作品、風(fēng)格特點等。著名著作(如《詩經(jīng)》)了解它的成書時代、主要內(nèi)容、編著者、文壇上的地位、對后世的影響等。
第三，保質(zhì)保量做練習(xí)。
用好手邊現(xiàn)有的練習(xí)冊，認(rèn)真完成每道題，實在沒時間，對照答案認(rèn)真讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項，其他項的含義(或錯處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法，做到獨立思考，體現(xiàn)個性。
第四，掌握文言文規(guī)律。
文言文不一定會考課內(nèi)的(高考都是從課外出題)，但也要非常熟悉課內(nèi)文言文，熟讀課文，掌握課下注釋，培養(yǎng)語感，積累詞匯，尤其要掌握各種語法現(xiàn)象的規(guī)律與特點，如詞類活用，如翻譯技巧。扎扎實實地鉆研課文。提高了文言語感，才能提高文言閱讀能力，最終把它遷移到課外文段上。
第五，詩歌鑒賞找方法。
看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結(jié)合課內(nèi)所記筆記，了解詩歌常見表現(xiàn)手法、分析技巧，熟悉答題的格式與方法。例如，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志……
第六，作文整理積素材。
整理舊作，看有哪些可取之處，看老師評語或講評筆記，明確應(yīng)該如何修改、完善。高一的重點一般是寫人記事抒發(fā)感情，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫的人與事，積累素材。動筆前一定要列提綱，寫作時注意細(xì)節(jié)描寫與刻畫，把筆墨用到描寫的主要對象身上!
第七，現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習(xí)慣。
現(xiàn)代文必然是課外的，只能是養(yǎng)成良好做題習(xí)慣，學(xué)會畫題干、畫文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時間可以做幾道高考題，找找感覺。因為統(tǒng)考語文是水平測試，側(cè)重能力，已經(jīng)開始向高考靠攏了!
至于字詞，主要靠平時的積累，考前多把課本看幾遍。
高一語文復(fù)習(xí)計劃(三)
一、指導(dǎo)思想
1、采取主題復(fù)習(xí)與針對性訓(xùn)練相結(jié)合的方法。針對學(xué)生學(xué)習(xí)和自我復(fù)習(xí)中暴露的問題，組織10個主題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、精心計劃，充分準(zhǔn)備。備課組制訂統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃，任課教師要制訂專項復(fù)習(xí)計劃。課前備好課。
3、精選近三年期末調(diào)考試題，進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，復(fù)習(xí)立足基礎(chǔ)，側(cè)重能力，講求實效，傳授方法
二、復(fù)習(xí)安排
(一)時間：從2015年5月18日至6月12日
(二)形式：主題復(fù)習(xí)加模擬訓(xùn)練。
(三)主題復(fù)習(xí)：
主題1： 古代詩歌閱讀(5月18日——19日)
主題2： 文言文閱讀(5月20日——5月22日)
課內(nèi)文言文：(5月20日—21日)
課外文言文：(5月22日)
主題3 小說閱讀(5月25日—5月26日)
主題4： 語言知識及運用(5月27日—5月29日)
字音字形(5月27日)
謙稱與敬稱(5月28日)
課外名著導(dǎo)讀(5月29日)
主題5： 古代詩歌默寫(6月1日---6月2日)
主題6： 文言文默寫 (6月3日---6月4日)
主題7： 作文的審題立意(6月5日)
主題8： 材料的選擇與使用(6月9日)
主題9： 結(jié)構(gòu)與語言(6月10日)
主題10 2015—2016鄭州市期末調(diào)考語文試題(6月11日—12日)
三、復(fù)習(xí)要求：
1、 字音字形：先劃出每課的重要詞語，然后注音默寫
2、 謙稱與敬稱：背會“古代的謙稱與敬稱”
3、 每個主題復(fù)習(xí)，先總結(jié)有關(guān)知識，再做針對性練習(xí)，練習(xí)不超過30分鐘，現(xiàn)做現(xiàn)改，發(fā)現(xiàn)共性問題進(jìn)行點撥。
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