韋莊《菩薩蠻》優質教案

　　韋莊《菩薩蠻》，初讀美不勝收。再讀本詞，你會感到隱隱的鄉愁。下面學習啦小編給大家帶來韋莊《菩薩蠻》教案，希望對你有幫助。

　　《菩薩蠻》教案

　　〖學習目標〗

　　1、知識與能力

　　①領會韋莊詞“顯而疏”的藝術特色;了解全詞上闋由情而景，下闋由景而情結構的藝術效果;品味其中白描式的語言。

　　②了解這首詞贊美江南，同時借對江南的贊美和斷然勸留的口吻，突出江南的好處，也反襯游子不能返鄉的苦衷之意的思想。

　　③能夠通過對溫庭筠、韋莊詞的比較鑒賞，了解花間詞的藝術風格以及兩人詞的不同風格特色。 ④背誦。

　　2、過程與方法

　　熟讀成誦，把握詞人思想前后矛盾的變化，揭示詞作的深層意蘊。

　　3、情感態度與價值觀

　　體味詞人飽經離亂、輾轉漂泊之苦。

　　〖學習重點〗

　　1、了解本詞情景巧妙結合的表達技巧，把握詞中景中情、情中景。

　　2、背誦。

　　〖學習難點〗

　　感受詞人思歸而不能歸的深層原因，美景背后的離亂之苦。

　　〖學習課時〗

　　一課時

　　〖學習過程〗

　　一、導語設計

　　同學們，說到江南，也許我們眼前會浮現“玉人吹蕭的二十四橋明月夜”，也許會遙望“濃妝淡抹總相宜的西子湖”，也許會傾聽“舊時堂前的小橋流水”。如果是畫中的江南，那么也只有水墨畫才能畫盡它的文采風流。那么文人筆下的江南又是怎么美麗的風景呢?江南好，小橋流水;江南好，笙歌管弦;江南好，文人風流;江南好，杏花煙雨。所以會“人人盡說江南好”，思江南，憶江南，望江南。不知身處江南的游子又有怎樣的感受?今天我們一起走進韋莊的《菩薩蠻》去感受感受!

　　二、知人論世

　　1、作者信息

　　韋莊(836年～910年)，字端己，五代前蜀詩人、詞人，長安杜陵(今陜西西安東南)人，為中唐著名詩人韋應物四世孫。孤貧力學，才敏過人。廣明元年四十五歲，在長安應舉，正值黃巢軍攻入長安，遂陷于戰亂，與弟妹失散，自己困于長安三年。后離長安，來到洛陽，因洛陽也不安靖，于是攜家遷至江南避難。避居江南十年，五十八歲時又回到長安，一心想要應試，以伸展其治國平天下的懷抱。五十九歲時中進士，六十二歲被李洵聘為書記，同至西川，由此結識了西川節度使王建。六十六歲時，應王建之聘入川為掌書記。天佑四年，朱溫篡唐，王建據蜀稱帝，是為前蜀。七十二歲的韋莊被任為宰相，開國制度均出其手。七十五歲卒于成都花林坊。

　　他的詩都很著名，詩極富畫意，詞尤工。韋莊的詩集名《浣花集》，其詞與溫庭筠齊名，號稱“溫韋”，為“花間派”的代表作家。

　　多媒體顯示介紹文字及圖片：

　　韋莊，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校書郎，左補闕等職。后入蜀，為王建掌書記。王氏建立前蜀，他做過宰相。終于蜀。與溫庭筠同為“花間”重要詞人，二人齊名，號稱“溫韋”。長安的長篇敘事詩《秦婦吟》，影響極大，被稱為“秦婦吟秀才”，著有《浣花集》

　　2、背景信息

　　學生參看P35注釋①。

　　三、整體感知

　　1、教師范讀(配樂，多媒體上出現江南景色之畫面)。

　　讀前點撥：在預習過程中，同學們你們是用什么樣的語氣語調來讀的?能不能用那種雄渾慷慨，很有氣勢地去讀?應該平緩地、委婉地、抒情地去讀。

　　2、學生齊讀

　　學生讀前談自己的感受：我在朗誦這首詞時，又一次體味到了這首詞中滲透出來的美感。請同學們齊誦這首詞，看看是不是由朗讀而體味到了美。請注意語音語調，平緩委婉抒情地朗讀。

　　3、對照注釋翻譯。

　　凡是到過江南的人都說江南的風光無限美好，離家遠游的人只愿跟著江南一起蒼老。春天的江水清澈澄碧勝過春天，這時躺在畫船之中細聽雨聲悠然入眠。

　　在壚邊賣酒的少女像一輪明月，潔白的雙腕像凝滿霜雪。年輕人未老時還是不要回鄉，若是回鄉一定會使你傷心斷腸。

　　四、緣景明情

　　1、自由朗讀，并討論：本詞是贊美江南好，那么整首詞中體現了江南好的那幾個方面? 明確：下面四句是對江南好的細寫

　　春水碧于天——風景美

　　(學生回顧一下有關寫江南美麗風景的詩詞：《憶江南》、《江南春》、《飲湖上初晴后雨》、《惠崇<春江晚景>》《曉出凈慈寺送林子方》、《小池》)，簡單點評一下后再讀補充的詩句，明確江南的風景確實是非常美麗，可以說江南的煙花細雨、白墻黑瓦、垂柳畫舫、幽深雨巷等獨特風物構成了江南獨特的風景。

　　畫船聽雨眠——生活美

　　江南還有什么別樣的生活情趣嗎?(如果學生答不出，可以例舉一下郁達夫的《江南的冬景》中的有關內容，北國的冬天：圍爐煮茗，地爐暖坑過著一中蟄居生活，進行簡單的對比。同時明確還有哪些詩句寫到了江南的這些獨特的生活場景，例如皇甫松的《夢江南》：夜船吹笛雨蕭蕭，人語驛橋邊;梁元帝的《采蓮賦》，這里設計投影后讓學生齊讀;張志和的《漁歌子》等)。最后可以總結一下江南比較有特色的生活情景：春季里綠堤聞春曉、夏日里荷鄉深處弄蓮子、秋來飲酒賞月，冬來踏雪尋梅。

　　壚邊人似月——人物美(出示投影)

　　江南的山，江南的水，江南的文化，孕育了獨特的江南美女。江南女子的美不僅在于外貌，眉清目秀，嬌小玲瓏，更美在性格，美在修養，她們的美由內而外，與眾不同。江南女子美在溫柔含蓄，美在婉約多情，美在細心體貼，江南女子是水做的，天生就是詩，就是畫，是曲，更是酒。可能學生會提到秦淮八艷、西施等。

　　教師小結：江南風景美、生活美、人物美。“春水碧于天”是寫“風景美”。江南水的碧綠，比天色的碧藍更美。“畫船聽雨眠”是寫“生活美”。在碧于天的江水上，臥在畫船之中聽那瀟瀟雨聲，這種生活和中原的戰亂比較起來，是何等的閑適自在啊。“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”是寫“人物美”。江南酒壚賣酒的女子光彩照人，賣酒時攘袖舉酒，露出的手腕白如霜雪。

　　2、作者將一幅秀美、恬靜、安適、充滿情意的江南美景呈現在我們眼前。同學們，你們能不能發揮想象力，用比喻、擬人等方法，用你們美的觸覺將一幅“江南春景圖”來點染一下。

　　學生思考，用自己的語言描述江南之美。

　　參考示例：

　　①人說美麗女性的骨肉是水做的，若真如此，那么我想，必是江南的春水造就了美麗女性風情萬種的骨肉。因為只有江南的春水，才會那么迷人，碧綠得比藍天還要嫵媚;只有江南的春水，才會那么醉心，清新得比白云還要柔情。柔情似水，水似柔情，在春日的閑暇里，與二三知心文友租一只畫舫，在溫柔的江南煙波里，任意西東。江南不缺春雨的瀟瀟，在品酒論詩之余，相互枕藉舟中，靜聆江南絲雨無數雙纖手輕叩船篷的柔情蜜意。銷魂，當此際，當睡意悄然襲來，江南春眠夢亦芳…… ②是在這樣朦朧溫暖的光暈中，似彎小月牙兒般的身影款款行來，霜雪皓腕捧上江南的米酒。客官請用。客官醉了?哎呀客官，你為何凝視著人家再也不放?

　　怎么能放手?酒未至，人已醉。明明是歷盡了滄海，怎當她低回里秋波一轉。求也求不到的因緣，天上人間，竟然、竟然也能叫人遇上?

　　③想象遙遠的從前

　　想象遙遠的從前

　　我自日暮的蒼山走來

　　你從楊柳衰頹的津渡登岸

　　晚來天欲雪

　　你我俱在當壚的皓腕前

　　卸落一路的風塵

　　江湖的素昧平生

　　擋不住紅泥小爐

　　燉著的一壺琥珀色的

　　柔情暖意

　　四海之內皆兄弟

　　雪地中，隔牖風吹竹

　　卻吹不斷室內樽前

　　古樸真純的萍聚雅意

　　那段古老的歲月

　　人心不施鉛華粉黛

　　本色真誠的面容

　　最容易一見如故

　　不像多年之后的今時雨雪

　　將孤獨投向人群

　　人群報我以陌生和冷漠

　　熱鬧的人群

　　烘不干一顆潮濕的心

　　遙遠的從前

　　雪花盛開的時日

　　即便遠走天涯

　　總懷揣溫熱的懷念和向往

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