2017年高一語文上學(xué)期期末測(cè)試卷附答案(2)
2017年高一語文上學(xué)期期末測(cè)試卷附答案
⑦我始識(shí)鳳凰，可以說是從讀沈從文開始的。沈從文曾說：“水的德性為兼容并包，并不排斥拒絕不同方式浸入生命的任何離奇不經(jīng)事物!卻也從不受它的玷污影響。水的性格似乎特別脆弱，且極容易就范。其實(shí)則柔弱中有強(qiáng)韌，如集中一點(diǎn)，即涓涓細(xì)流，滴水穿石，卻無堅(jiān)不摧。”愈讀沈從文，就愈覺得他是水造就的。抑或說他的性格就是水的性格。水的包容，水的溫和;以及水對(duì)人生懷抱虔誠的愛戀，水對(duì)人世間卑微人生平凡的哀樂。這是從文先生的人世哲學(xué)。即使是他的文學(xué)成就已經(jīng)舉世矚目，但由于種種不公正的原因，社會(huì)把從文先生“冷藏”起來了，“冷藏”達(dá)30多年之久，沒有出版他的任何書，沒有報(bào)道他的任何活動(dòng)，仿佛他在這個(gè)世界上永遠(yuǎn)消失了。這時(shí)，被“冷藏”者常常悲憤欲絕，或大義凜然，做出絕世之舉。從文先生不然，他在這個(gè)領(lǐng)域似乎消失了，然而，他又在別的領(lǐng)域如研究《中國服裝史》而成了舉世矚目的大家。他是大家，但又以水那樣平凡的心態(tài)入世出世，從來不把自己看作一座高高的山。從文先生始終自視為平凡的水，以涓涓入世，在叢林中、在山石間本來就不喧囂，因此在社會(huì)有意“冷藏”他的時(shí)候，他依然以平常之心出世。
⑧他被“冷藏”起來，并不等于棄世。他依然帶著熱切的希望，冀望著我們民族從病態(tài)走出來，從刀光劍影中走出一個(gè)剛強(qiáng)的民族。這也許是他心態(tài)平和如水的哲學(xué)根據(jù)。從文先生是水，遭受“冷藏”，水便會(huì)化為冰，一塊晶瑩透亮的冰，坦坦蕩蕩地光照人間。
⑨被“冷藏”的人，一旦“開封”便會(huì)出現(xiàn)一股熱。不過，自視為水的從文生，對(duì)于這種熱，依然是一種平常心態(tài)，一種水的包容和隨和的心態(tài)。它從沱江流出來，到沅水，到中國乃至世界，他卻始終懷戀著那涓涓而來的沱江。
⑩啊，沱江，我讀了你有20多年了。20多年后我才有幸觸摸著你，那是一個(gè)冬天的黃昏，天上看樣子要下雪，卻還沒有下起雪來，天空似乎又要“冷藏”著鳳凰，“冷藏”著沱江。我們走過那高腳的木橋到了彼岸，又從獨(dú)特的石墩橋走回此岸。坐上一只長長的木船，隨水飄然而去，看那獨(dú)特的吊腳摟，看那巍峨的城樓，看虹橋以及與之相連的南華山，希冀看透鳳凰古城的一切。然而，我更深深地懷戀著清清的沱江，清得像面鏡子，一面能鑒古今的歷史明鏡。一座千年的鳳凰古城的歷史倒影在清清的沱江里，兩岸的山影樹影走馬燈般的人影，全都倒影在這清清的沱江里。可是，沱江依然那么清澈，明麗，一點(diǎn)也不混濁。即使與從文先生一起被“冷藏”著，沱江依然是平靜的。它以水的特質(zhì)平常地入世和出世，卻震撼著我的心弦，久久地，久久地。 (有刪改)
12.本文主要寫沈從文先生，而前面卻宕開一筆寫鳳凰城和這座城其他出類拔萃的人物，文章這樣來寫的作用是什么?(4分)
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13. 作者在第⑦段說“他的性格就是水的性格”，沈從文如水的性格具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)分點(diǎn)加以概括。(4分)
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14. 文中第②段說“鳳凰的絕美是全方位的”，文章為什么不以“絕美的鳳凰”而以“冷藏的鳳凰”為題?(4分)
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三、感受詩歌的魅力(7分)
水龍吟· 西湖懷古
(宋末元初)陳德武
東南第一名州，西湖自古多佳麗。臨堤臺(tái)榭，畫船樓閣，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一時(shí)豪杰，都忘卻、平生志。
可惜天旋時(shí)異。藉何人、雪當(dāng)年恥?登臨形勝，感傷今古，發(fā)揮英氣。力士①推山，天吳②移水，作農(nóng)桑地。借錢塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚!
【注】①力士：《蜀王本紀(jì)》載，“天為蜀生五個(gè)力士，能徙山”。②天吳：《山海經(jīng)•海外東經(jīng)》載，“朝陽之谷，有神曰天吳，是為水伯”。
15.詞的上片從哪幾方面寫了西湖之景?為何要寫西湖之景?(4分)
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16.詞的下片表達(dá)了詞人怎樣的復(fù)雜心情?(3分)
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四、重溫國學(xué)的經(jīng)典(16分)
閱讀下文完成17--20題：
燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒，獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!
滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎!使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
17. 下列加點(diǎn)詞錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ▲ )(3分)
A.獨(dú)夫之心，日益驕固 固：頑固。
B.戍卒叫，函谷舉 舉：舉兵攻打。
C.摽掠其人 人：民，唐人避太宗李世民諱，改“民”為“人”。
D.直欄橫檻 檻：欄桿。
18. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( ▲ )(3分)
A.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙 使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫
B.后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也
C.秦愛紛奢，人亦念其家 余人各復(fù)延至其家
D.滅六國者，六國也 誰得而族滅也
19.翻譯文中劃線的句子。(6分)
(1)鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。(3分)
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(2)使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?(3分)
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20. 文中劃波浪線的句子除排比、夸張外，還運(yùn)用了哪種修辭手法?試分析該種修辭的作用。(4分)
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五、運(yùn)用我們的語言(12分)
21. 把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))
①人們愛讀司馬遷的《史記》，就常常是從欣賞文章的角度出發(fā)的。
②只有抽象的道理，缺少具體的形象，只有甲乙丙丁的敘述，沒有鮮明生動(dòng)的論證。
③但是，自從文學(xué)與其他學(xué)科顯明地分途以來，有些非文學(xué)作品的作者對(duì)于文采便有所忽視。
④其他，像劉勰的《文心雕龍》，酈道元的《水經(jīng)注》，楊之的《洛陽伽藍(lán)記》，都是富有文采的。
⑤在今天，有些人寫文章，也很少重視文采。
⑥后世的學(xué)者，大抵都很重視文章、講究文采。
⑦宋代以下，甚至有“作文害道”之說。
⑧很多歷史家、哲學(xué)家、科學(xué)家，往往也即是文章家。
⑨清代某些主張經(jīng)世致用的學(xué)者，亦有忽視文采的傾向。
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22. 新聞點(diǎn)評(píng)是新聞評(píng)論的一種，它以新聞報(bào)道為依托，對(duì)具體事實(shí)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛地評(píng)說，或褒或貶，旗幟鮮明地表明觀點(diǎn)。請(qǐng)為下面這篇新聞寫一則40字左右的點(diǎn)評(píng)。(4分)
長江日?qǐng)?bào)報(bào)道 “每人100分作為基礎(chǔ)，操行分結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)候選人的重要依據(jù)。低于60分者，每少1分就罰1元，作為班費(fèi)。”近日，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的班級(jí)實(shí)行“操行評(píng)分制”，引起了師生們的關(guān)注。記者在獎(jiǎng)懲細(xì)則上看到：講座不帶筆和本子，扣2分;一周有6次進(jìn)圖書館學(xué)習(xí)，加5分。有學(xué)生對(duì)此規(guī)定產(chǎn)生質(zhì)疑，認(rèn)為大學(xué)沒必要再用分?jǐn)?shù)的形式衡量一個(gè)學(xué)生的好壞。校方表示，操行分是考評(píng)的參考依據(jù)，此舉旨在用操行分間接引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
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23. 根據(jù)上下文，在畫線處填上恰當(dāng)?shù)脑挕?4分)
如果以一天中的時(shí)間來對(duì)應(yīng)四季，春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚;如果以樂器來對(duì)應(yīng)四季，春天是小號(hào)，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號(hào)和長笛;如果以 ▲ 來對(duì)應(yīng)四季，春天是 ▲ ，夏天是 ▲ ，秋天是 ▲ ，冬天是 ▲ 。
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