粵教高一語文必修二練習及參考答案
粵教高一語文必修二練習及參考答案
高一語文學習之余大家要做一些試題，提高語文運用能力，下面是學習啦小編給大家帶來的粵教高一語文必修二練習及參考答案，希望對你有幫助。
粵教高一語文必修二練習
一、語言文字運用(15分)
1.下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的一組是(3分) ( )
A.慰藉/書籍 跬步/桂花 舟楫/作揖 六藝經傳/千古傳唱
B.召喚/昭雪 詫異/叱咤 靜謐/神秘 貽笑大方/百戰不殆
C.句讀/讀書 炫耀/絢麗 剎那/剎車 百舸爭流/南柯一夢
D.騏驥/羽翼 狹隘/謚號 狙擊/阻止 鍥而不舍/扶老挈幼
2.下列句子朗讀節奏或句讀有錯誤的一項是(3分) ( )
A.問/蒼茫/大地，誰主/沉浮 B.青，取之于/藍而青/于藍
C.我要用手掌/那托住太陽的大海 D.我必須是/你近旁的一株木棉
3.下列成語中“師”的意義與“不恥相師”中的“師”相同的一項是(3分) ( )
A.事不師古 B.師心自用 C.良師益友 D.為人師表
4.下列對卞之琳《斷章》賞析不當的一項是(3分) ( )
你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你，
明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。
A.這首詩以“橋”“風景”“樓”“明月”“窗”“夢”等富有詩意又簡約日常的意象闡發了“相對”這一主題。
B.這首詩以具體形象暗含了“深入而淺出”的觀點，卻不能體現古人所追求的“言近而旨遠”的境界。
C.這首詩實現了時間和空間、局部和全部、畫外和畫內、白天和黑夜的變換。
D.這首詩通過戲劇化的畫面和場景，以及看與被看、裝飾與被裝飾的重重隱喻暗示出深刻的哲理。
5.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是(3分) ( )
太陽剛剛落山，西邊的天上飛起了一大片紅色的霞朵。山尖上染著一抹淡淡的桔黃色的光芒,兩邊大山濃重的陰影已經籠罩了山道。 __________________ ， __________________ ， __________________ 。 __________________ ， __________________ ，
__________________ 。富麗的夏日的大地，在傍晚顯得格外寧靜而莊嚴。
①大馬河兩岸所有的高稈作物現在都在出穗吐纓
②空氣里彌漫著一股清淡芬芳的香味
③各種豆類作物都在開花
④羊群正在下溝
⑤綠草叢中滾動著點點白色
⑥遠處的山坡上
A.⑥④①③②⑤ B.⑥⑤①③②④
C.①③②⑥④⑤ D.①③④⑥②⑤
二、文言文閱讀(18分)
閱讀下面的文言文，完成6~9題。
于謹字思敬，沈深有識量，略窺經史，尤好《孫子》兵書。太宰元穆見之，嘆曰：“王佐材也。”正光四年，廣陽王元深北伐，引謹為長流參軍，特相禮接。時魏末亂，群盜蜂起，謹欲不勞兵甲，以致清蕩。乃單騎入賊，示以恩信，于是西部鐵勒酋長乜列河等領三萬余戶并款附，相率南遷。廣陽與謹至折敷嶺迎接之。謹曰：“拔陵兵眾不少，聞乜列河等款附，必來要擊。彼若先據險，則難與爭鋒。今以乜列河等餌之，設伏而待，必指掌破之。”廣陽從其計。拔陵果來要擊，謹伏兵發，賊大敗。
孝昌元年，又隨廣陽王征鮮于修禮。會章武王為修禮所害，遂軍中山。侍中元晏宣言于靈太后曰：“廣陽盤桓不進，坐圖非望。又有于謹者，智略過人，為其謀主。風塵之隙，恐非陛下純臣。”靈太后詔于尚書省門外立榜，募獲謹者，許以重賞。謹聞之，請詣闕披露腹心，廣陽許之。謹遂到榜下，曰：“吾知此人。”
眾共詰之，謹曰：“我即是也。”有司以聞。靈后見之，大怒。謹備述廣陽忠款，兼陳停軍之狀。靈后意稍解，遂舍之。
謹后自以久當權勢，功名既立，愿保優閑，乃上先所乘駿馬及所著鎧甲等。太祖識其意，曰：“今巨猾未平，公豈得便爾獨善耶?”遂不受。
及太祖崩，孝閔帝尚幼，中山公護雖受顧命而名位素下，群公各圖執政。護深憂之，密訪于謹。謹曰：“夙蒙丞相殊眷，今日之事必以死爭之。”明日，群公會議。謹曰：“中山公受顧托，軍國大事，理須歸之。”辭色抗厲，眾皆悚動。謹言于護曰：“公若統理軍國，謹等便有所依。”遂再拜。群公迫于謹，亦拜。眾議始定。
保定二年，謹以年老，乞骸骨，詔不許。及晉公護東伐，猶請與同行，詢訪戎略。天和三年，薨，年七十六。武帝親臨，加太師、雍州刺史，謚曰文。
謹為人智謀勇毅，善于事上。名位雖重，愈存謙挹。朝廷凡有軍國之務，多與謹決。謹亦竭其智能，故功臣中特見委信。
選自《周書·于謹列傳》
6.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A.引謹為長流參軍 引：推薦 B.請詣闕披露腹心 詣：拜訪
C.密訪于謹 訪: 咨詢 D.乞骸骨，詔不許 乞骸骨：辭去官職
7.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)( )
A.于謹性情深沉，有見識、有度量，讀過一些經典史籍，尤其好讀《孫子》兵書。太宰元穆贊嘆他是輔佐帝王的人才。
B.乜列河率眾歸附之際，于謹預見到拔陵會依仗兵多將廣前來襲擊，于是他與廣陽王共同制定了伏擊的計策。
C.于謹聞知靈太后張榜懸賞捉拿他后，主動投案，并為廣陽王傾吐苦衷，平息了靈太后的怒氣，自己也免于處罰。
D.中山公宇文護雖受顧命，但起初并沒有建立威信。于謹為報恩德，在群臣集會之時為宇文護爭得了統理軍國的大權。
8.把下列句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)會章武王為修禮所害，遂軍中山。(3分)
_____________________________
(2)時魏末亂，群盜蜂起，謹欲不勞兵甲，以致清蕩。(3分)
_____________________________
(3)縈青繚白，外與天際，四望如一。(4分)
_____________________________
9.概括于謹的性格特點。(2分)
_____________________________
三、古詩詞鑒賞(11分)
10.閱讀下面這首宋詞，回答問題。
菩薩蠻•宿水口
南宋·洪瑹(tú)
斷虹遠飲橫江水，萬山紫翠斜陽里。系馬短亭西，丹楓明酒旗。
浮生常客路，事逐孤鴻去。 又是月黃昏，寒燈人閉門。
(1)詞的上闋寫景很有特點。請簡要分析。(4分)
_____________________________
(2)請簡要分析詞中作者情緒的變化過程。(3分)
_____________________________
(3)請賞析這首詞結尾句的表達效果。(4分)
_____________________________
四、名句名篇默寫(8分)
11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)書生意氣， __________________ 。 (《沁園春•長沙》)
(2) __________________ ，金就礪則利。 (《勸學》)
(3) __________________ ，不能十步。 (《勸學》)
(4)道之所存， __________________ 。 (《師說》)
(5) __________________ ，官盛則近諛。 (《師說》)
(6)誦明月之詩， __________________ 。 (《赤壁賦》)
(7) __________________ ，不絕如縷。 (《赤壁賦》)
(8)駕一葉之扁舟， __________________ 。 (《赤壁賦》)
五、現代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品，完成12~15題。
拾葉者言
李國文
銀杏樹，又名公孫樹，那意思是說它的生長期很慢，也很長，通常是爺爺種下的樹，要到孫子那一輩，才能結果。結的果子，叫做白果，因其外殼薄白而名，果肉色綠而糯，微苦，頗有不同一般的滋味。
不過，長到這把年紀，看到過許多地方的許多銀杏樹，但樹上掛著果實的，至今，卻尚無眼福一睹，實在是很遺憾的。所以，便把對于樹的興趣，關注到銀杏樹葉了。拾這種樹的葉子，同人家集郵，集火花，集錢幣一樣，也是一件樂在其中的事情。在所有的樹木中，獨有銀杏樹葉算是獨樹一幟的，狀似扇，形似貝，薄似紙，輕似羽，輕盈飄逸，潔凈雅致，形成一種很特別的風格。
在北京的香山腳下，就在雙清別墅附近，有那么幾株古老銀杏，近些年來，又在空曠地上，栽種了一些，都還十分孱弱，尚不成林。不過，一到秋天，這些銀杏樹，也颯颯地飄落滿地黃葉，用另一種鮮艷，點綴著山光水色，也是怪有情調的。
每年秋天，人們到香山去，無不志在紅葉。但我，卻總要拾幾片銀杏樹葉，夾在書里，作書簽用。而且，我到別處去，若見到銀杏樹葉，也有收集的興趣，無非留在書冊里，作一個小小的紀念。
這片銀杏葉，從此在書中的某一頁與某篇相伴，也多了一絲斯文。
有時候，翻開書，未讀文章，先讀葉片，因為很容易就翻到夾著葉片的那一頁，它馬上就突然出來。于是使你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景。
在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它從來也不會扮演重要角色的。它在你的書頁中，那種不想讓你注意，也不想讓你不注意的自然而然的樣子，其實，也含有一份做人之道的平實在內的。若是我們能夠意識到自己的平凡與普通，也就多了一點自知之明，便省得許多力不從心的煩惱。當然，也就有了尊嚴。
葉是一回事，但無數的葉構成的樹，則是另一回事。
我記得有一年，在山東泰安的岱廟里，見到兩棵并肩立著的古銀杏樹，中間只隔著一條甬道，可謂形影不離數千年。兩棵數高約幾十米，數徑也得兩三人合抱，確是一副非凡模樣。看到這兩棵歷經滄海桑田，閱遍人間變化的參天古樹，同行的人，都膜拜之，仰視之，贊嘆之，無法不肅然起敬。有人說，泰山為五岳之首，那么泰山下的這兩棵銀杏樹，也許是最古老的了。
點擊下一頁分享更多粵教高一語文必修二練習及參考答案