人教版語文高一必修1大堰河我的保姆課文解讀

人教版語文高一必修1大堰河我的保姆課文解讀

　　《大堰河——我的保姆》是詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩歌。下面是學習啦小編給大家帶來的人教版語文高一必修1大堰河我的保姆課文解讀，希望對你有幫助。

　　語文高一《大堰河──我的保姆》課文解讀

　　大堰河，是我的保姆。

　　她的名字就是生她的村莊的名字，

　　她是童養媳，

　　大堰河，是我的保姆。

　　第1節，說明大堰河是卑微得連自己的姓名都沒有的窮苦的勞動婦女。詩從三個方面介紹大堰河的悲苦低微的身世：沒有姓名;童養媳;靠出賣乳汁和汗水謀生。“大堰河，是我的保姆”首尾反復吟詠，突出了詩人與大堰河的特殊關系。

　　我是地主的兒子;

　　也是吃了大堰河的奶而長大了的

　　大堰河的兒子。

　　大堰河以養育我而養育她的家，

　　而我，是吃了你的奶而被養育了的，

　　大堰河啊，我的保姆。

　　第2節兩句，首句點明自己的特殊身分，既是大堰河的兒子，又是地主的兒子，第2句突出了大堰河和“我”的養育與被養育的關系。這里，詩人運用回環往復的手法，讓“大堰河”反復四次，詩節末尾改用第二人稱和呼告的形式，強調“我”“是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”，拉近了與“大堰河” 的距離，傾注了對大堰河的特有深情。

　　大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

　　你的被雪壓著的草蓋的墳墓，

　　你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲(1)，

　　你的被典押了的一丈平方的園地，

　　你的門前的長了青苔的石椅，

　　大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

　　[注] (1)瓦菲：房里瓦縫里長的草。

　　第3節，介紹了大堰河悲慘貧苦破敗的家世。詩通過一連串的排比，在對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發了詩人對保姆大堰河的無限思念，對她悲涼身世的無比同情。詩人描寫時善于通過想象和聯想，捕捉一些富有特征的意象：墳墓是“草蓋的”，出奇的荒涼;故居“關閉”了，檐頭的瓦菲已經“枯死”;園田僅僅“一丈平方”，也被“典押”;門前的石椅“長了青苔”，這里早已荒無人煙，一幅幅慘不忍睹的破敗景象呈現于讀者的眼前。

　　詩人看到雪，想起了保姆大堰河，這是寫實，詩人確實是在被投入監獄以后的一個寒冷的雪夜，想起了許多人和事，其中包括自己的保姆大堰河。但這也是寫虛，有其象征的意義。詩人是借用雪來表示對大堰河的贊美，雪是潔白無瑕的，在詩人心目中，大堰河對自己的愛、大堰河的善良品德就象雪一般的圣潔。雪也是冷酷嚴峻的，詩人在寒冷的雪夜，在反動派嚴酷的暴行下，想起曾給予自己無比溫暖的保姆，也是合乎邏輯的，所以詩人說：“我看到雪使我想到了你”，以此來表示對大堰河的贊美與思念。

　　你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我;

　　在你搭好了灶火之后，

　　在你拍去了圍裙上的炭灰之后，

　　在你嘗到飯已煮熟了之后，

　　在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，

　　在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，

　　在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，

　　在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，

　　在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，

　　你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。

　　第4節，描寫“我”在大堰河家里的情景。用了八個排比句，通過八個細節，具體地鋪敘了大堰河一方面進行無休無止的繁忙的家務勞動，另一方面又無時無刻不在關心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現出大堰河的勤勞、善良，對乳兒無私的愛。詩人深情地回憶起大堰河“厚大的手掌”，這是一雙勤勞、溫暖的母親的手。詩人沒有用抽象的詞句，而是用鮮明的畫面，把她的繁重勞動表現出來。通過“搭”、“拍”、“放”、“補”、“掐”、“拿”等手的動作表現出保姆的辛苦和勞累。但是，即使在這樣的情況下，大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”。通過對比突出表現了深厚的母子情意。“烏黑的醬碗”、“烏黑的桌子”、破爛的衣服、襯衣上的虱子，突出了大堰河家境的貧窮;“為山腰的荊棘扯破的衣服”、“被柴刀砍傷了的手”，說明大堰河一家人大大小小辛勤勞動，仍然食不果腹、衣不蔽體，從側面控訴了社會的不公，與下面第6節的描寫形成鮮明的對比。

　　我是地主的兒子，

　　在我吃光了你大堰河的奶之后，

　　我被生我的父母領回到自己的家里。

　　啊，大堰河，你為什么要哭?

　　第5節，寫“我”離開大堰河回到家中。“吃光”二字寫出了大堰河為哺育乳兒耗盡了全部的心血，詩節的末尾突然改用設問句“大堰河，你為什么要哭?”，不僅使情感陡然掀起波瀾，形象地表現了大堰河對乳兒依依不舍和無限疼愛的心情，也逼真地寫出了一個幼兒的純真無知。

　　我做了生我的父母家里的新客了!

　　我摸著紅漆雕花的家具，

　　我摸著父母的睡床上金色的花紋，

　　我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫敘樂”的匾，

　　我摸著新換上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，

　　我看著母親懷里的不熟識的妹妹，

　　我坐著油漆過的安了火缽(1)的炕凳，

　　我吃著碾(2)了三番的白米的飯，

　　但，我是這般忸怩不安!因為我

　　我做了生我的父母家里的新客了。

　　[注](1)火缽：類似盛炭火的火盆。(2)碾：niǎn。

　　第6節，寫“我”回到自己生活優裕的家中時，像陌生的新客一樣忸怩不安。這一段詩人從吃、穿、住等方面極力鋪敘了地主家富裕豪華的生活，“紅漆雕花的家具”、“睡床上金色的花紋”、“新換上的衣服的絲的和貝殼的紐扣”、“油漆過的安了火缽的炕凳”、“碾了三番的白米的飯”，這些與大堰河家里的貧窮構成強烈的對比，辛勤勞動的人如此貧苦，不事稼穡的人如此富有，表現這世界的不公道。“天倫敘樂”的匾與“新客”、“我呆呆地看著”與“不熟識的妹妹”、“生我的父母家里”與“忸怩不安”，詩通過這一系列矛盾的意象與在大堰河家里形成對比，反映了在大堰河家中雖然貧窮而充滿歡樂和洽，在自己家里雖然富貴而毫無感情，表達了“我”對大堰河及其一家深摯的愛與深沉的留戀。

　　大堰河，為了生活，

　　在她流盡了她的乳液之后，

　　她就開始用抱過我的兩臂勞動了;

　　她含著笑，洗著我們的衣服，

　　她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，

　　她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

　　她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

　　她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

　　她含著笑，背了團箕到廣場上去

　　曬好那些大豆和小麥，

　　大堰河，為了生活，

　　在她流盡了她的乳液之后，

　　她就用抱過我的兩臂，勞動了。

　　第7節，寫大堰河到“我”家來幫傭。用了六個排比句，描寫大堰河不論冬夏，不分寒暑，年復一年地承擔著繁重的勞動：洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥、曬豆……詩反復鋪排“她含著笑” 不停歇地勞動， 讓我們很自然地想起魯迅寫祥林嫂到魯四老爺家開始做工的那一段：“然而她反滿足，口角邊漸漸有了笑影，臉上也白胖了”，就可懂得“笑”里所包含的深刻悲劇意味。大堰河的“含著笑”，一方面說明大堰河的要求多么卑微，她的生活目標多么地容易滿足，另一方面也說明在舊時代窮苦人要謀生，必須在主子面前強顏歡笑的辛酸，滲透著詩人對她悲苦命運的深切同情。首尾的反復，表現了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現了一個社會底層勞動婦女的忍辱負重、做牛做馬的艱辛。

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