高考學霸備考經驗，怎樣利用最短時間解決錯題

高考學霸備考經驗，怎樣利用最短時間解決錯題

　　教書育人楷模，更好地指導自己的學習，讓自己不斷成長。讓我們一起到學習啦學習吧!以下是學習啦小編為大家編輯的高考備考學習方法文章，歡迎大家閱讀!

　　學霸高考經驗：怎樣練就超強解題能力

　　今天我們來說一說解題。解題是學習的重要過程，通過解題能鞏固所學的知識;加深對概念、規律的理解和深化，活化知識;掌握好解題方法，發展思維，可以提高將知識轉化為解決問題的能力。

　　重要的是現在檢驗學生水平的唯一方式就是通過考試，也就是通過做題來衡量學生的水平，所以學生是否有一個好的未來，解題的能力是至關重要的。那怎樣才能讓學生擁有解題能力呢?采用目前大家經常提到的“題海戰術”訓練方式能否達到效果呢?

　　題海戰術

　　目前，老師和學生采用的解題訓練方法基本都是“題海戰術”。題海戰術對學生的危害遭到批評已很多年了，可是現在大部分老師、學生還在使用。這是因為沒有 一個有效的解題訓練方法來代替“題海戰術”的訓練方法。怎樣解題學生的學習質量才高呢?實踐表明，學生要想提高解題的質量，必須做到下面5點。你可以和現 在和這5點做一個對比，就可以清楚的看到自己是否擁有良好的做題習慣，能否在做題的時候會有更大的收獲。

　　1、你在做題的時候，是否能夠在審題的時候做到“三看清”，看清題中所講的過程，看清題設條件，看清要解決的問題，這是解題的前提。

　　2、你在分析題目的時候，能否做到“三想”，想所涉及的概念，所用到的原理，想所給條件與所求問題的關系，想有無隱含信息和條件及題目考查的內容。

　　3、你在解答的時候，能否做到根據題意和條件，選擇最佳的解題方法，如果用到其它學科知識、方法時，如公式變換、數據處理等，能否做好細心，最后還對結果進行檢驗分析呢?

　　4、你能否在解題后進行總結。下面的7個方面你能做到幾個?

　　①命題者有什么意圖?

　　②題目設計的巧妙處何在?

　　③此題的關鍵何在?

　　④題目有何規律?是否可成一類題型?

　　⑤此題為什么這樣做?

　　⑥解題過程中暴露了哪些弱點?

　　⑦這個問題改變設問角度，還會變成什么樣的題目?

　　5、你是否進行積累，積累成功的經驗、失敗的教訓。把平時練習和考試中做錯的題目積累成集，并且經常翻閱復習。其實，在現實的解題過程中，只有做到了以 上5點，你的解題能力才會提高，解題的收獲才會大。那說完真正的解題方法，我們接下來談該做多少題?做什么樣的題?怎樣做題才能真正的具備解題能力?

　　四種訓練模式

　　四種訓練的模式：同步訓練模式、方法規律訓練模式、錯題突破模式和考前訓練模式。通過這四種模式的有機結合來訓練可以獲得最大的學習效果。

　　1、同步訓練模式。平常根據自己的課程進度進行訓練。

　　同步訓練模式中整個題目都是按照知識塊來進行分類訓練。每個知識塊都有基礎題、拓展題、創新題等。基礎題主要是鞏固你的基礎知識，做到靈活運用、理解透徹。

　　拓展題也是考試中在這個知識點所涉及到的最難點，考查你對知識的理解和應用。

　　創新題體現在考試的方向，考查你對知識的靈活運用以及與生活實際的聯系，符合課標要求，體現對探究過程的考查。

　　針對這些內容列出每個題目的“考查點是什么”，讓自己潛移默化地理解老師出題的意圖，逐步掌握在每一個知識點老師出題的奧秘是什么，從而全面掌握每一個知識點。

　　2、方法能力訓練模式。按照解題方法、解題技巧進行訓練。

　　方法能力訓練模式，讓你在學習到一個小階段時，通過方法能力的專項訓練來提高解題的能力。能夠從方法、技巧的角度再來看待題目、看待知識。通過方法技巧的學習，能夠不斷體會和總結出對于不同知識適用什么樣的方法，從而提高自身的解題能力。

　　3、錯題突破訓練模式。讓你不再犯相同的錯誤。

　　錯題突破訓練模式，讓你在每一個小階段的時候，都能夠輕松的復習自己以前做錯的題目，能夠分析自己做錯的原因。可以逐步縮小自己錯題的范圍和沒有掌握的知識的范圍，做到有針對性的復習。很多好學生都采用這個方法來進行學習。

　　4、考前突擊訓練模式。讓你快速掌握必考題目。

　　考前突擊訓練模式，是讓你在最后階段，面對考試前時間有限的情況，怎么辦?根據自己的經驗，把認為最重要的題目、常考的題目在這里找出來，在最后的時刻，只要有3到5天的時間，把這些題目認真的做一遍，必定會起到事半功倍的效果。

　　通過這四種模式的配合訓練，你就能夠有效的掌握所學的知識，并掌握解題的技能而且不用做很多的題目就能夠達到目標。

　　高考備考，怎樣利用最短時間解決錯題

　　高中三年的學習內容可分為前兩年在學習新知識，高三一年后期在全面復習舊知識，那么該如何利用有限的時間盡快復習舊知識呢?利用錯題集無疑是做好的方法。今天為大家講講該如何利用錯題集。

　　(一)不會的題

　　這類題，主要表現在智力因素培養方面，一般出自知識結構性錯誤，重做幾遍錯題是十分必要的，至于具體是幾遍這要視你自己對錯題的把握的熟練程度而定。

　　知識結構性錯誤是我們在初步學習時，沒有建立起自身知識結構體系，或者在建立自身知識結構體系時存在了一些漏洞與錯誤認識。

　　對策：處于不同學習層次的同學要根據自己的實際情況，加強訓練和記憶，培養自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學習目標、步驟和解決問題的方案，并且有效地進行目標時間管理和知識結構體系的建立。

　　(二)眼熟而不會做的題

　　對于模棱兩可似是而非的錯題，通過分析，可以發現是把公式給弄混淆了?還是把公式給用錯了?是理解錯了?還是記憶錯了?通過訓練可以有效地增進智力因 素。這類問題往往是一點就通，容易被人忽視。比如巧妙設置在題中的隱含條件、限制條件和關鍵詞語等等這類問題，往往一點就破，一般會認為自己是弄懂了的， 只是沒有發現而已，實際上是概念模糊。有的則是自身知識結構體系脈絡不清，以致給出錯誤答案。

　　對策：對題目的常規解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結。

　　(三)會做而錯的題

　　這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認為是粗心所致，只需下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與愿違，又重復犯相同的錯誤了。

　　比如考生還沒看清條件就急忙解題，可能是觀察得不夠仔細，判斷得不夠準確，也可能是考試策略不當，或是心理心態不穩，還可能是緣于外界的干擾刺激，更 有可能是平時練習不到位，僅僅是為了完成作業而作業，或做題缺乏針對性，成天盲目做題，忽略了做完題后的回顧和反思，以及平時就缺乏慢審題快解題的訓練。

　　對策：做完題后進行回顧和總結的習慣，這對增強自己的審題和解題能力很有幫助。

　　(四)考試策略失當的題

　　這主要表現在非智力因素培養方面，首先要認識清楚自己是思路不清還是思路受到了干擾。比如遇到復雜一些的考題，便心生恐懼，頭腦發懵以至造成失誤，或 缺乏答題的時間觀念。面對比較有把握的考題也自我懷疑，答題時猶豫不決，這也會在一定程度上強化不良的考試情緒，干擾解題的思路。

　　對策：這與心理緊張、心態失衡有關。在答題時要從容不迫沉著冷靜，這需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。

　　(五)粗心大意的題

　　這主要表現在非智力因素培養方面，由于馬虎出錯導致丟分是一個普遍存在的現象，于是大家往往就變得心安理得，還會原諒自己：“這些題我都會做，就是粗心否則就是滿分了，我今后要注意改。”說說能改嗎?還要找找粗心的原因。

　　對策：找準失誤的原因，對癥下藥，才能養成良好的學習習慣，同樣，改進自己的學習行為可以有效地調整自己的學習狀態。通過對錯題本中的錯誤類型進行分 析，抓住主要問題，確立自己的近期的學習目標，將錯誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績，更重要的是，還可以有效地提升自己的學習境界，培養自己的綜合素質 及能力。