高考最后階段如何準備，鑒賞詩詞如何拿分？

高考最后階段如何準備，鑒賞詩詞如何拿分？

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　　快高考了，教你詩詞鑒賞如何才能拿滿分!

　　1、鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個性特征,感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會意義.

　　A、注意意象的色彩(字面和暗示).

　　色彩傳遞著詩人不同的情感體驗.暖色熱烈活潑、積極向上、意氣風發;冷色冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼.

　　如：兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天(杜甫《絕句》),詩中黃、翠、白、青四種鮮明的色彩,織成一幅絢麗的圖景,傳達出無比歡欣的心情.

　　B、通過動靜結合,相互映襯的手法開拓詩境,傳達情感.

　　如：人閑桂花落,夜靜春山空.月出驚山鳥,時鳴春澗中.(王維《鳥鳴澗》),詩中花落、月出、鳥鳴這些動態的景物,既使詩顯得富有生機,又突出顯示了春澗的幽靜.

　　C、詩歌的形象有時與民族歷史文化、傳統風俗習慣、生活方式、心理特點等各方面發生聯系,被賦予某種特殊意義.

　　我們在鑒賞時要優先考慮這些具有象征意義的特殊意象.

　　特殊意象：望月懷遠、傷春悲秋、見流水則思年華易逝,梧桐細雨則凄楚悲涼.

　　鴻雁思鄉,信使;

　　杜鵑薄命佳人,憂國志士,哀惋,至誠;

　　鷓鴣思鄉,凄情;

　　東籬山塵脫俗之境;

　　菊花高潔品質;

　　楊柳依依離別;

　　歲寒三友(松、竹、梅)傲骨

　　桃花美人;

　　鳥自由.

　　分析詩歌形象應注意景和情、物與情;

　　景和人,物與人之間的關系.

　　a.借景抒情明月松間照,清泉石上流.(王維《山居秋瞑》)b.托物言志零落成泥碾作塵,只有香如故.(陸游《卜算子?詠梅》)粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間.(于謙《詠石灰》)

　　c.感物傷懷誰憐一片影,相失萬重云?(杜甫《孤雁》)

　　d.情景交融遲日江山麗,春風花草香.泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.(杜甫《絕句》)

　　2、鑒賞詩歌的語言

　　1、熟記常用術語,

　　如：準確、生動、形象、傳神、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、雋永、新奇、優美、絢麗、工麗、含蓄、質樸、自然、奔放等.

　　2、注意詩眼(煉字)

　　如：紅杏枝頭春意鬧;春風又綠江南岸;映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音.

　　疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏.梅影疏淡,幽香縷縷,梅花神態活現.羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關.明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心.

　　感時花濺淚,恨別鳥驚心.用字新鮮,突出了詩人內心的痛苦.

　　3、注意煉句

　　由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要,詩人往往會對詩句進行特殊的處理,所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識,才能讀懂詩歌,進而鑒賞詩歌.

　　A、詞類活用如：李商隱《無題》：曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒常建《題破山寺后禪院》：山光悅鳥性,潭影空人心悅,使歡快;空,使空明.

　　B、互文見義

　　如：杜牧《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙煙月籠罩著寒水,煙月籠罩著沙.杜甫《客至》花徑不曾緣客掃,蓬門今始為君開花徑不曾緣客掃而今始為君掃,蓬門不曾緣客開而今始為君開.

　　C、倒裝如：王維《山居秋暝》竹喧歸浣女,蓮動下漁舟竹喧浣女歸,蓮動漁舟下.杜甫《秋興八首》香稻啄余鸚鵡粒,碧梧棲老鳳凰枝鸚鵡啄余香稻粒,鳳凰棲老碧梧枝.杜甫在這里主要寫京城長安的風物之美,強調那里的稻米和梧桐的非同尋常.

　　D、省略山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍雞聲茅店月,人跡板橋霜

　　3、鑒賞詩歌的表達技巧

　　1、表現手法：托物言志、情景交融、寓理于事、聯想、想象、渲染、對比、襯托、虛實結合、動靜結合、正側面結合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚先抑、欲抑先揚等;

　　2、修辭手法：比喻、比擬、借代、對偶、夸張、象征、對比、襯托、雙關、設問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等;

　　3、表達方式：敘述、描寫、抒情、議論.寓理于事：詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種,其中還有一種說理詩,雖數量不多,但影響頗大.這些詩都是通過具體事物來說理.幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經常可以看到深含理趣的句子.橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山中.

　　(《題西林壁》蘇軾)說明陷在里面不能跳出來,往往被各種現象所迷惑,看不到事件的真相.

　　朱熹《觀書有感》里的半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊.問渠哪得清如許,為有源頭活水來.

　　其他必備的知識和能力：

　　1、詩詞流派山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩;詞有豪放派、婉約派.

　　2、詩歌的個人風格

　　大而言之有現實主義和浪漫主義兩種.各詩家在自己的創作實踐中又呈現出不同的特點,形成各自的藝術風格.陶淵明樸素自然、李白豪邁飄逸、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易懂、杜牧清健俊爽、王維詩畫一體、王昌齡雄健高昂、李商隱朦朧隱晦、蘇軾曠達豪放、柳永柔美婉麗、陸游悲壯愛國.

　　3、鑒賞詩歌應懂得知人論世.知人論世最早由孟子提出,他認為要理解作品,一定要對作者和作者所處的時代有所了解.

　　4、鑒賞詩歌應善于聯想、想象表面上,讀者閱讀詩歌時似乎跟著詩的形象走,處于被動地位.事實上,讀者可以根據自己的經驗積累、審美習慣和美學理想等,通過聯想和想象進入詩的意境,給詩的形象和詩人意到而筆未到的藝術空白加以補充和豐富.

　　如：紅杏枝頭春意鬧不僅使讀者看到杏花盛開的情狀,而且還可想象出花叢中鳥兒的嬉鬧,鳥語花香,有聲有色,把春的意境寫活了.

　　4、評價作品的思想內容

　　評價是鑒賞的最后一步：

　　由對詩的感受上升到理性的概括.評價作品的思想內容,就是分析評價作品主題的社會意義、作者的思想感情和觀點態度.分析評價要實事求是、要中肯,既不貶低也不拔高.杜牧《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家.商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花.

　　(從字面上看,此詩似在指責酒家賣唱女的無知和無心.但商女所唱得由聽者來點,可見這不過是曲筆.真正不知亡國恨的該是座中的豪紳、貴族、上層官僚.他們才是作者實際抨擊的對象.)

　　高考到了最后階段，如何結合考試說明做好語文沖刺復習

　　一、全面了解試卷結構、題型、題量。

　　在字音、字形、標點上基本不涉及，著重考察閱讀理解。在題型上，更重視考察語言表達能力，根據一點四面的基本原則。一點就是要在高考當中體現立德樹人，四面是指要在高考中體現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神四個方面，閱讀所給出語境更貼近生活，更正能量，如果文本不合符這一原則的練習，可以跳過不做。試卷有可能有仿句、圖文轉化、時評新聞類材料作文等題型。

　　二、再次認真閱讀考試說明。

　　考試說明中有出現的題型示例，即使和2015年不一樣，也有出的可能，要做兩手準備，而且要注意：如何題型不一樣但是考察的知識點是重復的，那兩種題型都要練。

　　例如：文言文閱讀的選擇題，有文言實詞和文化常識兩種題型，名句默寫考查分別有提供上句或下句來默寫下句或上句和提供情境來默寫詩句兩種題型，兩種題型不能偏廢。

　　另外，如果將2016年全國卷語文考試大綱中附錄的題型示例與2015年全國高考語文I卷中的題型進行一下對比，可以發現語言表達題可能會有變化(具體看下文)，要全面應對。

　　三、在最后階段把做過的大考卷子按題型歸類整理，選出自己的備考重點。

　　按照2016年全國普通高考命題工作會議精神，要考察的閱讀理解能力。因此，可以從文言文斷句題、古代文化常識題、名篇名句語境補寫題、古代詩歌比較鑒賞題、實用類文本關聯探究題、圖文轉換題、事件類材料寫作題(含時事類材料、故事類材料、應用文)等7類新題型，選出自己最后階段的備考重點。

　　文言文翻譯要主動估計哪些是關鍵詞語，在關鍵詞語的地方務求精準。遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個：一是聯系已有知識，做好知識遷移工作;二是聯系上文。

　　詩歌鑒賞注意理解文本，不要用類型化用套題，答題之前注意細讀題干要求，按照題干的表述順序答題，如果答案內容是并列的才分點，不是并列的不要分點作答。

　　選考題不要先入為主，以為實用類就一定比文學類簡單，2015年全國卷的實用類文本和題目都有相當難度。

　　考生們可以培養自己數據閱讀的能力，學會分析數據、圖表。在作文上要注意說理辨析能力，以增強作文的邏輯性，學習的思辨性。不管是不是考任務驅動型作文，作文最本質的一些東西都是有用的，在最后階段讓我們回到根本上。

　　對新卷子的練習務求少而精，五月各校各地的模擬卷會很多，拿到新卷子最好請老師先提供一下建議，不要拿到就做，反而有負面影響：一是做不完;二是對前期掌握的東西有干擾。