史上最全文言文官職變動詞語+閱讀題答題模板

　　導讀：下面學習啦網的小編給你們帶來了《史上最全文言文官職變動詞語》供考生們參考。

　　史上最全文言文官職變動詞語

　　文言文在記敘人物生平事跡時常涉及到官職的變動。

　　對這些表示官職變動的文言詞語的理解很重要，它關系著我們能否準確地翻譯語句、文段，了解人物的生平事跡，進而全面理解整篇文章。

　　現將中學文言文中表示官職變動的詞語歸類整理如下，供同學們參考。

　　一、表示任職的：

　　⑴任：擔當，擔任。例如：恬任外事，而毅常為內謀。(《史記?蒙恬傳》)

　　⑵征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。例如：公車特征拜郎中，再遷為太史令。(《張衡傳》)

　　⑶授：給予官職。例如：遣使者持黃金印，赫發繼，朱輪車，即軍中拜授。(《漢書?翟方進傳》)

　　⑷拜：授予官職，任命。例如：以相如功大，拜為上卿。(《廉頗藺相如列傳》)

　　⑸舉：推薦，推舉，也指由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職。例如：傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。(《孟子?告子下》)

　　⑹起：重新啟用，任以官職。例如：①不如召甘茂于魏，召公孫顯于韓，起樗里子于國。三人者，皆張儀之讎也。(《戰國策》)②辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。(文天祥《過零丁洋》)

　　⑺簡：任命，選拔。例如：是以先帝簡拔以遺陛下。(《出師表》)

　　⑻進：出來做官。例如：是進亦憂，退亦憂。(《岳陽樓記》)

　　⑼拔：提升沒有官職的人。例如：山濤作冀州，甄拔三十余人。(李白《與韓荊州書》)

　　⑽辟(音b)：征召，由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。例如：初辟司徒府，除佐著作郎。(《晉書?謝安傳》)

　　⑾賜：賞賜有功之臣以爵位。例如：武以故二千石與計謀立宣帝，賜爵關內侯。(《漢書?蘇武傳》)

　　⑿除：任命、授職，一般指免去舊職授予新職。例如：①尋蒙國恩，除臣洗馬。(《陳情表》)②例如：予除右丞相兼樞密使。(文天祥《指南錄后序》)

　　但如果是左除，則又表示降級被貶，例如：帝怒，乃罷贄宰相，左除滂等官。(《新唐書裴延齡傳》)

　　⒀選：通過推薦或科舉選拔任以官職。例如：李陵既壯，選為建章監，監諸騎。(《史記?李將軍列傳》)

　　⒁復：恢復原職務。例如：順帝初，再轉復為太史令。(《張衡傳》)

　　⒂仕：做官。例如：學而優則仕。(《論語》)

　　二、表示升職的：

　　⑴升：升官。例如：既而胡即放寧夏知府，旋升寧夏道。(《譚嗣同》)

　　⑵陟：進用，升職。例如：陟罰臧否，不宜異同。(《出師表》)

　　⑶擢：由選拔而提升。例如：過蒙拔擢，寵命優渥。(《陳情表》)

　　⑷遷：調動官職，一般是提升調用。但左遷則是指降職、貶官。例如：①孝文帝悅之，超遷，一歲中至太中大夫。(《史記?賈誼傳》)②韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》

　　⑸徙：升職。例如：所居之官輒積年不徙。(《張衡傳》)

　　⑹超遷：越級破格提升。例如：孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。(《史記?賈誼傳》)

　　⑺加：加封，即在原來官銜上增加某種榮銜，一般可以享受一些特權。例如：平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。(《辛棄疾傳》)

　　⑻拔：提升沒有官職的人。例如：拔之為后將軍。(《漢書?趙充國傳》)

　　⑼提：提拔。例如：提獎后輩，以名行為先。(《北史?魏收傳》)

　　⑽晉、進：晉升官職，提高職位或級別。如成語加官晉爵。

　　三、表示降職、免職的：

　　⑴貶：降職。例如：遇用事者得罪，例出為刺史;未至，又例貶永州司馬。(韓愈《柳子厚墓志銘》)

　　⑵謫：被罰流放或降職。例如：滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)

　　⑶出：離開京城外調，一般指貶官(與入相對，古人一般以入京任官為榮)。例如：予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。(白居易《琵琶行》)

　　⑷左遷：降職(貶官)。例如：予左遷九江郡司馬。(白居易《琵琶行》)

　　⑸放：特指京官改任外官(地方官)，也指貶官流放。例如：屈原既放，三年不得復見。(《屈原列傳》)

　　⑹遷：流放，放逐。例如：遷客騷人，多會于此。(《岳陽樓記》)

　　⑺奪：削除。例如：使者遂逮守，脅服奪其官。(《書博雞者事》)

　　⑻黜：官員因過失而解除職務。例如：公將黜太子申生而立奚齊。(《國語》)

　　⑼竄：放逐、貶官。例如：暫為御使，遂竄南夷。(韓愈《進學解》)

　　⑽免：罷免官職。例如：王陵遂病免歸。(《史記?呂后本紀》)

　　四、表示兼職的：

　　⑴領：本職之外兼較低它職。例如：又領揚州刺史。(《晉書?謝安傳》)

　　⑵假：暫時代理。例如：武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士、斥候百余人俱。(《漢書?蘇武傳》)

　　⑶行：代理官職。例如：觀文殿學士特進行兵部尚書。(歐陽修《瀧岡阡表》)

　　⑷署：指代理無本官的職務。例如：以亮為軍師將軍，署左將軍府事。(《三國志?蜀書?諸葛亮傳》)

　　⑸兼：同時掌管，兼任。例如：余除右丞相兼樞密使。(《〈指南錄〉后序》)

　　⑹權：暫代官職。例如：以京官權知，三年一易。(《上孝宗皇帝第一書》)

　　⑺判：高位兼低職。例如：除鎮安武勝軍節度史，司徒兼侍中，判相州。(《宋史?韓琦傳》)

　　⑻攝：暫代官職。例如：俄檢校侍中，攝吏部尚書。(《新唐書?杜如晦傳》)

　　五、表示職位調動的：

　　⑴調：調動官職。例如：調為隴西都尉。(《漢書?袁盎傳》)

　　⑵轉：轉任，平調。例如：視事三年，上書乞骸骨，再轉為太史令。(《張衡傳》)

　　⑶徙：調動官職。例如：所居之官輒積年不徙。(《張衡傳》)

　　⑷改：改任官職。例如：改刑部詳覆官。(《宋史?王濟傳》)

　　⑸補：補任空缺官職。例如：太守察王尊廉，補遼西鹽官長。(《漢書?王尊傳》)

　　⑹遷：調動改派，調職。例如：公車特征拜郎中，再遷為太史令。(《張衡傳》)

　　⑺累遷：表示多次調動。例如：累遷敦煌太守。(《后漢書?趙咨傳》)

　　⑻出：京官外放，與放意思相近。例如：永和初，出為河間相。(《張衡傳》)

　　六、表示辭官、退休的：

　　⑴告老：官員年老辭職。例如：時年已七十，遂隱丘山，懸車告老。(蔡邕《陳太丘碑文》)

　　⑵解官：辭去官職。例如：得監和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養。(《宋史?包拯傳》)

　　⑶乞骸骨：古代官吏請求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉。例如：視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。(《張衡傳》)

　　⑷請老：古代官吏請求退休養老。例如：祁奚請老，晉侯問嗣焉。(《左傳?襄公三年》)

　　⑸乞身：古時認為官吏做官是委身事君，軀體不再由自己支配，因此稱請求退職為乞身。例如：時天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。(《后漢書?李通傳》)

　　⑹移病：上書稱病，為做官者請求退職的委婉語。例如：即日父子俱移病，滿三月賜告。(《漢書?疏廣傳》)

　　⑺謝病：托病引退或謝絕賓客。例如：應候因謝病，請歸相印。(《戰國策?秦策三》)

　　⑻致仕：交還官職，即退休。例如：以刑部尚書致仕。(《新唐書?白居易傳》)

　　小說類文本閱讀題超實用答題模板

　　超實用的小說類文本閱讀題答題套路，是你想要的嗎?

　　一、把握故事情節

　　1、分析情節的技法

　　分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：

　　①抓住場面;

　　②尋找線索;

　　③理清小說的結構。

　　分析小說故事情節時要注意兩點：

　　①情節的發展變化是矛盾沖突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾沖突。

　　②分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

　　(1)情節的作用

　　①交代人物活動的環境。

　　②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

　　③為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。

　　④照應前文。

　　⑤線索或推動情節發展。

　　⑥刻畫人物性格。

　　⑦表現主旨或深化主題。

　　(2)情節的特點

　　A.情節安排評價：

　　①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

　　②就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

　　③就開頭來說有倒敘式，如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。

　　④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

　　⑤貫穿情節的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的人血饅頭、《烏米》中的我等。

　　B.情節安排基本技巧：

　　①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。

　　②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。

　　③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

　　④補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

　　⑤平敘：敘述兩件或多件同時發生的事，使頭緒清楚，照應得體。

　　2、解題方法

　　(1)常見設問模式

　　①用一句話或簡明的語句概括故事情節，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括;或用填空的形式概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)。

　　②分析某一情節的特點和作用。

　　③理解情節的高潮或結尾的作用。

　　④分析敘述故事情節過程中順敘、倒敘、插敘等方法的作用。

　　⑤哪一個情節最吸引你。

　　⑥情節的合理性探究等。

　　(2)解題思路

　　①找出情節線索，理清情節的來龍去脈。

　　②由事及人，看情節發展如何為塑造人物服務。

　　③見微知著，從場面和細節描寫中分析情節對表現主題的意義。

　　④賞析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心。

　　二、揣摩人物形象

　　1、描寫人物的技法及其作用

　　①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態等的描寫。

　　作用：刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

　　②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)或思想變化進行具體刻畫。

　　作用：可以直接揭示人物的內心世界，交代人物的思想基礎、行動的內在依據。心理描寫，有時可直接由作者來進行描繪，或由人物的獨白、夢幻來進行披露，有時也可間接地通過景物及人物動作、所處環境及遭遇來進行折射。

　　③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。

　　作用：表現人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節的發展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

　　④行動描寫：對人物在典型環境中的典型動作的描寫。

　　作用：刻畫人物性格。

　　⑤細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等。

　　作用：刻畫人物性格，深化主題，推動情節的發展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。

　　⑥塑造次要人物：小說中有一個人物自始至終出現在故事中，是故事的見證者。

　　作用：①穿針引線，推動情節的發展。②對比反襯以突出主要人物。

　　2、解題方法

　　(1)常見設題模式

　　①結合全文，簡要分析人物形象。

　　②對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)是一個怎樣的人物?

　　③概括人物的性格特征有哪些優秀的品質?

　　④分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

　　(2)解題思路

　　①一般可從四方面揣摩：

　　第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

　　第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

　　第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會環境下去理解。

　　第四，注意作者對人物的介紹和評價。

　　②人物類試題答題思路：

　　人物(自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯)情節(人物性格決定情節發展)主題(突顯某種主題)

　　通過人物的描寫(語言、行動、心理、肖像、細節)分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答。

　　根據要求組織語言表達：是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格(思想品質)。結合文本進行分析。

　　三、注意環境描寫

　　1、分析環境描寫的技法

　　環境分類及作用

　　(1)社會環境故事發生的時代背景。

　　作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系;②交代人物身份，表現人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會本質特征，揭示主題。

　　(2)自然環境人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

　　作用：①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊;③烘托人物性格，或某種心理;④展開、推動情節發展;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。

　　2、解題方法

　　(1)常見設問模式

　　①在文中準確地找出描寫環境的句子;

　　②就指定的環境描寫說出其作用，簡要分析自然(社會)環境描寫在文中的作用;

　　③找出文中描寫環境的句子，分析環境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用;

　　④簡要分析人物命運的社會根源。

　　(2)解題思路

　　①分析環境時，必須注意以下四個方面。

　　第一，社會環境往往有復合的因素，有幾個因素就應分析出幾個因素。

　　第二，分析社會環境應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內涵。

　　第三，注意人物與環境的辯證關系。

　　第四，不斷提高認識能力與分析能力。

　　②明確環境描寫必須為主題服務的宗旨，結合環境描寫的作用，可以按如下思路展開思考：環境本身(交代時間，交代背景，營造氛圍，渲染氣氛)情節(推動，暗示，鋪墊)人物(烘托，映襯)主題(表達，寄托，暗示，揭示)。

　　根據要求還可以這樣來組織語言表達：具體描寫了景色，營造(創設)了一種氣氛;渲染(定下)了的抒情基調;烘托了人物的思想感情;為下文情節展開作了鋪墊，推動的情節發展。

　　答題模式：環境+人物+情節+主題

　　四、概括主題內容

　　1、概括小說主題的技法

　　(1)主題的表現形式大致有以下幾種：

　　①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。

　　②用故事的形式針砭時弊。

　　③通過寓言，寄寓人生哲理。

　　④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

　　(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

　　對主題的概括常用這樣一些基本術語：

　　①歌頌、贊揚、弘揚什么。

　　②諷刺、批判、揭露、譴責什么。

　　③揭示什么人生道理。

　　④對什么現象的反思。

　　⑤表達了什么情感。

　　2、解題方法

　　(1)常見設問模式

　　①找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);

　　②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪，談談你的一點體會);

　　③結合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。

　　(2)解題思路

　　①從小說的情節和人物形象入手。

　　②聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征達到揭示小說主題的目的。

　　③從小說的精巧構思中把握作品的主題。

　　根據要求組織語言表達：小說通過描繪故事情節，暗示了刻畫了抒發了(呼吁)

　　五、品味語言特色

　　1、品味語言特色的技法

　　(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯系起來考慮。

　　(2)要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態度、文中人物的性格，讀出言外之意。

　　(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如用詞、句式，疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊;周作人，平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業術語等)去鑒賞。

　　(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。

　　2、解題方法

　　(1)常見設問模式

　　①分析文章語言運用上的特點;

　　②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。

　　(2)解題思路

　　要明確語言特色包括詞語的表現力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現人的性格、表現人的情感，有時體現地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉土氣息)等。

　　六、分析文章結構

　　1、分析文章結構的技法

　　(1)分析小說的標題

　　常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文;二是點明主題。

　　(2)分析小說的開頭

　　開頭方法：①設疑法(懸念法)，提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問;②寫景法，如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。

　　常見作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊;推動情節的發展，或為情節的發展起推動作用;有時還能增添情趣，激發讀者的閱讀興趣。

　　(3)分析文中的某句話

　　常見作用：①結構上，承上啟下;②內容上，推動情節的發展或人物性格的展現。

　　(4)分析小說的結尾

　　①分析出人意料的結尾。常見的作用有：

　　A.從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

　　B.從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

　　②分析令人傷感的悲劇結尾。常見的作用有：

　　A.從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》中華小栓、夏瑜的死(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性沒有發動群眾。

　　B.從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》中寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾(華老栓)的愚昧性格。

　　C.這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

　　③分析令人喜悅的大團圓結尾，這種結局符合人們的閱讀心理。常見的作用有：

　　A.從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。

　　B.從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

　　C.從主題上看，這樣的結局反映出人類向往和平美好生活的愿望。

　　④分析戛然而止，留下空白的結尾。(思維方向)好處：留下了空白給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造。

　　2、解題方法

　　(1)常見設問模式

　　①分析構思方面的特點;②分析文章開頭、結尾的特色。

　　(2)解題思路

　　首先要了解巧妙的構思方法有抑揚結合、倒敘插敘、設置懸念、誤會巧合、思維突轉、運用象征、畫龍點睛、卒章顯志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。

　　七、分析寫作技巧

　　1、分析寫作技巧的技法

　　(1)從語言運用角度：運用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達效果。

　　(2)從結構安排角度：開頭結尾各有特色，結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應;設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。

　　(3)從表現手法角度：是否運用了想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

　　2、解題方法

　　(1)常見設問模式

　　①文中運用了什么表現方法(細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用。

　　②文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為文章表情達意服務的。

　　③在語言運用上有何特點(例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術審美情趣。

　　(2)解題思路

　　①在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識：

　　A.敘述方式：順敘、插敘、倒敘。

　　B.描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。

　　C.藝術技巧：

　　情景交融：渲染氣氛、推動情節、烘托心理、烘托人物形象、象征社會環境、烘托思想感情。

　　托物言志(象征)、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動靜結合、化靜為動：使表達更加形象生動，富有感染力。

　　對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

　　白描：文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。

　　抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。

　　以小見大、側面烘托等。

　　②此類題型，一般結合原文信息和所學語文知識進行解答。答題要點包括三個方面：

　　A.用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法。

　　B.表達了什么內容。分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容，要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果。

　　C.有何效果或作用。結合具體語句將此種修辭或表現手法的一般表達效果，加以說明，并注意聯系主題思想。

　　臨場技巧：

　　小說是通過典型人物形象的塑造來揭示主題的，設題點是對形象的感知和概括能力。

　　(1)賞析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通過社會環境，認識人物的典型意義補充鑒賞人物形象;④分析人物的語言、分析人物行動、分析人物的心理活動)。

　　(2)把握故事情節(領會所揭示主題的深刻性和人物性格發展的曲線)。

　　(3)體味環境描寫(著眼于小說三要素之間的聯系)。

　　(4)鑒賞語言，注意從作品實際出發對人物語言的個性、作者運用語言的風格進行具體分析。

　　(5)特別是探究性試題，要在整體感知文章的基礎上大膽質疑，品味選文的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什么特點?如何評價某個人物?對文中的哪些觀點贊成或不贊成，為什么?不同人物、文本對某一問題的不同看法，如何評價?