高考語文傳記閱讀題

　　傳記是一種常見的文學形式。下面是學習啦小編為大家收集整理的高考語文傳記閱讀題目，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　高考語文傳記閱讀題(一)

　　①“定和是個音樂迷”，這句話從親友口中說出時，包含了一種溫暖的愛，而且說明定和為人與他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游離。

　　②我初次見定和還是民國二十年以前。他正在美專學習圖案畫，對于照相特別發生興趣。可是圖案畫在中國，提倡者既不知從中國的銅玉木石和絲毛織物藝術品參考取法，又缺少用歐美精美圖案作底子，且當時作用僅限于供應上海商業市場商品標志的需要，無前途可想而知。照相又只是從光影分配布置中見巧的藝術，其藝雖巧，學成亦不甚困難。蘊藏于定和生命中的特長，當然只有用無固定性音符捕捉熱烈而縹緲觀念、重新組織加以表現的音樂，方可見功。定和因此就改學了音樂。這過程實由著迷開始，音樂迷的稱呼即由此而來。

　　③二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋友從上海過北平旅行時，他告訴我認識了一個朋友，這人名張定和。認識以后從名姓上才想起一定是我的親戚，這位西洋朋友說，定和身上的可愛處就是那點超越功利世故的單純氣質，他覺得這是當時中國青年少有的氣質。他們那時一同住在法租界霞飛路附近一條馬路上，各據一小房，比鄰對窗，原本不相識。西洋朋友雖熱愛人生，可不慣在已夠騷亂的上海弄堂房子中從耳朵浸入西洋古典音樂。定和卻剛 好買來一個廉價收音機，又借來個留聲機，把兩種刺激耳膜的玩意兒，終日輪流開放，鬧得個神經質的朋友簡直要神經衰弱。最不能使洋先生原諒的，也許還是定和午夜以后還在窗邊手舞足蹈的狂態：一腦子古怪欲迸而未迸的狂態。這個有修養的老洋人真上了火，皺了個八字眉搖頭說：“嗐，藝術家，你難道當真已經和地球那邊有些人一樣，為音樂著了迷嗎?”過不久，他們在法租界的小飯館同吃飯時，偶然有了說話的機會，一談天，才知道定和原來當真是個音樂迷。肖邦、巴赫、莫所特，或這位或那位，總之，凡是地球另外一邊那些會用五線譜先迷住了自己一生，又迷住了世界一世紀半世紀的人物，早已把定和征服了。他的可愛處就是那點狂與癡混合作成的無可比擬的忠誠，簡直是病入膏肓，不可救藥。這位久住中國的洋先生說：“這性格太可愛了。我就想不到十五歲就玩政治、二十歲就吃政治飯的早熟的中國青年中，還有你這么一個天真爛漫的人!”從此他們成了好朋友。

　　④九年前的八月二十一，上海戰事正十分激烈。定和擔心他的樂譜會喪失，抱了一堆不值錢的物事，由上海回到蘇州家中。看看家中那一房子舊書，那幾大箱舊畫，以及那些老式大皮箱中的世傳的珍貴古玩、貂褂狐裘，覺得不拘是什么，都在戰爭中無意義，存在或遺失，對于他都無多關系。臨走時，只是抱了那一捆沉甸甸的舊樂譜，上路向后方跑。蘇州，合肥，武漢，一直跑到重慶，知道音樂迷的資格還存在，方才停住放了心。身邊除了一堆使個人發迷的樂譜外一無所有，好，那就啃樂譜吧，于是在國立戲劇學校教音樂了。這就是他后來作曲和近十年話劇發生重要關聯的原因，過不久，他又離開了劇校，轉入重慶中央廣播電臺，任作曲專員，定期將新作的抒情歌曲，或與戰爭時事有關的新歌曲，由電臺廣播。

　　⑤在困難的局面下，對偉大文學能產生如何作用，我不免感到困惑——可是卻保留一點希望，即文學或其他藝術，尤其是最容易與年青生命結合的音樂，此一時或彼一時，將依然能激發一些人做人的勇氣和信心，使之對一切不良現實所形成的信仰敢于懷疑，承認以后還知否定，于明日將來接受更大挫敗時，始終不至于隨便倒下或退逃躲避，這點希望使我想起“音樂迷”三個字的莊嚴意義。定和的年齡剛過青年而轉入壯年時代，過去的“迷” 既已證明了迷的收獲，而他自然不會即以當前成就自限，還能作更莊嚴持久的跋涉。

　　(選自《沈從文全集》，有刪改)

　　【注】 定和，即張定和，著名作曲家，沈從文夫人張兆和的三弟。

　　19.本文第②段介紹“我”與定和初見時的情形，在文中有何作用?(4分)

　　20.理解文中兩處畫線兔子的含意。(4分)

　　(1)凡是地球另外一邊那些會用五線譜先迷住了自己一生，又迷住了世界一世紀半世紀的人物，早已把定和征服了。(2分)

　　(2)過去的“迷”既已證明了迷的收獲，而他自然不會即以當前成就自限，還能作更莊嚴持久的跋涉。(2分)

　　21.本文③④段通過哪些方面的內容表現定和對音樂的癡迷?請作簡要概括。(4分)

　　22.定和追求音樂的經歷帶給我們怎樣的啟示?請結合文本談談你的認識。(6分)

　　高考語文傳記閱讀題(二)

　　1951 年，以振興中國數學為己任的吳文俊放棄法國優裕的研究條件，到中國科學院數學研究所工作，和張素誠、孫以豐成立拓撲組。此時拓撲學研究的中堅力量在歐美，在法國吳文俊可以隨時和老師、朋友交流，隨時了解世界拓撲學的最新動態，回國后的吳文俊站在拓撲學前沿，沒有人能給予吳文俊幫助和指導，只能獨自摸索。在拓撲學研究中，拓撲不變量是基本的研究對象，但從一般的拓撲不變研究入手很難，于是很多人都退而求其次，研究易算的同倫不變量，但吳文俊沒有跟隨潮流，而是集中精力專攻非同倫性安撫運算拓撲不變量。經過反復探索，他引入示嵌類，開展復合形嵌入、浸入與同胚的研究，被國際數學界稱為“吳示嵌類”，吳文俊獲得我國第一屆自然科學獎，成為中國科學院最年輕的中國科學院學部委員(1993年10月改稱中國科學院院士)。后來，許多新大學生加入拓撲組，在吳文俊的指導下，新一代學者李培信、岳景中、江嘉禾、熊金成等成長起來。

　　二戰之后，一個重要的數學分支——代數幾何得到了發展，但它的研究在國內幾乎是空白。50年代中期，法國數學家韋伊建立了嚴整的代數幾何學體系，隨后，法國數學家格羅滕迪克又以此為基礎，建立概型理論，創立了一整套現代代數幾何學抽象理論體系，代數幾何的研究走上抽象化的道路。但吳文俊沒有沿著他們的道路走，他閱讀大量相關著作，開設代數幾何課，從20世紀初的古典代數幾何入手，特別是荷蘭數學家范德瓦爾登的《代數幾何引論》，很快掌握了代數幾何的基礎，取得了重要的成果：用奇異代數簇定義陳省身示性類。這為日后的數學機械化的研究打下良好的基礎。

　　自進入數學殿堂直到1975年，吳文俊接受的都是西式數學教育。此前，中國古代數學不入吳文俊的眼，此后，中國古代數學成了吳文俊心血匯聚之點。開始看不懂全是古文的原始資料，他憑著一股子鉆勁，廢寢忘食地啃資料。慢慢地，看出了門道：西方數學是公理化數學，重因果關系;中國數學主要解決問題。吳文俊提出：“近代數學之所以能發展到今天，主要是靠中國數學，而非希臘數學;決定數學發展進程主要是靠中國數學，而非希臘數學。”1976年，吳文俊開始數學機械化的研究。數學機械化就是把數學和計算機結合，吳文俊認為計算機科學在很早就出現在中國古代數學之中，他提出了根據傳統數學思想推出的幾何定理證明的有效算法，1984年，出版了專著《幾何定理機器證明的基本原理》，吳文俊的學生周成青在美國定理機器學術會議上，提交了論文《吳方法證明幾何定理》，在現場用電腦演示，在十幾分鐘里證明了幾百條幾何定理，與會的100多位國際數學界精英一致贊嘆。后來，中國科學院成立數學機械化研究中心，吳文俊任中心主任，他帶領研究人員使數學機械化的研究取得蓬勃發展。

　　吳文俊的學生——數學機械化與自動推理平臺首席科學家高小山這樣評價：“吳先生的研究有他自己的特點，就是創新性，另外就是他能抓住事物的本質。做拓撲研究時，拓撲學剛剛艱難遲緩地發展，他抓住核心問題，為拓撲學作出了影響深遠的貢獻，以后從事的機器定理證明也是這樣。”1994年，吳文俊獲香港求是科技基金會頒發的杰出科學家獎，會上，著名數學家、吳文俊的恩師陳省身這樣評價：“近20年來，吳文俊從事機器證明的研究，把計算機應用到純粹數學。他利用代數幾何，對方程式求解的問題做了系統的研究。吳文俊的工作總是獨出蹊徑，富有創造性。歷史上許多大數學家，對純粹數學與應用數學都有貢獻，吳文俊保持了這個傳統。”

　　2000年，吳文俊榮獲首屆國家最高科學技術獎。2006年，吳文俊在獲得邵逸夫數學獎時說：“對我個人而言，每次獲獎都是高興的事。但對一個國家的科學發展而言，稍作出成績就被大家捧成英雄，這不是好事，這說明我們的科研還在一個相對落后的階段。”在吳文俊看來，評價一個國家的科學發展，不能只看某一個人的成績，要看群體的高度。一個大國的科研領域，特別是數學領域，最好是沒有英雄，大家都處于同一個高水平，共同形成一個高峰。

　　(摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)

　　7.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)(　　)(　　)

　　A.吳文俊放棄優裕的研究條件，回國致力于拓撲學的研究，他及時了解拓撲學的最新動態，反復探索，取得了卓越成績，成為最年輕的中國科學院學部委員。

　　B.在法國數學家格羅滕迪克創立了現代代數幾何學抽象理論體系后，吳文俊另辟蹊徑，從原始資料入手研究，提出應用數學理論，取得重大突破。

　　C.通過對中國古代數學的深入研究，吳文俊認為中國數學對近代數學的發展有著重要作用，今后仍將對數學發展進程起主要作用。

　　D.在美國定理機器學術會議上，吳文俊現場演示，在十幾分鐘里證明了幾百條幾何定理，獲得了與會的國際數學界精英的贊嘆。

　　E.本文擷取吳文俊人生的若干片段，記述他以振興中國數學為己任的突出事跡，表現了一位杰出數學家的重要成就和貢獻。

　　8.吳文俊在數學研究方面取得了哪些成就?請簡要概括。(6分)

　　9.文章引用吳文俊的學生高小山、恩師陳省身對他的評價，有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　10.吳文俊認為評價一個國家的科學發展，不能只看某一個人的成績，而要看群體的高度。你有什么看法?請結合全文，談談你的理解。(8分)