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    高中語文的古今異義詞詳細介紹

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    高中語文的古今異義詞詳細介紹

      想要學好語文,學好文言文是必須的,下面學習啦的小編將為大家帶來高中語文的古今異義詞介紹,希望能夠幫助到大家。

      高中語文的古今異義詞介紹

      1.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中。(《出師表》)

      卑鄙——【今義】品性低劣。【古義】卑,出身卑微;鄙,鄙陋.常用作謙詞。

      2.度道里會遇之禮畢,還,不過三十日。(《廉頗藺相如列傳》)

      不過——【今義】表轉折關系的連詞。【古義】不超過。

      3.是故弟于不必不如師,師不必賢于弟子。(《師說》)

      不必——【今義】事理或情理上不需要。【古義】不一定.

      4.是女子不好。(《西門豹治鄴》)

      不好——【今義】壞。【古義】不美麗。好,容貌美。

      5.初一交戰,操軍不利。(《赤壁之戰》)

      初一——【今義】農歷每月第一天。【古義】剛剛一開始.

      6.生乎吾前,其聞道也固先乎吾吾從而師之。(《師說》)

      從而——【今義】表順接的連詞。【古義】從,跟從:而,連詞,連接的后一部分補述前面動作行為的目的。

      7.處分適兄意,那得任自專!(《雀東南飛》)

      處分——【今義】對犯罪的或犯錯誤的人給以處罰。【古義】處置、處理。

      8.其后用兵,則遣從事以一少牢告廟。(《伶官傳序》)

      從事——【今義】①做某種事情。②(按規定)處理。【古義】可以泛指一般屬官。

      9.今楚地方五千里,持戟百萬,此霸王之資也。(《毛遂自薦》)

      地方——【今義】①指各省、市、縣,與中央相對。②指非軍事的部門、團體等,與軍隊相對。③區域。④部分。【古義】地,土地;方,方圓。

      10.①大江東去,浪淘盡,千古風流人物。(《念奴嬌?赤壁懷古》)

      ②風流總被雨打風吹去。(《永遇樂?京口北固亭懷古》)

      風流——【今義】①有業績、有才華的。②指有才學而不拘禮法。③指與男女間的放蕩行為有關的。【古義】①杰出的人物或功業;英俊、杰出。②繁華的景象,流風余韻。

      11.所以遣將守關者,備他盜之出入與非常也。(《鴻門宴》)

      非常——【今義】表程度很深的副詞;【古義】意外事故.

      12.由是感激,遂許先帝以驅馳。(《出師表》)

      感激——【今義】因得到幫助而對人產生好感。【古義】受感動而激奮。

      13.權起更衣,肅追于宇下。(《赤壁之戰》)

      更衣——【今義】換衣服。【古義】上廁所,諱飾的說法。

      14.茍以天下之大而從六國破亡之故事,是又在六國下矣。(《六國論》)

      故事——【今義】前后連貫、有吸引力,可用來講述的事情。【古義】先例、舊事。

      15.號令召三老豪杰與皆來會計事。(《陳涉起義》)

      豪杰——【今義】才能杰出的人。【古義】①有聲望有地位的人。

      16.當橫行天下,為漢家除殘去穢。(《赤壁之戰》)

      橫行——【今義】行動蠻橫,依仗暴力胡作非為。【古義】縱橫馳騁。

      17.①因具富厚,交通王侯.(《論貴粟疏》)

      ②阡陌交通,雞犬相聞。(《桃花源記》)

      交通——【今義】①往來通達。②各種運輸和郵電事業的總稱。【古義】①勾結,②交互相通。

      18.婉貞于是率諸少年結束面出。((馮婉貞))

      結束——【今義】發展或進行到最后階段,不再繼續。【古義】整理好裝束。

      19.鞠躬盡瘁,死向后已。(《后出師表》)

      鞠躬——【今義】彎身行禮。【古義】恭敬謹慎地

      20.亦雁蕩之具體而微者。(《雁蕩山》)

      具體——【今義】不抽象,不籠統。【古義】具,具備,體,形體。

      21.率妻子邑人來此絕境。(《桃花源記》)

      絕境——【今義】沒有出路的境地。【古義】與外界隔絕的區域。

      22.號令召三老、豪杰與皆來會計事。(《陳涉世家》)

      會計——【今義】管理帳目收支等財務工作的人。【古義】會,聚會;計,商議。

      23.凡富貴之子,慷慨得志之徒。(《五人墓碑記》)

      慷慨——【今義】①大方,不吝嗇。②充滿正氣,意氣激昂。【古義】意氣風發,情緒激昂。

      24.①可憐體無比,阿母為汝求。(《孔雀東南飛》)

      ②可憐身上衣正單,心優炭賤愿天寒。(《賣炭翁》)

      可憐——【今義】①值得憐憫。②不值一提。【古義】①可愛。②值得同情。

      25.誠宜開張圣聽,以光先帝遺德。(《出師表》)

      開張——【今義】商店開始營業。【古義】不閉塞,廣泛。

      26.門前冷落鞍馬稀,老大嫁作商人婦。(《琵琶行》)

      老大——【今義】同輩或同伙中排行第一或地位最高的人。【古義】年齡大。

      27.宰執以下俱使之南面上坐,稱柳將軍。(《柳敬亭傳》)

      南面——【今義】南方,表方位。【古義】南,向南;面,面對,朝向。

      28.烈士暮年,壯心不已。(《龜雖壽》)

      烈士——【今義】為正義、為革命獻出生命的人。【古義】指有志于建立功業的人。

      29.秦王大喜,傳以示美人(指宮妃)及左右。(《廉頗藺相如列傳》)

      美人——【今義】美貌女子。【古義】指美貌女子,也可特指歌伎、宮妃。

      30.相如前進缶。(《廉頗藺相如列傳》)

      前進——【今義】向前行動或發展。【古義】前,走上前;進,獻上。

      31.臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)

      親戚——【今義】跟自己家庭有婚姻關系的家庭或它的成員。【古義】內親外戚,包括父母、伯叔、子侄及母、妻家中的人。

      32.①葉徒相似,其實味不同;

      ②較秦之所得,與戰勝而得者,其實百倍。(《六國論》)

      其實——【今義】副詞,表示所說的是實際情況(承上代而含轉折)。【古義】①它的果實。②那實際情況。

      文言文的特殊格式介紹

      (一)判斷句

      (1)用“者,也”表判斷:“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

      (2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非,未,弗”等表判斷。

      (3)名詞做所謂語直接表判斷(劉備,天下梟雄。)

      (二)被動句:

      (1)單獨用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”,“受……于……”表判斷。如:“內惑于鄭袖,外欺于張儀”、“徒見欺于王”

      (2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷;如:“臣聞如姬父為人所殺”

      (3)“被”(后起用法,如:周公之被逮)。

      (4)意念被動(無詞語標志):兵挫地削

      (三)省略句:

      (1)省略主語:如:“永州之野產異蛇,()黑質而白章”。

      (2)省略賓語:“權起更衣,肅追()于宇下”。

      (3)省略介詞:“將軍戰()河北,臣戰()河南”。

      注意:“以,與,從,為,因”五介詞常省略賓語。

      (四)賓語前置:

      (1)疑問句中,疑問代詞作賓語,賓語前置。如:“沛公安在?”疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)

      (2)否定句中,代詞做賓語,賓語前置。如:“時人莫之許也。”

      (3)用“之”或“是”把賓語提前取動詞前,以突出強調賓語。如:“句讀之不知,惑之不解。”。如:“唯利是圖”等。

      (4)方位詞、時間詞做賓語時,有時也前置。例如:“業文南向坐。”(《史記·項羽本紀》)

      (五)定語后置:

      (1)者:如:“求人可使報秦者,未得。”;

      (2)之:蚓無爪牙之利,筋骨之強;

      (3)……之……者:“石之鏗然有聲者,所在皆是也。”

      (六)介詞結構做狀語后置:

      (1)用介詞“于”組成的介賓短語,翻譯時要移到動詞前作狀語。如:“青,取之于藍,而青于藍。”

      (2)介詞“以”組成的介賓短語,翻譯時前置做狀語。如:“具告以事。”(《鴻門宴》)。

      高中語文的文言文翻譯誤區

      誤譯語法關系,可以分為兩種情況,一種是對單句語法關系的誤譯,一種是對復句語法關系的誤譯。

      (一)單句

      例6(2007年浙江卷)豈非以其流落饑寒,終身不用,而一飯未嘗忘君也歟?

      誤譯:難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒,終身不利用,卻連一餐飯都不曾忘記(報效)君王嗎?

      正譯:難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒,終身不被重用,卻連一餐飯都不曾忘記(報效)君王嗎?

      分析與對策:“終身不用”是個短小的單句,它的主語“杜甫”承前省略了。根據語境,是敘寫杜甫空懷壯志而終身不被朝廷重用,身處困境的情狀,而這種意思卻是靠“終身不用”這個不用被動詞的被動句表達的,考生并沒有把這層被動關系譯出來。

      考生犯這個錯誤的根本原因,是沒有掌握好被動句這一特殊句式。除了這種靠語意的分析才能把握的被動句外,文言文中很多被動句是有標志的。如“于”“受……于……”式,“為”“為……所……”式,“見”“見……于……”式等,翻譯時,都要譯為被動關系。文言文翻譯題常將文言特殊句式作為考查點,備考時要注意陳述句(語氣詞“者、也”表判斷,副詞“乃”“皆”“則”表判斷)、倒裝句(賓語前置、謂語前置、定語后置、介詞短語后置)、省略句(省略主語、省略謂語、省略賓語)等特殊句式的外在特征;解題時,用相應的現代漢語句式對特殊句式進行合理轉換,準確翻譯。

      (二)復句

      例7(2010年新課標卷)賊攻三日不得入,以巨舟乘漲,緣舟尾攀堞而上。

      誤譯:賊寇進攻三天不得入城,后來,因為河水高漲船體上浮,沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。

      正譯:賊寇進攻三天不得入城,利用大船趁著漲水,沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。

      分析與對策:整個語句是一個順承關系的復句,而“以巨舟乘漲”中的“以”字,是表示憑借的介詞,應譯為“利用”。考生誤認為表示因果關系的連詞,譯為“因為”,將整個語句的結構關系誤譯為因果關系。

      考生對復句結構關系的把握,必須以句意為基礎,“假設”“因果”“轉折”“條件”等關系,都是根據句意自然生成的,不可強加或誤譯。而檢驗自己是否強加了關聯詞,也必須看你加的關聯詞在句意的表達上,是否合理。


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