高考語文詩歌鑒賞答題技巧總結(jié)
高考語文詩歌鑒賞答題技巧總結(jié)
詩歌鑒賞教學(xué)是高中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，也是高考語文考試的難點(diǎn)，考生要掌握相關(guān)答題技巧，下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砀呖颊Z文詩歌鑒賞答題技巧，希望對(duì)你有幫助。
高考語文詩歌鑒賞答題技巧
如何解答詩歌鑒賞題?
我們要明確詩歌鑒賞可以鑒賞的方向是什么。不論是現(xiàn)代文閱讀還是古文閱讀，凡是鑒賞，無外乎從結(jié)構(gòu)、語言和情感三個(gè)角度分析，其中詩歌又以語言為主要考核點(diǎn)，語言可以從單字(煉字)，句(手法)，整詩(風(fēng)格)多個(gè)角度切入，盡量答全，還要提醒大家的就是詩歌無論什么題型都需要對(duì)情感進(jìn)行分析，切記!
詩詞鑒賞有哪些需要是記得知識(shí)點(diǎn)?
就如上面提到的詩歌題型無論怎么問，都需要分析情感，所以詩歌的情感一定是我們需要了解的，雖然詩歌種類繁多情感復(fù)雜，但對(duì)于高考而言并非如此，無外乎——關(guān)于人生仕途，關(guān)于人生感悟，關(guān)于依依惜別，關(guān)于在外漂泊，關(guān)于國家悲喜，把握住這幾個(gè)方向理解詩歌情感。而需要把握情感就需要充分的利用試卷上的每一個(gè)有用信息，從題目-詩人-注釋-詩句(典型意象)，按照邏輯順序合理推導(dǎo)情感。
古詩詞鑒賞和閱讀理解總是沒感覺，有什么好的改善方法嗎
其實(shí)很多學(xué)生對(duì)于語文有誤區(qū)，認(rèn)為就是拼人品，憑感覺，但縱觀這些年的考試，出題都是具有規(guī)律的，所以我們?cè)诖痤}的時(shí)候不是去想怎么寫，而是要給自己充分的時(shí)間審題，知道寫什么，比如題干中問道“文中多次寫到某個(gè)內(nèi)容有什么作用?”審題路徑是：“作用”-鑒賞題-三個(gè)角度結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容情感;“多次”-結(jié)構(gòu)上是文章線索;線索-內(nèi)容情感，從而得到這道題是一道考察線索和文章主旨的綜合賞析題，然后動(dòng)筆答題。
高考語文詩歌鑒賞意象總結(jié)
1、“松梅竹菊”寓高潔：
松梅竹菊是品行高潔、不畏邪惡的形象化身，古人常用這四種形象表現(xiàn)高潔的情操。劉楨《贈(zèng)從弟》有云：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”王吉《詠竹》則言：“歲寒別有非常操，不比尋常草木同。”元稹《菊花》一詩有云：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”。寫梅的詩句也有很多，如“遙知不是雪，為有暗香來。”“零落成泥碾作塵，只有香如故。”2004年北京卷考察的是蘇軾的《紅梅》，該詩表現(xiàn)出了紅梅不畏嚴(yán)寒，不與桃杏爭(zhēng)春的高潔品格。相應(yīng)考題還可查閱：2013年上海卷《晚春嚴(yán)少尹與諸公見過》，2012年大綱卷《落葉》等等。
2、借“月”托“雁”寄鄉(xiāng)思
皓月當(dāng)空常常引起游子的思鄉(xiāng)之情，喚起詩人的懷遠(yuǎn)之念，如：李白《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，再如蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，均表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。
雁是一種候鳥，古詩詞常用大雁南飛的景象書寫在外游子的思鄉(xiāng)之情。2004年湖北高考語文卷所出的詩是王灣的《次北固山下》。詩的最后兩句寫道：“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。” 詩人漂泊流浪，到底什么時(shí)候能重返故鄉(xiāng)，連泊舟中的詩人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北歸的大雁為自己傳書了。歸雁這一意象寫出了作者的思?xì)w之情。相應(yīng)考題還可查閱：2014年山東卷《尋詩兩絕句》、2010年浙江卷《定林》等等。
高考語文詩歌鑒賞解題步驟
第一步：準(zhǔn)確解讀文本
(1)上看：看詩歌題目，再看作者;
(2)下看：看注解提示;
(3)中看：看全詩主體。
第二步：明了答案構(gòu)成要點(diǎn)(即給分點(diǎn))
小口徑問題問什么答什么，大口徑問題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)，比如：
(1)采用的寫作手法：包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。
(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象(人，物，景)的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。
(3)所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。
注意：對(duì)題干必須字斟句酌!
第三步：回答詩歌鑒賞題
第一種類型：分析意境類(意境=意象+情感)
①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。
②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。
③分析作者的思想感情。
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