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    高考語文考試文言文實詞推斷方法(2)

    時間: 鳳婷983 分享

    高考語文考試文言文實詞推斷方法

      D、欲居之以為利,而高其直,亦無售者。(《促織》 “高”字上帶賓語,用如動詞,聯系原文,可推斷為“抬高”。)

      E、臣戰河南,然不自意先入關破秦。(“意”作動詞,后面帶有賓詞語,應解釋為“料想”。)

      F、視之,若土狗,梅花翅,方首,長脛,意似良。(“意”作主語,為名詞,聯系前文,可知應解釋為“樣子”。)

      方法總結:語法分析推斷法(利用語法結構)

      根據漢語語法知識,主語、賓語大多是由名詞、代詞充當,謂語大多是由形容詞、動詞充當,定語是由名詞、代詞充當,狀語是由副詞充當。根據詞在句中的語法地位來推斷它的詞性,進而推知它的詞義。

      課外延伸:

      A、文過飾非 (掩飾)    嚴懲不貸 (寬恕)    孜孜不倦(勤勉的樣子)

      B、有勢者朱丹其門,聞瑞至,黝之。 (“朱丹”、“黝”都處在謂語的位置并分別帶了賓語“門”和“之”,所以就能感知它們都是形容詞用作動詞,是“漆成紅色”和“涂成黑色”的意思。)

      C、自放驢,取樵炊爨(2000年全國高考題)(題目中給的詞義是:樵—打柴。“樵”字前有動詞“取”,后有動詞“炊爨”,上下聯系起來,不難推斷出它處于賓語的位置,是名詞,應該是“木柴”的意思,“打柴”是動詞,明顯不當。)

      D、日以盡矣,荊卿豈無意哉?(“意”作“無”的賓語,自然也是名詞,應解釋為“意圖”或“心意”。)

      練習鞏固:

      (1)遭父喪有疾,使婢丸藥。(《冊府元龜》)

      (2)況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿。(《赤壁賦》)

      (3) 籍吏民,封府庫《鴻門宴》

      (4) 晉軍函陵,秦軍氾南 《燭燭之武退秦師》

      (五)

      課內回顧:

      A、臣從其計,大王亦幸赦臣。(言聽計從:聽從)

      B、務耕織,修守戰之具。(務農,從事)

      C、勢拔五岳掩赤城(出類拔萃,超出)

      方法總結:成語印證法(利用成語)

      在成語中,保留了大量的文言詞義,因此借用成語中的實詞詞義有時也能讓我們“絕處逢生”。

      課外延伸:

      A、至丹以荊卿為計,始速禍焉。(不速之客 :招致)

      B、腥臊并御,芳不得薄兮。(日薄西山:接近)

      C、在官清恪,未嘗聞私。(高考試題)(恪守不渝:謹慎而恭敬)

      D、吾亦望汝副其心(名副其實:符合)

      練習鞏固:

      (1)楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。(《史記•屈原列傳》)

      (2)善始者實繁,克終者蓋寡。(《諫太宗十思疏》)

      (3)敵則能戰之。 (《孫子兵法•謀攻》)

      (4)設五寸之的,引十步之遠。(《韓非子•外儲說左上》)

      (5)以兵脅渙 (《三國志•魏志》)

      (6)百骸、九竅、六臟賅而存焉。(《莊子•齊物論》)

      (六)

      課內回顧:

      A、每聞琴瑟之聲,則應節而舞。( “應”搭配對象為節拍之“節”,“應節拍”即為“隨著節拍、和著節拍”,可釋為“隨著,和著”。)

      B、煙濤微茫信難求(“難求”為謂語,而“信”修飾了“難求”,作狀語。狀語一般由副詞和形容詞充當,結合語境就可以推斷出“信”是實在的意思。)

      方法總結:語境分析法(利用上下文語境)

      “詞不離句,句不離篇。”要把握一個實詞的含義,絕不能離開它生存的語境,有時上下文之間存在著照應、解釋或暗示關系,這恰恰是我們要尋找的鑰匙。

      課外延伸:

      A、又以適去,意不自得。(根據“意不自得”可以推知“適”同“謫”,“又以適去”,是“又因為被貶而離開”。)

      B、(郭)永以書抵幕府(“抵”是多義詞,這里是什么意思?前文說,太原地方長官總是任用名望很高的人,每次宴請耗費千金,這些錢都是從各縣搜刮來的,對大谷縣征斂尤為緊迫,于是“永以書抵幕府”,意思是:郭永寫信送到太原帥幕府。抵,送達。)

      練習鞏固:

      (1)較秦之所得,與戰勝而得者,其實百倍;諸侯之所亡,與戰敗而亡者,其實亦百倍。(蘇洵《六國論》)

      (2)且燕趙處秦革滅殆盡之際,可謂智力孤危,戰敗而亡,誠不得已。(蘇洵《六國論》)

      (3)廣訥口少言,與人居則畫地為軍陳。專以射為戲,竟死。(《史記•李將軍列傳》)

      (4)懷王怒,不聽。亡走趙,趙不內。復之秦,竟死于秦而歸葬。(《史記•屈原列傳》)

      (5)強國請服,弱國入朝

      (6)坐南朝北

      (七)

      A、(高考)“飛騎因番請見,先涕泣不自勝”同課文的“沛公不勝杯杓”中的“勝”;

      B、(上海卷)“不肖人也,不足愛也”同課文“向使六國各愛其地”中的“愛”;

      C、“伐其功”跟課文《屈原列傳》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之義。

      方法:課文遷移法

      試題中出現的一些實詞解釋,其實課文中已出現過,可聯系課文相應遷移。

      解答文言實詞的方法是多種多樣的(比如,代入檢驗法),但有一點是肯定的:你掌握的法寶越多,你獲得成功的系數就越大

      舉例:

      (1)全國卷 齊人追亡逐北(北:指敗逃者)——秦有余力而制其弊,追亡逐北(《過秦論》)

      (2)全國卷 廣結發與匈奴大小七十余戰(結發:指剛成年的時候)——結發同枕席(《孔雀東南飛》)

      (3)全國卷 太宗初即位,務止奸吏(務:致力)——內立法度,務耕織,修守戰之具(《過秦論》)

      (4)全國卷Ⅱ 歲兇,汝旁諸縣多盜(兇:谷物收成不好,荒年)——河內兇,則移其民于河東,移其粟于河內(《寡人之于國也》)

      (5)全國卷Ⅱ 有敢以馬諫者,罪至死(諫:規勸)——太后不肯,大臣強諫(《觸龍說趙太后》)

      (6)全國卷Ⅱ 意季布匿其所(意:料想)——將軍戰河北,臣戰河南,然不自意能先入關破秦(《鴻門宴》)

      (7)全國卷 帝殊有難色(殊:十分、非常)—— 今者老臣殊不欲食,乃自強步《觸龍說趙太后》

      (8)全國卷 城之不拔者二耳。 (拔:被攻取)——拔二十城《信陵君竊符救趙》

      (9) 全國卷 使老弱女子乘城(乘:登上)——乘彼垝垣,以望復關《詩經》

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