全國各地2019屆高三二模試題匯總（有答案）
全國各地2019屆高三二模試題匯總（有答案）
全國各地2019屆高三二模試題匯總
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一、積累運用(10分)
1. 按題目要求填空。(5分)
(1) ，而無車馬喧。(陶淵明《飲酒》)(1分)
(2)“家住吳門， ”出自北宋詞人 的《蘇幕遮·燎沉香》。(2分)
(3)《琵琶行》中，描寫樂曲奏完后眾人依然沉浸其中的場景的兩句是“ ， ”。(2分)
2. 按題目要求選擇。(5分)
(1)下列選項中，用語恰當的一項是( )。(2分)
A. 小丁聽了同學對自己閱讀疑惑的解答，評價說“昭然若揭，深刻透辟”。
B. 小李外出旅游開闊了視野，贊嘆大自然的美景“造化萬千，巧奪天工”。
C. 小王為一本科幻小說寫推薦語，把“炙手可熱，暢銷不衰”作為宣傳點。
D. 小趙分析月考作文失分原因后，告誡自己不可“生編硬造，貽笑大方”。
(2)將下列編號的語句依次填入語段空白處，最合理的一項是( )。(3分)
作為 ，曲藝是 ，更是 的“自律的藝術”，始終 。
①方言藝術和地方特色藝術 ②有著整套自覺遵循的演觀規則
③鄉土中國口傳文化的一個枝蔓 ④在雅俗之間游弋
A. ①③②④ B. ③①②④ C. ①③④② D. ③①④②
二、閱讀(70分)
(一)閱讀下面的文章，完成3—7題(16分)
(略)限于微信篇幅，可參照文首紅字免費下載完整版。
(二) 閱讀下面文章，完成8—11題(15分)
抓著自己的頭發飛起來
東 君
①認識鬼金是在青創會上。甫一見面，便要跟我聊小說。他讀過的外國小說似乎比我還要多，有些書名與人名我都不曾聽過。他對那種名氣不大卻能夠入得心來的作家的喜愛程度恐怕有過于托爾斯泰，正如他對北京某條老巷的喜愛程度超過長安街。
②鬼金通常是這樣介紹自己的：一個寫作者，一個吊車司機。在我想象中，現實生活中的鬼金應該是駕著恐龍般的吊車在工地上來回移動，鐵臂舒展，不無威武之氣。后來在現代文學館的園子里聽他談起自己的工作，才知道，那種吊車是懸在車間的半空中的，而他置身其中，一坐就是六七個小時，除了吃喝拉撒，很少從上面下來。每個月他的工作日是22天或24天，每天工作8小時。有一回，他跟我談到“四班三運轉”這種上班模式時，我聽了一臉茫然。他就作了補充解釋：兩個班是早7點40分接班，下午3點40分下班，白班上完第二天下午3點40分接班，半夜11點40分下班，這是兩個班;之后休息一個白天，第二天半夜11點40分接班，至凌晨7點40分下班，這又是兩個班。每個月“四班三運轉”，循例進行，月月如此，年年如此。我問他，那么，你是怎么安排寫作時間呢?他只吐出兩字：少睡。
③可以說，他的寫作時間是從工作時間中擠出來的，坐在禁閉室一般的吊車駕駛室內，如果沒事可做，他會偷偷寫點詩，或琢磨一些小說片段。至于看書，在工作時間是嚴格禁止的，一經發現就以違反勞動紀律論處。“三班倒”之后，他一回家倒頭即睡，醒來第一件事就是看一會兒書或寫點什么。事實上，他完全有理由偷個懶，干點別的什么不必動腦子的活兒，但他就是喜歡跟文字打交道，甚至認為這是一種“生理需要”。
④這些年，他有沒有可能換個工作?可能性很小，他說，他這20多年來，只有一回因為工廠放假，跑出去做了幾個月的記者，后來回到工廠。他長年待在籠子般的吊車內，就仿佛一只大鳥待在老巢里，呼吸著污濁的空氣，不甘就此墮落，卻又無法遠走高飛。
⑤20多年來，他從一個坐在吊車里的小吊車司機，熬成了一個諸事順其自然而不試圖逆襲的老吊車司機。然而，他的生活還是因為文學而發生了一點點改變：當吊車司機劉政波坐在吊車里，一個叫鬼金的寫作者就會從他那里分離出來，以精神的形態存在著。記得有一回，有人在文學討論會上談到“人不能抓著自己的頭發飛起來”時，鬼金突然來了情緒，他說，他就是試圖抓著自己的頭發飛起來的那個人。
⑥鬼金大概不相信“靈感”這玩意兒，什么時候有空，他就開始伏案寫作。他之勤奮，時常讓我汗顏。鬼金說，他一旦進入寫作，內心就有一種東西在撕扯，生怕自己一松手，那股氣就攏不住了。大概是因為長期寫作帶來的焦慮，他經常犯胃病;反過來說，隨著胃病的加重，一種說不清的焦慮也在日復一日地折磨著他。
⑦有一年，他一口氣寫出了十幾部中短篇小說，這在我簡直是不可思議的。我曾半開玩笑半認真地說，你這么瘋狂地寫作，不怕腦子寫壞掉啊。沒法子啊，鬼金說，我不寫就得餓死(因為胃病，他病休，每月僅開1000多塊錢工資)。他說這話的時候，我心頭好像被什么帶棱角的東西撞了一下。是的，我現在知道他為什么坐立不安了。因為他身后一直有一個被我們稱為“不名之物”的東西在追趕著他。他稍作停留，那“不名之物”就會追上來，給他一頓暴打。于是，他就在房間里逃跑，騎著凳子逃跑，駕著吊車逃跑，提著筆逃跑。他一直在逃跑。他的寫作就是一次大逃亡。我曾在電視上見過俄羅斯芭蕾舞演員、同時也是“腳中靈魂”項目發起人達利安•沃爾科夫的雙腳，因為過度訓練，導致腳骨錯位、關節松弛，看起來像一雙勞改犯的腳。如果一個高產作家的靈魂也有腳，那么，它的形狀大概也是這樣子吧。
⑧鬼金沒有跟劉政波好好相處，于是就有了一種我們稱之為小說的東西。那個寫小說的鬼金駕馭著文字，超然于吊車司機劉政波之上，由此我們可以相信：一個寫作者是可以抓著自己的頭發飛起來的。
(有刪改)
8. 第②段羅列了大量數據，請分析其作用。(4分)
9. 第⑦段畫線部分想象精妙，請對此加以賞析。(4分)
10. 第⑧段中的“我們”能否改成“我”?請加以分析。(3分)
11. 評析本文所表現的思想情感的意義。(4分)
(三)閱讀下面的古詩，完成12—14題(8分)
和晉陵陸丞早春游望
[唐]杜審言
獨有宦游人，偏驚物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋①。
忽聞歌古調，歸思欲沾巾。
【注】淑氣：和暖的天氣;黃鳥：即黃鶯。蘋：一種多年生水草。
12. 對這首詩所屬類型判斷不正確的一項是( )。(1分)
A. 酬和詩 B. 懷古詩 C. 五律詩 D. 近體詩
13. 以下評價適用于本詩的一項是( )。(3分)
A. 精巧生動 B. 質樸平易 C. 委婉含蓄 D. 典雅莊重
14. 王夫之認為，畫線部分沒有融情入景。你是否認同這一看法?請結合全詩具體內容作分析。(4分)
(四)閱讀下面文章，完成15—20題(18分)
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(五)閱讀下面文章，完成21—25題(13分)
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三、寫作(70分)
26. “善良”，《漢語大詞典》中的解釋為“和善，心地好”。網絡上對該詞則另有解釋：(1)懦弱，愚昧;(2)以無須出力為條件而對別人懷有良好的愿望。
人們對“善良”有著不同的理解。對此，你有怎樣的認識?請寫一篇文章，談談你的思考。
要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
參考答案
1(1)結廬在人境 (2)久作長安旅 周邦彥 (3)東船西舫悄無言, 唯見江心秋月白
2(1)D (2)B
3.對美的界定(對美的限制禁錮)
4.直觀形象地呈現艾布拉姆斯對藝術四要素及其相互關系的見解，作為闡述杜尚藝術觀的參照，為下文從四要素的核心“藝術品”角度進行美學考察作鋪墊。
5.A
限于微信篇幅，其他題目答案(略)，可參照文首紅字免費下載完整版。
26. 參照“2018年高考作文評分標準”評分
【1】一類卷 (63—70分) (一類下63—64;一類中65—67;一類上68—70)
準確理解材料，角度恰當，立意深刻，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，有新意，有文采。
【2】二類卷(52—62分)(二類下52—54;二類中55—58;二類上59—62)
理解材料基本準確，角度較恰當，立意較深刻，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。
【3】三類卷(39—51分)(三類下39—43;三類中44—48;三類上49—51)
能理解材料，角度尚恰當，立意一般，中心尚明確，內容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。
【4】四類卷(21—38分)(四類下21—24;四類中25—29;四類上30—38)
偏離材料，角度或立意不當，中心不明確，內容單薄，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。
【5】五類卷(20分以下)符合以下一項即為五類：
(1)脫離材料。(2)文理不通。(3)全文不足400字。
說明：(1)未寫題目扣2分。(2)錯別字1個扣1分，至多扣3分。(3)文面不整潔，標點錯誤多，酌情扣1—2分;文面整潔美觀，酌情加1—2分。
2019年河南省六市高三第二次聯考
語文試題及答案解析
一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題)
閱讀下面的文字，完成1~3題。
席勒論美，曾言“人應該同美僅僅進行游戲，人也應該僅僅同美進行游戲”，對于哲學亦然。哲學在于求真理，真理亦需在自由的心態下方可獲得。
首先，游戲精神意味著無功利性。哲學在本質上，同游戲一樣，具有無功利性，受制于功利性的哲學是“失真”的，亦必然缺乏創造性。金岳霖老先生對此深有感喟：“坦白的講，哲學對我們來說是一種游戲，這立即使專家感到可笑和氣憤，但是我們盡可能努力根據哲學規則來做哲學游戲。我們不考慮成功或者失敗，因為我們并不把結果看作過程的一半。正是在這里，游戲是生活中最嚴肅的活動之一。”誰若將功利帶入哲學，“誰”不但降低自身的品格，亦勢必使哲學蒙羞。
其次，游戲精神本身意味著自由，自由乃是創造之源。哲學追求真，而“真”的本質就存在于人與宇宙萬物所達成的自由的關系中。游戲的精神本身就踐行了自由的精神，同時也貫徹了求真的精神。換言之，在自由中，“真”才能現身;只有在“真”中，才能獲得真正的自由。追溯人類哲學發展史，偉大的哲學作品總是興趣的產物，是心靈自由的產物。且不說西方的古希臘、中國的先秦(那些具有原創性的哲學家其作品大抵如此)，即使十七、十八世紀的哲學家亦靠興趣完成其不朽名著：西方著名哲學家如笛卡爾、培根、萊布尼茲、斯賓諾莎、盧梭、拉梅特利，中國哲學家如顧炎武、王夫之、戴震等，其著作皆為興趣之產物，皆是主體的內在追求使然。書院派哲學家如康德、黑格爾等，雖其學說受到外在的限制，未免用了“曲筆”，但其學說本身仍是心靈自由的流淌之物，是興趣所致，而非為外在功利所驅動的產物。偉大的作品莫不是興趣的產物，莫不充滿一種高貴而樸實的游戲精神。須說明的是，這里的自由，并非目空一切，更非無法無天;而是那種不為外物所拘、心無旁騖的超然的心靈狀態。
其三，游戲精神的哲學研究不但“致真”，而且“向美”、向善，所謂“致真以達美至善”。其實美與真本來就是統一的，歷來大哲皆將真與美視為一途。譬如，中國哲學中的“游”乃真際層面的至高境界，同時，游代表著藝術，代表著美：孔子倡導“游于藝”，莊子渴望“逍遙游”，皆然。西哲康德所論證的“美的無目的性”，亦大抵含有此意。可見，哲學致真之境亦即“美之至高”境界。自然，這種美并非具象美，而是理性之美、心靈充盈之美，乃至道德之美。還是席勒說得好，“只有當人是完整意義上的人時，他才游戲;而只有當人在游戲時，他才是完整的人”(《論美書簡》)。當人從事哲學之思時，他其實就在游戲，并在游戲中體會真、體味美，并由此達向善，從而為真、善、美的統一打下根基。
(摘編自你郭繼明《哲學研究需具備“游戲精神”》，《中華讀書報》，2019年2月13日)
1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A.在席勒看來，游戲精神只能用來對待美，而且對待美也只能用游戲精神。
B.哲學本質上無功利性，將功利帶人，會使哲學家的品格降低以至蒙羞。
C.金岳霖認為游戲屬于生活中最嚴肅的活動，結果和過程需要分開對待。
D.無論是笛卡爾、培根等還是康德、黑格爾等，其學說皆非外在功利驅動。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是( )(3分)
A.文章側重從游戲精神角度，從三個方面闡釋了哲學研究和游戲精神的內在聯系。
B.第二段引用金岳霖的話，是為了更好地論證“游戲精神具有無功利性”這一論點。
C.第三段用求同存異的對比說理方式，強調人類偉大的哲學學說無不源于游戲精神。
D.第四段采用引用分析的方法，說明中外偉大哲學家基本認可美與真統一的觀點。
3。根據原文內容，下列說法正確的一項是( )(3分)
A.作者有限認可席勒的觀點，認為對待哲學只要拿出游戲精神，就能獲得真理。
B.本文所說的游戲精神，具有特殊的本質屬性，如無功利性、創造性和哲學性。
C。游戲精神是自由精神的體現，而講自由，就要講不為外物所拘，講心無旁騖。
D.看人是否屬于完整意義的人，就要考察他是否喜歡玩游戲和能否統一真善美。
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成4～6題。
材料一：
產業振興是鄉村振興的基礎和關鍵。城鄉融合發展要求徹底打破傳統的城鄉二元結構，實現城市與鄉村的一體化聯動。一方面運用城市資源要素、產業輻射等帶動農村發展，引導公共與社會資源向農村投入與聚集;另一方面對標城市補齊農村短板，在諸如綠色發展、生態環境、宜居程度等領域煥發社會主義新農村的獨特優勢和強大吸引力。
實現鄉村振興，經濟是基礎，文化是靈魂。城鄉融合發展要立足鄉村自身文化傳統和現實需求，探索具有鄉村特色、鄉村屬性、鄉村風格的發展路徑，讓鄉村平等地汲取城市知識、技術、信息等資源。鄉村廣闊的沃土本是中華優秀傳統文化的原鄉，是中華文化復興的力量源泉。城鄉融合發展促進城鄉文化深度交融，推動城市“新傳統”與鄉村“老傳統”和諧交響，以中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀，發揮文明鄉風、良好家風、淳樸民風在凈化人心、穩定社會秩序方面的正向作用，引領鄉村發展走向全面繁榮興盛。
(摘編自林志鵬、劉偉《城鄉融合發展，實現鄉村振興》，《光明日報》2018年6月1日)
材料二：
改革開放以來，伴隨我國新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化快速發展，鄉村社會正在經歷極其重大的社會轉型過程。在這種情況下，原有鄉村治理體系中的某些成分，已難以適應社會變化的要求。因此，在中國特色社會主義新時代，工作努力的方向，應該集中在以下幾個方面：第一，以強有力的黨建加強鄉村基層自治組織建設，為鄉村振興提供堅強有力的政治保障。第二，整合鄉村各個群體的力量，堅持自治、法治、德治相結合，構建鄉村治理新體系。第三，嚴厲打擊鄉村黑惡勢力，維護好平安祥和的社會環境，建設平安鄉村。第四，建立積極向上的鄉村文化，傳承發展提升農村優秀傳統文化，加強農村公共文化建設，開展移風易俗行動，培育文明鄉風、良好家風、淳樸民風，不斷提高鄉村社會文明程度。第五，加強鄉村生態文明建設，加強突出環境問題綜合治理。
(摘編自張翼《鄉村振興重在治理有效》，《光明日報》2018年10月23日)
材料三：
水泥路修到了家門口，無害化廁所正在普及，返鄉創業迎來了熱潮……如今的鄉村，
正行駛在振興發展的快車道上。回顧改革開放以來的農村改革歷程，從大包干到鄉鎮企
業崛起，從土地流轉試水再到特色鄉村的遍地開花，正是發端于最基層農村農民的改革實
踐，讓廣袤鄉村迸發出強大的內生活力。今天的鄉村大地上，無論是專業合作社，還是資
金互助組，這些農民自己創造的新事物，朝著鄉村振興戰略的總目標，匯聚成推動鄉村振
興的強大舍力。
領袖強調，要夯實鄉村治理這個根基。目前，鄉村治理中存在一些薄弱環
節，鄉村治理能力和治理水平有待進一步提升。比如，如何防止村級組織行政化，提高村
規民約認同度，讓鄉村人氣更旺，都需要拿出有效的應對之策。實現鄉村善治，需要強化
農村基層黨組織的堡壘作用，深化村民自治實踐。大力發展鄉村文化，以村規民約、新鄉
賢、家規家訓等方式，激活鄉村的自我凈化和糾錯能力，推動大家心往一處想、智往一處
謀、勁往一處使。
小康不小康，關鍵看老鄉。鄉村振興，蘊藏在每個鄉村和每位鄉親對美好生活的向往
之中。提高每個人的參與激情，凝聚 扌魯 起袖子加油干的共識，才能讓“產業興旺、生態宜
居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”成為每個鄉村的生動圖景，為希望的田野繪就收獲的
金色。
(摘編自朱磊<激活鄉村振興的內生動力》，《人民日報》2019年3月13日)
4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是()(3分)
A.農業興方能基礎牢，農村穩方能天下安，農民富方能國家盛。上述三則材料都表現了
國家對農業、農村、農民生產和生活的重視。
B.城鄉融合發展的本質是為了解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發
展之間的矛盾，彌補城鄉差距，建成小康社會。
C.從鄉村治理的角度看，既要加強基層黨組織的保障作用，凝聚群體力量，又要大力發
展鄉村文化以營造鄉村振興的良好環境。
D.大包干吃大鍋飯、發展鄉鎮企業和特色鄉村、實行土地流轉、組建資金互助組等農民
創造的新事物有助于匯聚鄉村振興的合力。
5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.內生動力與外來助力相得益彰，樹立“城鄉等值”“共存共榮”“共建共享”的新理念，才
能激活鄉村振興的一池春水。
B.要實施鄉村振興戰略，必須加快推進鄉村治理體系和治理能力的現代化，必須從社會
治理角度進行強有力的制度建設。
C.城鄉融合發展主要是對標城市輸出物資援建鄉村，引導公共與社會資源向農村投入
與聚集，補齊農村短板，帶動農村發展。
D.激活鄉村振興的內生動力，農民是實踐主體，也是動力來源。農民必須強化農村發展
的主體意識，承擔起這一偉大使命。
6.以上三則材料共同認為，實現鄉村振興應該注重發揮哪一方面的重要作用?在闡釋這
一方面時，這三則材料又各有什么側重點?請結合材料簡要分析。(6分)
(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成7～9題。
詹部長的外婆
三石
這事，跟詹部長的外婆原本沒有關系。
起因是貧困戶李桂花家的衛生。
在村里，李桂花家是出了名的臟亂差。到底有多臟多亂?這么說吧，院子不小，卻找
不到地方可以落腳;屋子也還寬敞，但你要想找張凳子坐，都得騰騰倒倒地好一陣子;還
有，那混雜著廁所、家畜、剩菜的刺鼻異味兒，讓你一分鐘都不想多待。
詹部長卻待了好久。
其實李桂花家不是詹部長幫扶的，我也沒想到詹部長會突然跑到李桂花家，不然，怎
么著也得打掃一下，就跟詹部長幫扶的那幾戶一樣。詹部長每次都是很滿意的，但這次在
滿意之余，突然問我們，是不是知道他要來走訪，事先作了準備?我不敢說不是，也不敢說
是。詹部長顯然意識到了，抬腳就去了李桂花家，問題就出來了。
看得出來，詹部長是極不滿意的，雖然他和顏悅色地跟李桂花聊著天，問李桂花家有
什么困難，但臉色不好看。我估摸著，這一場罵是跑不掉的了。
出乎意料，詹部長沒有罵我，而是招集工作隊和村干部開了個小會，強調了農村環境
衛生整治的重要性。詹部長說，家庭衛生反映的是貧困戶的精神面貌，一屋不掃何以掃天
下，這話擱貧困戶身上也許太大，但地都掃不干凈，臉面往哪兒擱?聽得我們將頭深埋，臉
面藏了起來。
詹部長說，我會經常來的，特別是李桂花家。
馬上組織幾個人突擊天把，定讓李桂花家舊貌換新顏。心里正想著，唐部長又說了，
不準你們幫李桂花打掃，要培養她愛干凈、講衛生的良好習慣，變被動為主動，這樣才能持
續長久。
這以后，我們將落實詹部長指示作為工作重點，不光是李桂花家，而是一戶一戶土門，
苦口婆心做工作。成立了保潔員隊伍，制定了檢查考核制度。還別說，效果立竿見影。
不過，我仍高興不起來。全村的衛生雖然明顯改觀，李桂花家依舊如故。
每次上門，李桂花都笑嘻嘻應承，可光打雷不下雨。守著，李桂花就拿個抹布東抹一
下西抹一下，純粹應付了事。逼得急了，李桂花便說，我家的事，不用你們干部操心。還
說，我一把年紀了，也弄不動了。要不，你們幫我?
我倒也想幫，有這磨嘴皮的工夫，早完事了。可我不敢。我知道詹部長的認真勁，他
一定會以我們不知道的方式了解到真實情況。所以，我寧可被罵也不去弄虛作假。
再次出乎意料，詹部長仍沒有罵我，而是極為理解地說，群眾工作沒那么容易，急不
得。甚至，詹部長親自上門做工作。
我們做工作李桂花都能答應得很好，更何況是詹部長。不單答應得好，還立馬動手清
掃起來。詹部長很高興，說工作都是人做的嘛，這不有效果了嗎?
我以為李桂花從此會有改變，但沒多久就故態復萌，濤聲依舊。
我也是黔驢技窮了。
詹部長打電話詢問李桂花家的衛生狀況。我不敢欺瞞，老老實實匯報。詹部長沉吟
了一會兒，然后說，沒關系，我再上門做做工作。
沒幾天，詹部長就來了，還帶來了幾張照片。
一戶農家照片——一幢極為一般的木瓦結構的房子，甚至沒有李桂花家房子好。院
子里一邊種了幾棵薔薇、金桂，一邊則是幾壟青菜、大蒜;一排劈好的木柴，依院墻碼放;廳
堂一張八仙桌，幾張長凳，幾條竹椅;廚房卻是柴灶，瓷磚灶面清爽如新;臥室一張木床、一
個妝臺、一組衣柜……這環境，別說住了，看著就舒服。
詹部長說，這是我外婆家。我外婆一個人住在婺源農村，老人家特愛干凈，屋里屋外
收拾得整整潔潔。前幾天我回去看了外婆，順手拍了這幾張。呶，還有這張——
詹部長抽出一張照片來。一張合影照，背景就是那幢瓦房，而合影的兩人，一個是詹
部長，身邊站著一個農村隨處可見的，慈眉善目的老人。這是我外婆，今年八十一歲高齡，
比桂花嫂子長了二十多吧?
這句話，詹部長是對著李桂花說的。
李桂花有點不自在，臉有些紅。
這天下午，我路經李桂花家，看見李桂花汗流浹背地清理院子里的雜物，會心地笑了。
這以后的某一天，也是機緣巧合，我見到了詹部長的外婆。穿著樸實素雅，一副金絲
邊眼鏡架在小巧的鼻子上，雖然滿頭銀絲，看起來卻很顯年輕。跟詹部長那張合影照上的
外婆，絕對不是同一個人。
詹部長看出了我的疑慮，笑著說，那些照片都是從網上下載的，我外婆是老師，退休后
一直跟我住。
那張合影照呢?
P的。詹部長輕描淡寫。
(選自2019年1月14日《羊城晚報》)
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )(3分)
A.作品以精準扶貧、農村環境整治為背景，所以雖小處切人，卻能表達宏大的主題。
B.作品寫“我”等做起李桂花工作低效，目的在于突出詹部長工作方法的靈活高效。
C.李桂花家環境衛生差，除了農村整體環境狀況不好影響之外，與自身年歲大有關。
D.結尾部分樸敘了“我見到了詹部長的外婆”及其次生故事，作品敘事因此雨完整。
8.“這事，跟詹部長的外婆原本沒有關系。”這句話在文中有何含意又有何作用?請結合文
本簡要說明。(6分)
9.詹部長不喜歡別人“弄虛作假”，自己卻“弄虛作假”。你如何看待他的做法?請結合文
本簡要分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。
太宗文德頗圣皇后長孫氏，河南洛陽人。其先魏拓拔氏，后為宗室長，因號長孫。父晟，字季，涉書史，矯鷙曉兵，仕隋為右驍衛將軍。后喜圖傳，視古善惡以自鑒，矜尚禮法。晟兄熾為周通道館學士嘗聞太穆勸撫突厥女心志之每語晟日此明睿人必有奇子不可以不圖昏故晟以女適太宗時隱太子釁鬩已構，后內盡孝事高祖，謹承諸妃，消釋嫌猜。及帝授甲宮中，后親慰勉，士皆感奮。尋為皇太子妃，俄為皇后。性約素，服御取給則止。益觀書，雖容櫛不少廢。與帝言，或及天下事，辭曰：“牝雞司晨，家之窮也，可乎?”帝固要之，訖不對。后廷有被罪者，必助帝怒請繩治，俊意解，徐為開治，終不令有冤。下嬪生豫章公主而死，后視如所生。媵侍疾病，輟所御飲藥資之。下懷其仁。兄無忌，于帝本布衣交，以佐命為元功，出入臥內，帝將引以輔政，后固謂不可，乘間曰：“妾托體紫宮，尊貴已極，不愿私親更據權于朝。漢之呂、霍，可以為誡。”帝不聽，自用無忌為尚書仆射。后密諭令牢讓，帝不獲已，乃聽，后喜見顏間。從幸九成宮，方屬痰，會柴紹等急變聞，帝甲而起，后輿疾以從，官司諫止，后曰：“上震驚，吾可自安?”疾稍亟，太子欲請大赦。后曰：“死生有命，非人力所支。若修福可延，吾不為惡。使善無效，我尚何求?且赦令，國大事也，豈宜以吾亂天下法!”太子不敢奏，以告房玄齡，玄齡以聞，帝嗟美。而群臣請遂赦，帝既許，后固爭止。及大漸，與帝決，時玄齡小譴就第，后曰：“玄齡久事陛下，預奇計秘謀，非大故，愿勿置也。妾家以恩澤進，無德而祿，易以取禍，無屬樞柄，以外戚奉朝請足矣。妾生無益于時，死不可以厚葬。”又請帝納忠容諫，勿受讒，省游畋作役，死無恨。崩，年三十六。
(摘編自《新唐書·列傳一》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)
A.晟兄熾/為周通道館學士/嘗聞太穆勸撫突厥女/心志之/每語晟日/此明睿人/必有
奇子/不可以不圖昏/故晟以女適太宗/
B.晟兄熾/為周通道館學士/嘗聞太穆勸撫/突厥女心志之/每語晟日/此明睿人/必有奇子/不可以不圖昏/故晟以女適太宗/
C.晟兄熾/為周通道館學士/嘗聞太穆勸撫/突厥女心志之/每語晟日/此明睿/人必有奇子/不可以不圖昏/故晟以女適太宗/
D.晟兄熾/為周通道館學士/嘗聞太穆勸撫突厥女/心志之/每語晟曰/此明睿/人必有奇子/不可以不圖昏/故晟以女適太宗/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )(3分)
A.高祖是廟號，在文中指唐朝開國皇帝李淵。文中太子指李建成，而繼承皇位的是李
世民。
B.媵是妃、嬪陪嫁者，也可能成為妃、嬪;侍是婢女。媵侍，可理解為宮中其他女子。
C.幸，文中指皇帝到達菜地，與“婦女無所幸”(《鴻門宴》)中的“幸”含義不相同。
D.大赦，是古代封建帝王只在王位更替之際采用的以免除或減輕犯人罪責的制度安
排。
12.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是( )(3分)
A.長孫皇后以史為鑒，學以致用。她喜歡讀書，觀古往今來善惡之事作為自己的借鑒，
力求規避漢代呂氏、霍氏之兇險。
B.長孫皇后做事勤謹，感奮人心。在李世民與李建成嫌怨已成的情況下，她內助秦王，
以求消除嫌怨，必要時親慰將士。
C.長孫皇后與人為善，居安思危。她以善待人，視豫章公主如同己出，省下藥食救助身
邊他人，時刻憂心于家國安危。
D.長孫皇后鞠躬盡瘁，死而后已。房玄齡閑居，她憂心而留遺言;皇上違其心意而長期
委重任于其兄長，她臨終再諫求止。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)性約素，服御取給則止。益觀書，雖容櫛不少廢。
(2)玄齡久事陛下，預奇計秘謀，非大故，愿勿置也。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面的這首詩歌，完成14～15題。
秦州雜詩①(其十七)
杜甫
邊秋陰易久，不復辨晨光。檐雨亂淋幔，山云低度墻。
鸕鶿窺淺井②，蚯蚓上深堂③。車馬何蕭索，門前百草長。
注：①唐肅宗乾元二年(759)秋天，杜甫流落到秦州。其間，他先后寫了二十首詩篇，統題為《秦州雜詩》。②窺井：求食。③深堂：內堂，屋宇深處的廳堂。
14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是( )(3分)
A.首句“邊”指秦州，這兩句詩是說秦州秋日因久雨而給人陰沉昏暗之感。
B.用“亂”字寫檐下雨水亂濺、淋濕帳幔，暗寫風向不定，寄寓飄搖之感。
C.用“度”字來寫山頭烏云急速行進的狀態，暗示此地很快就能雨過天晴。
D.尾聯使用以景結情的手法，深刻表現詩人境遇的凄冷，而又含蓄雋永。
15.請從明寫暗寫角度對詩歌怎樣寫雨進行簡要賞析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題.6分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)陶淵明在《桃花源記》中不僅以“土地平曠， ”寫出了環境的整潔美，而且以“ ，雞犬相聞”寫出了環境的和諧美。
(2)李白《蜀道難》中，用“ ”一句，寫蜀道高險，讓人聽而變色;又用“ ”一句，寫蜀道高險，讓人望而興嘆。
(3)在蘇軾《念奴嬌。赤壁懷古》中，詞人以“ ”將“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”給人的美景之感加以概括，又用“ ”表達出祖國山河之美對志士們的巨大激勵作用。
第Ⅱ卷 表達題
三、語言文字運用(20分)
閱讀下面的文字，完成17～20題。
書院， 與書密切相關，其主要功能是教學、學術研討、祭祀，學行溫、良、恭、儉、讓，體證仁、義、禮、智、信，在精進學業、修養德操、求索問道、成就人才、傳播學術等方面達到了重要作用。
《宋史》記載：“宋朝興學，始于商丘。”范仲淹年輕時在河南商丘應天書院苦讀5年，( )，推動了書院學風朝 方面轉變。范仲淹在河南鄧州花洲書院寫下了《岳陽樓記》。毛澤東說，學范公齏粥自爨。領袖說，古往今來，許多有作為的“官”都以關心百姓疾苦為己任，如范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”
宋代新儒學程顥、程頤兄弟在河南登封嵩陽書院著書講學，創立了“洛學”，范仲淹、朱熹也在此講學。其儒學教育建筑 ，被稱為研究中國古代書院建筑、教育制度以及儒家文化的“標本”。院中嵩山碑王《大唐碑》巍然屹立，稀世之寶將軍柏雖軀干 ，但枝葉生機盎然。司馬光《資治通鑒》第9卷至21卷是在嵩陽書院和崇福宮完成的。該院刻書講究，以雕版印刷為主，內容為學規、名家讀本、師生研究成果、叢書、志書。山長耿介撰寫聯語：“萬卷縹緗藏名山傳其人究竟本原無二理，千秋文獻繼往圣開來學要知體認總一心”。
17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是( )(3分)
A. 在精進學業、修養德操、傳播學術、求索問道、成就人才等方面發揮了重要作用。
B.在精進學業、修養德操、傳播學術、求索問道、成就人才等方面達到了重要作用。
C.在精進學業、修養德操、求索問道、傳播學術、成就人才等方面達到了重要作用。
D.在精進學業、修養德操、求索問道、傳播學術、成就人才等方面發揮了重要作用。
18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是( )(3分)
A.“以天下為己任”的教學思想是他后來在掌教書院時提出的
B.后來掌教書院時提出了“以天下為己任”的教學思想
C.“以天下為己任”的教學思想在他后來掌教書院時就提出了
D.“以天下為己任”是他在掌教書院時提出的教學思想
19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是( )(3分)
A.望文生義 經世致用 古樸雅致 氣息奄奄
B.望文生義 守經達權 碧瓦朱檐 老態龍鐘
C.顧名思義 經世致用 古樸雅致 老態龍鐘
D.顧名思義 守經達權 碧瓦朱檐 氣息奄奄
20.某中學集體出行，到某市長途汽車總站看到下面的這則告示，發現其中格式和用語上
有五處不當。請找出并予以修改。(5分)
敬告
各位旅客您好：
因清明假期旅客激增，A市至B市4月3日～5日的車票已經告罄，本站將調撥客車增開加班車，請旅客及時查看本站公布的臨時行車信息。由于該站擴建，北門暫時封鎖，請旅客聽從本站人員的引導，從南門出入。不便之處，敬請各位旅客諒解。
2019年3月12日
A市長途汽車總站
21.觀察下面的這幅公益廣告圖，請介紹該圖的內容及其創意，并就該公益廣告圖創意之美寫一句話的點評。(6分)
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據要求寫作，(60分)
①在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。
②青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。
③思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。
④把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。
以上四句話選自2019年3月18日領袖在學校思想政治理論課教師座談會上的講話，該講話在全國大中小學引發熱烈反響。請綜合理解材料含意并合理引用，以中原高中校團委的名義向全校同學發出主題為“學好思政課，復興我的國”的倡議，據此寫一篇文章。
要求：①將標題“ 倡議書”補充完整。②選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，不少于800字。③不得泄露考生個人信息。
2019年河南省六市高三第二次聯考試題語文參考答案與評分標準
1.B 根據第二段內容, 將功利帶入哲學，會降低哲學家的品格，并且會使哲學蒙羞。兩者是并列關系。
2.B 引用金岳霖的話, 是為了說明哲學研究需要游戲精神。
3.C A項中“只要……就……”應為“ 只有……才……”;B項中“創造性和哲學性”為肆意理解，整合不當;D項中“游戲”在本文具有特定含義。
4. D 結合材料三，農民創造的新事物不包括吃大鍋飯。
5. C 據材料一，城鄉融合發展強調的不是資金投入的問題，而是要在鄉村與城市的良性互動與融合發展中把鄉村振興戰略向前推進。
6.第一問：這三則材料都認為，應該注重發揮鄉村文化(文化)的重要作用。(2分)
第二問：①材料一強調要在立足鄉村自身文化傳統和現實需求的基礎上，讓鄉村汲取城市資源;
②材料二側重在鄉村治理中加強農村公共文化建設以移風易俗;
③材料三側重發揮村民的主觀能動性，激活鄉村的自我凈化和糾錯能力。
(第二問能答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給4分)
7.C 歸因分析錯誤。
8.含意：所謂的外婆情況是詹部長虛擬制作的。詹部長以自己外婆的情況現身說法，教育、觸動李桂花的事，和詹部長的外婆沒有實際關系。(2分)
作用：①這句話是小說的總綱，引起下文，對主要故事情節有概括作用(2分);
②設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。(2分)
9. ①詹部長不喜歡別人“弄虛作假”,實際是反對他人虛與委蛇,只掩飾問題,不解決問題;(2分)
②自己“弄虛作假”,實際是創設特定的工作氛圍,以便于問題的解決,而又不為后續工作帶來阻礙;(2分)
③詹部長不喜歡別人“弄虛作假”, 自己卻“弄虛作假”,表現的是詹部長工作作風務求實效, 卻又講究工作方法, 值得肯定甚而贊揚。(2分)
(若從思辨或批判的角度看待詹部長的行為，亦可酌情給分)
10.A
11.D 在新皇帝登基、更換年號或者皇宮有重大喜慶(例如立皇后、立太子等)、國家遭遇大天災情況下，常頒布赦令。
12.D “皇上違其心意而長期委重任于其兄長”錯。
13.(1) 長孫皇后性情儉約樸素,服飾車馬等物, 夠用就行。更加喜愛閱讀書籍,即使是梳妝時也不稍微停歇。(大意2分, “約素”“益”“少”每譯對一處給1分。)
(2) 玄齡長期侍奉陛下, 參與奇計秘謀,(如果)沒有大的錯誤,(就)不要拋棄他。
(大意2分, “事”“預”“置”每譯對一處給1分。)
【 參考答案】
太宗文德順圣皇后長孫氏, 是河南府洛陽縣人。其祖先出自北魏拓拔氏, 因后來成為魏宗室的長房子孫, 故稱之為長孫氏。父親長孫晟, 字季, 涉獵書史, 矯健勇猛,通曉兵法, 出仕隋朝任職為右驍衛將軍。長孫皇后性喜圖書史籍, 觀古往今來善惡之事作為自己的借鑒, 視聽言動嚴守禮法規范。長孫晟之兄長孫熾, 仕周為通道館學士。曾聞知太穆皇后幼時勸北周武帝撫接突厥之女, 暗暗記在心中。常對長孫晟說：“這是聰明智慧之人, 必生奇異之子, 不可不考慮她的婚姻之事。”因此長孫晟將其女嫁給太宗。其后秦王與隱太子李建成嫌怨已成, 長孫皇后內助秦王盡孝以侍奉高祖,謹慎地順承高祖諸妃, 以消除猜疑。到太宗進入宮中分發將士鎧甲兵器時, 長孫皇后親臨其地慰勞勉勵將士, 大家無不為之感動振奮。不久成為皇太子妃, 接著成為皇后。長孫皇后性情儉約樸素,服飾車馬等物, 夠用就行。更加喜愛閱讀書籍,即使是梳妝時也不稍微停歇。與太宗談話, 如涉及到國家大事時, 就推辭說：“母雞負責早晨打鳴,其家就會窮困,這怎么能行呢?”太宗一再問她的意見, 她一直不回答。后廷之中如有遭受罪責者, 她必定助帝發威請求加以懲治,等太宗氣頭一過, 再慢慢為之開脫,最終不使人受冤屈。下嬪生下豫章公主后死去, 她視公主如同己出。媵侍宮人生病,她停用自己所用的飲食藥品轉送給她們服用, 其下都感懷其仁德。其兄長孫無忌, 與太宗本是布衣之交, 因是佐命元勛, 常常出入內室, 太宗打算任用他輔佐朝政, 長孫皇后一再認為不妥, 乘便對太宗說：“我既已托身于紫宮,尊貴已到極點,實在不愿私親再掌朝廷大權。漢代的呂氏、霍氏,可以作為前車之鑒。”太宗不聽,自用長孫無忌為尚書仆射。她便暗地曉諭無忌堅辭其職,太宗沒辦法,只好同意其請,她才喜笑顏開。后來隨從皇帝駕臨九成宮,當時正逢染疾在身,恰遇柴紹等人急變奏聞, 太宗披甲而起,長孫皇后帶病乘車跟從其后,宮中執事人員勸她不要隨行,她卻說：“皇上震驚, 我怎能獨自安逸呢?”病情加重后,太子想奏請大赦。長孫皇后說：“死生自有天命,非人力可支撐。如果修福可延壽命, 我從未作惡;既然行善并無效驗,我還希求什么呢? 況且赦令是國家大事,怎能因我之故攪亂天下之法!”太子不敢奏聞太宗， 便告知房玄齡, 房玄齡奏聞此事, 太宗很是嗟嘆贊美。群臣奏請大赦,太宗也表示同意,長孫皇后極力阻止,太宗只好作罷。到臨終時,與太宗訣別, 當時房玄齡因受責斥免職歸家,皇后說：“玄齡長期侍奉陛下, 參與奇計秘謀,(如果)沒有大的錯誤,(就)不要拋棄他。我家因恩澤進用,無德行而任職,容易致禍,請不要交付權柄,只以外戚身份奉朝請就足夠了。我生時無益于時, 死后不可厚葬。”又奏請太宗納忠容諫,別信讒言,減省出游行獵興作工役之事, 死而無憾。隨后逝世, 時年三十六歲。
14.C “度”,是踱步的意思,這里使用擬人手法，寫烏云行動遲緩,暗示雨天還要持續一段時日。
15.①前六句皆是寫雨,其中“亂淋”明寫雨之急驟;(1分)
②其他五句皆是暗寫。“邊秋陰易久,不復辨晨光”,寫秋雨連綿;(1分)“山云低度墻”寫秋雨之一場未斷一場即到;(1分)“鸕鶿窺淺井,蚯蚓上深堂”寫積雨成澇。(1分)
③詩歌通過雨亂云低營造了壓抑、昏暗的意境，又通過鸕鶿覓食、蚯蚓避濕來渲染久雨后的苦悶，表現了詩人流落秦州的感時傷亂之情和個人身世之悲。(2分)
16.(1) 屋舍儼然 ，阡陌交通 (2) 使人聽此凋朱顏，側身西望長咨嗟
(3) 江山如畫，一時多少豪杰
17.D 可以采用排除法。“達到……作用”搭配不當，應為“發揮……作用”，據此排除B項和C項;在書院中學習的人“求索問道”之后才能“傳播學術”，最終“成就人才”，據此排除A項。
18.B 根據文意，這段文字的敘述對象應該是范仲淹。AC項強調的是“以天下為己任”的教學思想，D項強調的是“以天下為己任”，均不符合要求。
19.C
顧名思義：看到名稱，就聯想到它的意義。
望文生義：指不了解某一詞句的確切涵義或來源緣由，光從字面上去牽強附會，做出錯誤的解釋。
經世致用：指學問必須有益于國事。
守經達權：經，正道，原則;權，權宜，變通。形容堅持原則而能變通、不固執。
古樸雅致：樸素而有古代的風格，美觀而不落俗套。
碧瓦朱檐：青色的瓦，紅色的檐，形容建筑的華美。
氣息奄奄：形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。
老態龍鐘：形容年老體衰，行動不靈便。
20.
(1)稱呼里的“您好”去掉;
(2)將“告罄”改為“售完”;
(3)“由于該站擴建”的“該”改為“本”;
(4)將“封鎖”改為“封閉”;
(5)署名和日期位置互換一下。
(一共5點，每點1分)
21.①這是一張白紙,右上角兩行字, 在上為“一張紙的背后……”,在下的是“節約用紙, 保護生命”。左下角內側呈直角剪開,部分頁面向右側撩開,被撩開的空間呈現出木材堆積的橫斷面,讓讀者聯想到一張紙來源于被砍伐的大片樹木。(3分)
②構圖簡潔,立意深刻,能觸動心靈,增強人們節約用紙的自覺性。
( 答案不求唯一, 有審美鑒賞發生即可;3分)
22. 倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。稱呼一般頂格寫在第二行開頭。也可不用稱呼，而在正文中指出。一般在第三行空兩格寫正文。結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝愿的話。落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發倡議的日期。
倡議書的內容需包括:①寫倡議書的背景原因和目的②倡議的具體內容和要求(倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫)
倡議書的格式不正確扣2分。參照2018年高考作文評分標準。