人教版新課標高中語文選修模塊聽聽那冷雨隨堂練習(2)
人教版新課標高中語文選修模塊聽聽那冷雨隨堂練習
9下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是…… ( )
A.“聽聽那冷雨”中的“冷”，一是為了突出在春寒料峭里的雨給人的外在感受，一是表現(xiàn)因“發(fā)上下一點白霜”而產(chǎn)生的內心的凄冷。
B.選文第二段中作者由“雨”展開聯(lián)想，由雨想到寫雨的漢字，以對漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情，深化了主題。
C.“一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起”一句，以典型的經(jīng)過提煉了的細節(jié)傳達出了作者的離怨鄉(xiāng)愁。
D.本文圍繞著春雨，創(chuàng)造了一種既朦朧又明麗、既沉郁又曠達的獨特的意境，意象眾多，“雖巧而不見刻削之痕”。
E.本文使用了大量的疊音詞寫雨，如“淋淋漓漓”“點點滴滴”等，不僅具有一種和諧的音韻美，也使雨態(tài)表現(xiàn)得更形象。
(二)閱讀下面的文字，完成10～13題。
蓮戀蓮(節(jié)選)
余光中
身為一半的江南人，第一次看見蓮，卻是在植物園的小蓮池畔。那是十月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿池的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰。那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天煙雨，原要去破廟中尋訪畫家劉國松。畫家不在，畫在。我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有回來。
沒有找到畫家，找到了畫，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)。從那時起，一個綽約的意象，出現(xiàn)在我的詩中。在那以前，我當然早見過蓮，但睜開的只是睫瓣，不是心瓣;而蓮，當然也不曾向我展現(xiàn)她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯(Narcissus)注，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年十月，那朵自戀死了，心田空廓者久之，演成數(shù)叢沙草，萬頃江田。那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美和冷雋。
對于一位詩人，發(fā)現(xiàn)一個新意象，等于伽利略的天文望遠鏡中，泛起一閃尚待命名的光輝。一位詩人，一生也只追求幾個中心的意象而已。塞尚的蘋果是冷的，梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱。宛在水中央，蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠不近，若即若離，宛在夢中央。蓮有許多小名，許多美得凄楚的聯(lián)想。對我而言，蓮的小名應為水仙，水生的花沒有比它更為飄逸，更富靈氣的了。一花一世界，沒有什么花比蓮更自成世界的了。對我而言，蓮是美、愛和神的綜合象征。蓮的美是不容否認的。美國畫家佛瑞塞(John Frazer)有一次對我說：“來臺灣以前，我只聽說過蓮。現(xiàn)在真見到了，比我想像的更美。”玫瑰的美也是不容否認的，但它燃燒著西方的朗爽，似乎在說：look at me!蓮只赧然低語：Don’t stare，please。次及愛情，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠道”，這方面的聯(lián)想太多了。由于水生，它令人聯(lián)想巫峽和洛水，聯(lián)想華清池的“芙蓉如面”，聯(lián)想來自水而終隱于水的西子。青錢千張，香浮波上，嗅之如無，忽焉如有，恍兮忽兮，令人神移，正是東方女孩的含蓄。至于宗教，則蓮即是憐。蓮經(jīng)，蓮臺，蓮邦，蓮宗，何一非蓮?藝術、愛情、宗教，到了頂點，實在只是一種境界，今乃皆備于蓮的一身。
注：納息塞斯：希臘神話中，愛上自己映在水中的美麗影子以致淹死而變?yōu)樗傻拿郎倌辍?/p>
10第一段中說“第一次看見蓮”，次段中又說“我當然早見過蓮”，這樣寫是否矛盾?應該怎樣理解?(30字以內)
11第三段開頭說“對于一位詩人，發(fā)現(xiàn)一個新意象”，其中的“新意象”在文章中具體指的是什么?(30字以內)
12第三段中畫線的兩個“對我而言”和三個“聯(lián)想”，這樣反復寫各有什么好處?(各25字以內)
13下列對文章的分析和鑒賞，正確的兩項是…( )
A.文章首句著一“卻”字，以作為江南人對蓮本該不生疏卻生疏來突出小蓮池中蓮的神韻美。
B.“我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有回來。”這句讓人感悟到觀察事物只要用心專一，仔細琢磨，了解規(guī)律，就會流連忘返。
C.“我的蓮既冷且熱”，是說詩人筆下的蓮，不同于畫家畫的蘋果、向日葵那樣冷暖有別，而是“豪艷之中別有一派凄清”。
D.文章借助對比，以玫瑰“燃燒著西方的爽朗”，來突出蓮“赧然低語”，如同東方女孩的含蓄美，褒貶適中。
E.作者認為蓮的小名應為水仙，因為她和水仙花一樣同為水中仙子，飄逸而富于靈氣，在水中都自成世界。
三、表達交流
14泰安三中高三(一)班舉行了“高中生最喜歡的散文家”評選，臺灣著名作家余光中高票入選。班里即將出版余光中散文欣賞專號，請你為此寫一則編者按。
15(2008山東高考)右面這幅攝影作品展現(xiàn)的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩者修辭方法，對畫面進行生動形象的描寫，不超過50字。
高中語文選修模塊聽聽那冷雨作者簡介
現(xiàn)代詩人、散文家。祖籍福建永春，1928生于江蘇南京，1947年入金陵大學外語系(后轉入廈門大學)，1949年隨父母遷香港，次年赴臺，就讀于臺灣大學外文系。1953年，與覃子豪、鐘鼎文等共創(chuàng)“藍星”詩社。后赴美進修，獲愛荷華大學藝術碩士學位。返臺后任詩大、政大、臺大及香港中文大學教授，現(xiàn)任臺灣中山大學文學院院長。他的作品風格極不統(tǒng)一。他的詩風是因題材而異的，表達意志和理想的詩，一般都顯得壯闊鏗鏘，而描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品，一般都顯得細膩而柔綿。代表作有詩集《舟子的悲歌》、《藍色的羽毛》、《鐘乳石》、《萬圣節(jié)》、《白玉苦瓜》等十余種。
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