高二語文必修5第二單元綜合檢測題
語文成績是否總是上不去?語文學習除了要掌握好知識點還要多加練習。以下是學習啦小編為您整理的關于高二語文必修5第二單元綜合檢測題的相關資料，希望對您有所幫助。
高二語文必修5第二單元綜合檢測題及解析
一、基礎知識(選擇題每小題3分，共22分)
1.下列各句中，加點詞的解釋不正確的一項是( )
A.三徑就荒，松菊猶存 就：接近
B.時運不齊，命途多舛 舛：乖違，不順
C.舉世非之而不加沮 沮：沮喪
D.本圖宦達，不矜名節 矜：憐惜
解析：選D。矜：自夸。
2.下列各句中，沒有通假字的一項是( )
A.小知不及大知
B.云銷雨霽，彩徹區明
C.詔書切峻，責臣逋慢
D.若夫乘天地之正，而御六氣之辯
解析：選C。A項，“知”通“智”;B項，“銷”通“消”;D項，“辯”通“變”。
3.下列各句中，加點的文言虛詞的意義和用法相同的一項是( )
A.木欣欣以向榮 謹拜表以聞
B.背負青天，而莫之夭閼者 生物之以息相吹也
C.門雖設而常關 且舉世譽之而不加勸
D.窮且益堅，不墜青云之志 而彼且奚適也
解析：選C。都是連詞，表轉折，可是。A項，連詞，表修飾/連詞，表目的，用來;B項，代詞，它/助詞，用于主謂之間取消句子的獨立性;D項，連詞，表轉折，反而/副詞，將要。
4.下列各句中，加點的詞語與現代漢語用法相同的一項是( )
A.悅親戚之情話 B.庶劉僥幸，保卒余年
C.眾人匹之，不亦悲乎 D.千里逢迎，高朋滿座
解析：選B。古今義相同，都指由于偶然的原因而得到成功或免去災害。A項，親戚：古義為親人，今義為跟自己家庭有婚姻關系或血統關系的家庭或它的成員。C項，眾人：古義為一般人;今義為大家，許多人。D項，逢迎：古義為迎接;今義為說話和做事故意迎合別人的心意(含貶義)。
5.對下列各句中加點詞的用法，歸類正確的一項是( )
①園日涉以成趣 ②眄庭柯以怡顏
③襟三江而帶五湖 ④徐孺下陳蕃之榻
⑤而后乃今將圖南 ⑥行比一鄉，德合一君
⑦臣不勝犬馬怖懼之情 ⑧臣具以表聞
A.①③/②④⑥/⑤⑦/⑧ B.①⑦/②/③/④⑥⑧/⑤
C.①③⑤⑦/②④⑥⑧ D.①③/②⑥⑦/④/⑤/⑧
解析：選B。①⑦名詞作狀語;②形容詞的使動用法;③名詞的意動用法;④⑥⑧動詞的使動用法;⑤名詞作動詞。
6.根據語境提示，在橫線處填入恰當名句。(7分)
(1)莊周在《逍遙游》一文中，借助“大鵬直上”表達了自己的志向，其中
“________________”一句后來演變成了一個成語“扶搖直上”。
(2)《滕王閣序》中寫景表現虛實相映之美的四句是：
________________________________。
(3)李密在《陳情表》中形象地寫其孤獨處境的名句是：
________________________________________________________________________。
答案：(1)摶扶搖而上者九萬里 (2)漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦 (3)煢煢孑立，形影相吊
二、閱讀鑒賞(57分)
(一)閱讀下面的文段，完成7～10題。(19分)
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋;上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!湯之問棘也是已。窮發之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。 斥 笑之曰：“彼且奚適也?我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也?”此小大之辯也。
故夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數數然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數數然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。
7.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A.朝菌不知晦朔 朔：陰歷每月的第一日
B.窮發之北，有冥海者 發：毛，文中指草木
C.絕云氣，負青天 絕：阻擋
D.此亦飛之至也 至：最高限度
解析：選C。絕：直上穿過。
8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)( )
A.此雖免乎行，猶有所待者也眾人匹之，不亦悲乎
B.彼其于世，未數數然也會于會稽山陰之蘭亭
C.有魚焉，其廣數千里且焉置土石
D.而彭祖乃今以久特聞以八千歲為春
解析：選B。均為介詞，在。A項，介詞，于;表疑問的語氣詞;C項，句末語氣詞;疑問代詞，哪里;D項，介詞，因;介詞，把。
9.下列對選文第一段文字有關內容的分析，不正確的一項是(3分)( )
A.朝菌，朝生暮死之菌;蟪蛄，即寒蟬。冥靈、大椿，都是長壽之木。
B.生命極其短促的朝菌、蟪蛄，它們一個活不到一天，一個活不到一年，與冥靈、大椿相比，何足為道。
C.彭祖不過活了八百歲，他與冥靈、大椿比起來，不就如朝菌、蟪蛄同冥靈、大椿相比嗎?他的壽命是很短的，而世間眾人每每與他相比，不也太可悲嗎?
D.這一段文字運用了比喻、擬人等手法，給人一種既夸張又鮮明的印象，目的是論證“小知不及大知，小年不及大年”這一論點。
解析：選D。目的是論證“小大之辯”。
10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)行比一鄉，德合一君，而征一國者。(4分)
譯文：
(2)若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?(6分)
譯文：
答案：(1)善行能聯合一鄉的人，品德符合一位君主的心意，能力能使一國的人信任的人。
(2)至于順應宇宙萬物的本性，駕馭六氣的變化，遨游于無窮無盡的宇宙的人，他們還憑借什么呢?
(二)閱讀下面的文言文，完成11～14題。(19分)
晉故征西大將軍長史孟府君傳
陶淵明
君諱嘉，字萬年，江夏鄂人也。君少失父，奉母、二弟居。娶大司馬長沙桓公陶侃第十女，閨門孝友，人無能間，鄉里稱之。沖默①有遠量②，弱冠，儔類咸敬之。同郡郭遜，以清操知名，時在君右，常嘆君溫雅平曠，自以為不及。遜從弟立，亦有才志，與君同時齊譽，每推服焉。由是名冠州里，聲流京邑。
太尉潁川庾亮，以帝舅民望，受分陜之重，鎮武昌，并領江州。辟君部廬陵從事。下郡還，亮引見，問風俗得失。對曰：“嘉不知，還傳當問從吏。”亮以塵尾掩口而笑。諸從事既去，喚弟翼語之曰：“孟嘉故是盛德人也。”君既辭出外，自除吏名，便步歸家;母在堂，兄弟共相歡樂，怡怡如也。旬有余日，更版為勸學從事。時亮崇修學校，高選儒官，以君望實，故應尚德之舉。
舉秀才，又為安西將軍庾翼府功曹，再為江州別駕、巴丘令、征西大將軍譙國桓溫參軍。君色和而正，溫甚重之。九月九日，溫游龍山，參佐畢集，四弟二甥咸在坐。時佐吏并著戎服有風吹君帽墮落溫目左右及賓客勿言以觀其舉止君初不自覺良久如廁溫命取以還之。廷尉太原孫盛為咨議參軍，時在坐，溫命紙筆，令嘲之。文成示溫，溫以著坐處。君歸，見嘲笑而請筆作答，了不容思。文辭超卓，四座嘆之。奉使京師，除尚書刪定郎，不拜。孝宗穆皇帝聞其名，賜見東堂，君辭以腳疾，不任拜起③，詔使人扶入。
君在朝 然，仗正順而已。門無雜賓，嘗會神情獨得，便超然命駕，徑之龍山，顧景酣宴，造夕乃歸。后以疾終于家，年五十一。
贊曰：孔子稱：“進德修業，以及時也。”君清蹈衡門④，則令聞孔昭⑤;振纓公朝⑥，則德音⑦允集。道悠運促，不終遠業，惜哉!仁者必壽，豈斯言之謬乎!
(選自《陶淵明集》，有刪節)
【注】 ①沖默：淡泊恬靜。②遠量：大量。③不任拜起：不能擔任拜見的禮節。④清蹈衡門：指隱居在家之時。⑤令聞孔昭：美好的名聲很顯著(即美名遠揚)。⑥振纓公朝：指出仕為官。⑦德音：道德聲譽。
11.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A.由是名冠州里 冠：位居第一
B.時亮崇修學校 崇：重視
C.君在朝 然 ：安順
D.文成示溫，溫以著坐處 示：告訴
解析：選D。示：擺出來給人看或指出來使人知道。
12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)( )
A.時佐吏并著戎服/有風吹君帽墮落/溫目左右及賓客勿言/以觀其舉止/君初不自覺/良久如廁/溫命取以還之
B.時佐吏并著戎服/有風吹君/帽墮落溫目/左右及賓客勿言/以觀其舉止/君初不自覺良久/如廁/溫命取以還之
C.時佐吏并著戎服/有風吹君帽/墮落/溫目左右及賓客/勿言以觀其舉止/君初不自覺/良久如廁/溫命取以還之
D.時佐吏并著戎服/有風吹君帽/墮落/溫目左右及賓客勿言/以觀其舉止/君初不自覺良久/如廁/溫命取以還之
解析：選A。先通讀全文，大致理解其意思，然后將比較明顯的地方斷開。也可從虛詞和時間的角度來加以分析。
13.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)( )
A.孟嘉雖然少年喪父，但是對母親非常孝順，對兄弟友愛，得到了鄉里人的稱贊;他恬淡且有氣量令同輩人敬重。
B.孟嘉與同郡的郭遜及其堂弟郭立在當時的名聲相當，但二人對孟嘉十分推重與佩服，都認為自己的才德不如孟嘉。
C.孟嘉曾任江州別駕、巴丘縣令、征西大將軍譙國人桓溫的參軍。孟嘉被桓溫看重，是因為他為人和氣而且正派。
D.孟嘉無論在朝做官還是隱居在家，道德聲譽都很高;但由于早逝，因而沒能成就一番大業，讓人感到十分可惜。
解析：選B。“孟嘉與同郡的郭遜及其堂弟郭立在當時的名聲相當”理解錯誤，應是孟嘉與郭立的名聲相當，而郭遜的名聲在孟嘉之上。從原文中“時在君右”一句可知。
14.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)君既辭出外，自除吏名，便步歸家;母在堂，兄弟共相歡樂，怡怡如也。(5分)
譯文：
(2)見嘲笑而請筆作答，了不容思。文辭超卓，四座嘆之。(5分)
譯文：
解析：本題考查對文言文語句的翻譯能力。第(1)句“在堂”應譯為“健在”，“怡怡”指“和悅歡快”的意思;第(2)句中“了不容思”意思是“完全不加考慮”。
答案：(1)孟嘉告辭出來之后，自己除去其從事的官名，就步行回家;母親健在，兄弟共相歡樂，一家人和悅歡快。
(2)(孟嘉)看見嘲笑自己的文章后，便請求紙筆作答，完全不加考慮。文辭超眾卓越，四周在座的人為之贊嘆。
孟君諱名嘉，字萬年，是江夏郡鄂縣人。孟嘉少年喪父，奉養母親，同二弟住在一起。(孟嘉)娶大司馬長沙桓公陶侃的第十女為妻，在家孝敬長輩，兄弟和睦，無人能使他們相互疏遠，為此受到當地人的稱贊。孟嘉淡泊恬靜，有氣量，二十歲時，同輩人都敬佩他。同郡的郭遜，以清高的節操而聞名，當時名聲在孟嘉之上，他常贊嘆孟嘉溫文儒雅、平易曠達，認為自己不如孟嘉。郭遜的堂弟郭立，也是有才華有志向的人，他與孟嘉同時代而名聲相當，卻常推崇佩服孟嘉。因此孟嘉聞名鄉里，蜚聲京城。
太尉庾亮是潁川人，他以皇帝舅父的身份和在國內的威望，擔負輔佐朝政的重任，坐鎮武昌，兼任江州刺史。他征召孟嘉為其所部廬陵郡的從事。(一次)孟嘉下郡回來，庾亮召見，問他下面風俗好壞。孟嘉回答說：“孟嘉不知道，待我回旅舍時問問隨從的小吏。”庾亮拿著拂塵尾掩口而笑。諸位從事離開后，庾亮叫來弟弟庾翼并對他說：“孟嘉畢竟是有盛德的人啊。”孟嘉告辭出來之后，自己除去其從事的官名，就步行回家;母親健在，兄弟共相歡樂，一家人和悅歡快。過了十多天，孟嘉被改任為勸學從事。當時庾亮重視修建學校，選拔德高望重者為儒官，憑著孟嘉的名望和實才，所以符合這一重視道德修養的職務。
孟嘉被推舉為秀才，又做過安西將軍庾翼府的功曹，還做過江州別駕、巴丘縣令、征西大將軍譙國人桓溫的參軍。孟嘉為人和氣而且正派，桓溫非常看重他。九月九日，桓溫游龍山，所部參佐官吏全都到齊，他的四弟二甥也都在座。當時下屬官員都穿著軍裝，一陣風將孟嘉的帽子吹落在地，桓溫目示左右及賓客不要講話，以此來觀察孟嘉的舉止。孟嘉開始并沒在意，過了好一陣子起身上廁所去了，桓溫叫人把帽子撿起來還給孟嘉。廷尉太原人孫盛任咨議參軍，當時在座，桓溫命人拿來紙筆，讓他作文嘲笑孟嘉。文章寫好后給桓溫看，桓溫把它放在孟嘉的座處。孟嘉返回座處，看見嘲笑自己的文章后，便請求紙筆作答，完全不加考慮。文辭超眾卓越，四周在座的人為之贊嘆。奉命出使京城，被任命為尚書刪定郎，他沒有接受任命。晉穆帝司馬聃聽說了他的聲名，要在東堂親自召見孟嘉，孟嘉以腳疾為借口推辭不去，說自己不能擔任拜見的禮節，皇帝還是下詔命人將他扶入東堂相見。
孟嘉在州府隨順和氣，只是憑著自己的正直和順而待人接物罷了。家中沒有閑雜的客人來往，遇到內心有所感觸體悟，就超然駕車，徑直去龍山，顧影痛飲，到傍晚才回來。后來孟嘉因病在家去世，終年五十一歲。
贊語是：孔子曾說：“提高道德修養，增進業務知識，是想及時為世所用。”孟嘉以高潔的情操隱居柴門之時，則美名遠揚;出仕做官之時，則道德聲譽很高。天道悠遠而人命短促，沒能終成大業，多么可惜啊!仁愛的人必定長壽，這話豈不是說錯了么!
(三)閱讀下面的文言文，完成15～18題。(19分)
《唐柳先生①文集》后序
穆 修
唐之文章，初未去周、隋五代之氣;中間稱得李、杜，其才始用為勝，而號專雄歌詩，道未極其渾備。至韓、柳氏起，然后能大吐古人之文，其言與仁義相華實而不雜。如韓《元和圣德》《平淮西》，柳《雅章》之類，皆辭嚴義偉，制述如“經”，能崒②然聳唐德于盛漢之表，蔑愧讓者，非二先生之文則誰與?
予少嗜觀二家之文，常病《柳》不全見于世，出人間者，殘落才百余篇。韓則雖目其全，至所缺墜，亡字失句，獨于集家為甚。志欲補得其正而傳之，多從好事者訪善本，前后累數十;得所長，輒加注竄。遇行四方遠道，或他書不暇持，獨赍《韓》以自隨。幸會人所寶有，就假取正。凡用力于斯，已蹈二紀③外，文始幾定。而惟柳之道，疑其未克光明于時，何故伏其文而不大耀也?求索之莫獲，則既已矣于懷。不圖晚節，遂見其書，聯為八九大編。夔州④前序其首，以卷別者凡四十有五，真配韓之巨文與!
書字甚樸，不類今跡，蓋往昔之藏書也。從考覽之或卒卷莫迎其誤脫有一二廢字由其陳故劘⑤滅讀無甚害更資研證就真耳。因按其舊，錄為別本，與隴西李之才參讀累月，詳而后止。
嗚呼!天厚予者多矣。始而饜我以《韓》，既而飫我以《柳》，謂天不吾厚，豈不誣也哉!世之學者，如不志于古則已;茍志于古，求踐立言之域，舍二先生而不由，雖曰能之，非余所敢知也。
(選自《宋文選》)
【注】 ①唐柳先生：指唐代柳宗元。②崒：zú，險峻。③紀：古代以十二年為一紀。④夔州：指劉禹錫。劉曾為夔州刺史，故稱。⑤劘：mó，磨。
15.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A.常病《柳》不全見于世 病：遺憾
B.獨赍《韓》以自隨 赍：購買
C.疑其未克光明于時 克：能夠
D.求踐立言之域 踐：踏入
解析：選B。赍：攜帶。
16.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)( )
A.從考覽之或卒/卷莫迎其誤脫/有一二廢字由其陳/故劘滅讀/無甚害更資/研證就真耳
B.從考覽之/或卒卷莫迎其誤/脫有一二廢字/由其陳故劘滅/讀無甚害/更資研證就真耳
C.從考覽之或卒/卷莫迎其誤脫/有一二廢字/由其陳故/劘滅讀無甚害更資/研證就真耳
D.從考覽之/或卒卷莫迎其誤/脫有一二/廢字由其陳故/劘滅讀無甚害/更資研證就真耳
解析：選B。要根據語境，仔細揣摩語句的含意。
17.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)( )
A.作者認為，初唐文章，還留有周、隋等前代浮靡的文學風氣;李白、杜甫出現，雖才驚世人，但后來專一于詩歌;直到韓愈、柳宗元，才使唐代文章比肩于漢代文章。
B.作者喜歡韓愈的作品，發現現有的韓愈文集雖然作品齊全，可是字句缺失的現象特別嚴重，于是有志補齊，經過二十多年辛苦，文稿才差不多定下來。
C.作者認為世上學業有成的讀書人，只有認真學習韓、柳的文章，才能成為能夠知曉古代歷史的人，才能做到“立言”。
D.本文闡明了柳文在當時的重大成就，記敘了求得柳集的經過、翻刻校勘的嚴格，闡述了刊行它的重要意義，可見作者一生提倡古文的苦心。
解析：選C。學者，是指求學的人，而不是“學業有成的讀書人”。“才能成為能夠知曉古代歷史的人”不符原意。
18.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)求索之莫獲，則既已矣于懷。(4分)
譯文：
(2)既而飫我以《柳》，謂天不吾厚，豈不誣也哉!(6分)
譯文：
解析：本題考查對文言文語句的翻譯能力。第(1)句中的關鍵詞有“求索”“已”，第(2)句中的關鍵詞有“飫”“厚”“誣”。
答案：(1)尋求柳集而無所收獲，就在心中放棄這事了。
(2)接著用《柳》文滿足我，說老天爺不厚待我，難道不是誣蔑嗎!
唐代的文章，一開始并未去除掉周、隋等五代的文風;中間值得稱道的李白、杜甫，他們的才華開始因文章見長，但專以擅長歌詩著稱，表現于文章的道尚未全部完備。到韓愈、柳宗元興起，這以后才大寫可與古人媲美的文章，他們的語言(形式)和仁義(內容)相一致，如同花與果的關系，毫不駁雜。如韓愈的《元和圣德》《平淮西》，柳宗元的《雅章》之類的文章，都是語言嚴謹、文義嚴密，表達如經典一樣，能夠使唐王朝的功德高立于盛漢之前而無所愧讓，除了韓、柳兩位先生的文章推許誰呢?
我少時就愛看韓、柳兩家的文章，常為柳文不能完全地出現于世間而感到遺憾，那出現于世間的，殘破零落才有一百多篇。韓文雖然看得到全部，但字句脫落，在各家文集中數它最突出。我有志于還它本來面目，然后把它傳播開去，于是多次從熱心人處尋訪善本，前后積累了幾十本;找到好的，就加以注釋和修改。遇到出遠門，或者別的書沒有工夫帶，就只隨身帶著《韓》文。如果幸運地遇到他人珍藏的韓集，就向他借來校正自己的韓集。在這方面花費力氣，已超過二十四年，文稿才差不多定下來。而只有柳宗元的文章，我懷疑它未能在當時光芒顯耀，不然為什么真文隱藏而不能顯耀于世?尋求柳集而無所收獲，就在心中放棄這事了。沒想到晚年，竟見到了柳宗元的書，串聯起來有八九厚冊。劉禹錫在書的前面有序，按卷目共分四十五編，真真地能和韓愈的巨著相配啊!
書上的文字很樸拙，不像現在的，大概是曾為人所珍藏的書。從考證角度看，有的整卷沒有遇到錯誤和脫漏，倘若有一兩個廢字，也是由于陳舊而磨掉了，對閱讀也沒有什么妨礙，還能幫助研究考證來求真相。于是核對舊本，記為別本，和隴西李之才參研校讀了幾個月，詳實后才停下來。
哎呀，老天爺太厚待我了!一開始拿《韓》文滿足我，接著用《柳》文滿足我，說老天爺不厚待我，難道不是誣蔑嗎!世上求學的人，如果不立志于學古文就算了;如果有志于學古文，希望進入文壇，倘若不經由學習韓、柳的途徑，即使說能夠達到目的，但也不是我所敢茍同的。
三、語言運用(11分)
19.(2016•廣州高二期中考試)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是(3分)( )
近來，網絡上流傳著一種名為“人品計算器”的測試軟件，雖然版本眾多，但其操作方法如出一轍：輸入姓名，然后點擊“計算”欄，就會獲得人品分值和相應的人品評價。如果輸入“雷鋒”，得到的結果卻是“雷鋒，人品得分：2。評價：算了，跟你沒什么好談的……”。教育專家孫云曉認為，________，________。________，________，________。這些低俗無聊的“惡搞”，對未成年人樹立正確的人生觀、價值觀肯定會產生潛移默化的不良影響。
①軟件的制作者盡管特地標明“僅供娛樂之用”
②卻有相當一部分青少年通過網絡在接觸它
③“人品計算器”本身就是“惡搞”
④但忽略了未成年人并不具備成年人的辨別力和判斷力
⑤誤以為是科學的計算成果
A.①④③②⑤ B.①②⑤③④
C.③④①②⑤ D.③②⑤④①
解析：選A。本題考查考生語言表達連貫的能力。解答本題，考生要先通讀語段和要求排序的句子，整體把握大意。①中有“盡管”一詞，②中的“卻”和④中的“但”都可與之照應，從語意上來看，④和①連接最緊密，因此①④應連排。利用排除法，考生不難得出答案。
20.(2016•遼寧沈陽高二檢測)在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(4分)
怎樣拓展語文課堂學習的外延呢?學完一篇課文后，我們可以把握該作者的寫作風格，①____________________;我們也可以②____________________，閱讀其他作者寫作的相同題材的作品，從而實現對語文課堂學習外延的拓展。在閱讀時通過比較，找出異同，以便能對文章進行更全面、更深入的鑒賞。對于節選的課文，老師應提供原著的內容梗概，③____________________，在此基礎上老師再適當指導，并讓學生閱讀更多的相關作品。如果能這樣學習課文，那么長期積累后學生所學到的將不僅是薄薄的幾頁課文，語文課堂的輻射范圍會更廣。
解析：解答補充嵌入型連貫題，考生要根據上下文的語境及標志性詞語來思考。對于①處，根據“可以……，也可以……”這個句式可以確定，語段是從“閱讀作者的作品”“閱讀其他作者的作品”兩個角度來闡述“拓展語文課堂學習的外延”的，據此，可以推斷①處應該是“閱讀課文作者的其他作品”之類的句子。結合下文的“其他作者寫作的相同題材”，可推知②處應該與把握課文內容、題材等相關。③處的上句是表示措施的句子“對于節選的課文，老師應提供原著的內容梗概”，那么③處應該是“讓學生對原著有一個總體印象”之類的表示目的的句子。
答案：①閱讀該作者的其他作品 ②把握該作品的主題
③讓學生形成整體印象
21.閱讀下列材料，請以“低頭族，你錯過了太多太多”為開頭，以“抬起頭吧!”為結尾寫一段話，對“低頭族”提出勸告。要求語意連貫，表達生動形象，至少運用一種修辭手法，不超過110字(含標點符號)。(4分)
情景：火車、地鐵、公交車內的“低頭族”越來越多，尤其是包括學生在內的青年人，上車后很快拿出手機，不管路程長短，不論坐著還是站著，人人都眼睛盯著屏幕……
低頭族，你錯過了太多太多。
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________________________________________________________________________抬起頭吧!
解析：本題要求對“低頭族”提出勸告，勸告語要具有警醒意義，起到勸說的效果，用語要委婉、得體，符合人物身份。
答案：(示例)你錯過了那晴日陽光斜射在車窗映出的繽紛色彩，你錯過了那游子歸鄉路上深切企盼的眼神。當你專注于手機屏幕，便阻斷了同外界的交流。多看看窗外的美景，多觀察一下周圍的人吧!這是一個能讓你溫暖，讓你感動的世界!
四、寫作表達(60分)
22.閱讀下面的材料，按要求作文。
莫言獲得諾貝爾文學獎后，各界人士都在熱議。采訪的記者如過江之鯽，文學愛好者倍增，書店里莫言的著作被一搶而空，相干不相干的大學也競相邀請莫言當名譽教授……面對這些情景，莫言淡定地說：“我只希望盡快從喧囂中擺脫出來，大家該干什么干什么去。”
請根據你對材料的理解，自選角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：自定立意，自定文體，自擬題目;不要套作，不得抄襲。
[思路點撥] 獲得諾貝爾文學獎不論是對國家、民族來說，還是對作家個人來說，都是大事，記者采訪，著作被搶購，都是再正常不過的事情。莫言本人卻說希望盡快從喧囂中擺脫出來，大家該干什么干什么去。這是一種淡定的心態，只有務實的人才會擁有這樣的心態。如此，我們可以談保持清醒的頭腦，可以談要有務實的心態。
在取得成績的時候，如果不能保持清醒的頭腦，就容易驕傲自滿，就容易迷失前進的方向，接下來跌跟頭也就是自然而然的事情。正因為這樣，在全國即將取得勝利的時候，毛澤東才告誡全黨，一定要保持戒驕戒躁的作風。
要有務實的心態。所謂務實，就是腳踏實地，不浮躁。莫言能夠寫出那么多影響甚大的作品，就在于他能夠埋頭苦干。如果不是這樣，而是和某些影視明星那樣，看著自己電視上沒影，報紙上沒名，就急了，甚至為了名利而制造緋聞也在所不惜，那么莫言也就不可能有現在的成就了。
我們可以選擇一個觀點來寫，如果寫成議論文，最好用正反對比論證，或者聯系生活實際談不良風氣;如果寫成記敘文，應該在構思方面下功夫，并注意點題。
[佳作綻放]
淡泊名利，寧靜致遠
淡泊名利、寧靜致遠是陶淵明“結廬在人境，而無車馬喧”的悠然;淡泊名利、寧靜致遠是鄭板橋“寫取一枝清瘦竹，秋風江上作漁竿”的超然;淡泊名利、寧靜致遠是莫言“只希望盡快從喧囂中擺脫出來，大家該干什么干什么去”的淡然。
提筆，楊絳的身影浮現在我的腦海中。
楊絳，百歲老人，淡泊處世。她的稿費，她都交給清華大學保管。她面對名利，深自斂抑，不為所動。她用淡泊名利、寧靜致遠的品格處世，得到人們的敬重和愛戴。
楊絳說：“一個人不想攀高，就不怕下跌，也不用傾軋排擠，可以保其天真，成其自然。”是的，楊絳的淡泊名利、寧靜致遠，讓她平穩地行走在文學的坦途上;讓她平淡度日，修身養性;讓她“保其天真”，成就輝煌的人生。
落筆，楊麗萍的形象躍然紙上。
楊麗萍，一個不食人間煙火的“孔雀精靈”，在春晚的舞臺上以曼妙的舞姿震驚全場。可有誰能想到，是什么讓她多年來拒絕商演?是什么讓她堅決不進入政治領域?是什么讓她無償地為少數民族人民編舞?
陶潛說：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”是淡泊名利、寧靜致遠讓楊麗萍寧愿與大自然為伴;是淡泊名利、寧靜致遠讓她與世無爭;是淡泊名利、寧靜致遠讓她實現了自己的夢想。
擱筆，和珅的面容映在扉頁間。
和珅，一個清朝官員，雖已富可敵國，卻貪婪成性，停不住斂財的腳步，最終鋃鐺入獄，為財而死。
泰戈爾說：“鳥翼系上黃金，鳥就飛不起來了。”和珅因為沒有淡泊名利、寧靜致遠的心，所以他失去了理性;因為沒有淡泊名利、寧靜致遠的心，他死在自己的手中;因為沒有淡泊名利、寧靜致遠的心，他被貪欲的巨蟒吞噬而不得善終。
淡泊名利、寧靜致遠是張良在劉邦獎賞開國功臣時對金錢和地位的拒絕;淡泊名利、寧靜致遠是“最美護士”何遙面對贊譽時的謙讓;淡泊名利、寧靜致遠是居里夫人把獎章給女兒當玩具玩時的無所謂。
淡泊名利、寧靜致遠，像莫言那樣，面對如過江之鯽的記者，淡定地說：“我只希望盡快從喧囂中擺脫出來……”
[魅力點評]
本文主旨“淡泊名利，寧靜致遠”，就像一面鮮艷的旗幟在讀者面前迎風飄揚。作者主要通過豐富的材料來彰顯這個鮮明的主題。開篇運用排比句式引出全文的論點，主體部分運用“正反對比”和“點面結合”的論證方法來論述中心，結尾再回扣材料，點明題旨。倒數第二段排比句式的運用既豐富又精彩，在極少的文字里，融入了豐富的內涵，容量大，信息廣，充分展示了作者開闊的視野。另外，本文文采斐然，讀起來朗朗上口，有氣勢，有張力，有韻味，是一篇優秀的考場佳作。
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