初中生語文課外閱讀題

　　加強課外閱讀，對你的學習是有利的。下面是學習啦小編收集整理的初中生語文課外閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　　初中生語文課外閱讀(一)

　　①植物像其他動物一樣，有功能各異的“五官”。加拿大渥太華大學生物學博士瓦因勃格做了一個有趣的實驗，他每天對萵苣做10分鐘超聲波處理，結果其長勢遠比沒受處理的萵苣要好。之后，美國的一個學者對大豆播放《藍色狂想曲》音樂，20天后，聽音樂的大豆苗重量竟然高出未聽音樂的四分之一。這些實驗說明，植物雖然沒有具體形態的耳朵，但它們的聽覺能力卻非同尋常。不相信?那么請你面對含羞草輕輕擊掌，看看含羞草聞聲后是否會迅速將小葉合攏。

　　②許多植物具有“慧眼”識光的能力，它們自知日出東山，夕陽西下，從而把握了自己開花和落葉的時間，如牽牛花天剛亮就開花，向日葵始終朝陽。植物不僅能“看見”光，還能感覺出光照的“數量”和質量，某些北方良種引種到南方，顆粒不收，就是因為植物的“眼睛”對異地的光線不習慣。植物的“眼睛”對光色也非常敏感，不同植物可識別不同光線，以促進自身的生長與發育。植物的“眼睛”原來是存在于細胞中的一種專門色素——視覺色素，植物憑借這種“眼睛”，從根到葉尖形成完整而靈敏的感光系統，對光產生既定反應，如花開、花合、葉子向左向右、變換根的生長方向等。

　　③植物界中不僅有靠根吃“素”的植物，而且還有靠“口”吃“葷”的植物，食蟲植物(也稱食肉植物)便是這類植物。這些植物的葉子變得非常奇特，它們形成各種形狀的“口”，有的像瓶子，有的像小口袋或蚌殼，能分泌消化昆蟲的黏液，還能分泌香味，許多昆蟲因為聞到香味，而跌入了陷阱之中!植物靠“口”捕食蚊蠅類的小蟲子，有時也能“吃”掉像蜻蜒一樣的大昆蟲。它們分布于世界各地，種類有500多種，最著名的有瓶子草、豬籠草、貍藻等。

　　④真是奇怪，植物還有嗅覺靈敏的特殊“鼻子”。例如，當柳樹受到毛蟲咬食時，會產生抵抗物質，3米以外沒有挨咬的柳樹居然也產生出抵抗物質。這是為什么?原來，植物有特殊的“鼻子”——感覺神經，當被咬的樹產生揮發性抗蟲化學物質后，鄰樹的“鼻子”能及時“嗅”到“防蟲警報”，知道害蟲的侵襲將要來臨，于是就調整自身體內的化學反應，合成一些對自己無害，卻使害蟲望而生畏的化學物質，達到“自衛”的目的。

　　⑤更為驚奇的是，植物還具有相當特殊的“舌”的功能，它能“嘗”到土壤中各種礦物營養的味道，于是使植物“拒食”或“少食”自身不喜歡的礦物質，多“吃”有用的營養元素。如海帶就有富集海水中碘元素的能力，忍冬叢喜歡生長在地下有銀礦的地萬。植物的“舌”功能選擇性非常強，如果吃了自己不喜歡吃的礦物就會長成奇形怪狀。例如蒿在一般土壤中長得相當高大，但如果“吃”了土壤中的硼就會變成“矮老頭”。植物將土壤中的礦物元素或微量物質聚集到體內的現象稱為“生物富集”。人們通過生物富集現象可以找到相應的地下礦藏，也就是植物探礦。如今，植物探礦已成為尋找地下礦藏的重要手段之一。

　　⑥目前，生物科學的研究工作常常得到植物“五官”功能的啟發，相信在不久的將來，一定會有累累碩果。

　　12.本文第②-⑤段，依次介紹了植物具有__ 、__ 、__ 和用“舌”擇食等功能。(3分)

　　13.第⑤段劃線句運用了__ 和__ 的說明方法，其作用是__ 。(4分)

　　14.根據文章第①段的內容和下面的鏈接材料，簡要說說“噪聲除草器”的制造主要利用了植物的什么特性。(3分)

　　【鏈接材料】科學家利用不同的植物對不同的噪聲敏感程度不一的特性，制造出噪聲除草器。這種除草器發出的噪聲能使雜草的種子提前萌發，這樣就可以在作物生長之前用藥物除掉雜草，用“欲擒故縱”的妙策，保證作物的順利生長。

　　初中生語文課外閱讀答案：

　　12.“慧眼”識光 或：感光 靠“口”食“葷” 或：捕食蟲子 “嗅”到“防蟲警報” 或：靈敏的嗅覺

　　13.舉例子 打比方 或作比較 具體形象(或：突出)地說明植物的“舌”功能選擇性非常強。

　　14.主要利用植物聽覺能力非常尋常，以及對不同噪聲敏感程度不一的特征，制造出噪聲除草器。

　　初中生語文課外閱讀(二)

　　①1782年4月，法國巴黎的一位采石工人劈開了一塊巨大的石頭，眼前的一幕讓他驚呆了：石頭里面藏著4只蟾蜍，它們竟然都還活著。石頭被劈開后，這4只蟾蜍蹦了出來，看起來還很有活力。

　　②科學家對這里的石灰巖層進行了科學測定，證實它們形成于100多萬年之前，也就是說這4只蟾蜍在石層中已經冬眠100多萬年了。

　　③這件事讓人們大為驚詫，這4只蟾蜍竟然能活100多萬年!它們是怎么在這100多萬年里保持著生命的活力的呢?

　　④我們誰都渴望長壽，可是人類和其他動物的壽命都是有限的。一只狗可以活15年到20年，一匹馬可以活30年到40年。無論是人類還是動物，生命都是有限的。一般來說，人的生命極限為200至250年，而普通的蟾蜍的生命極限也只是10年。

　　⑤可是這4只小小的蟾蜍竟然能夠挑戰生命的極限，存活了100萬年，這令人唏噓不已。

　　⑥面對這樣的生命奇跡，人們不禁要問：“在如此漫長的時間內，這些蟾蜍在沒有食物、水和陽光的環境下，是怎么維持生命的呢?這些能生存百萬年的老壽星們，它們是怎么修煉出長壽秘訣的呢?”

　　⑦有科學家分析說，可能是這些動物在冬眠的時候地殼發生了變動，它們所在的淤泥變成了巖石，這些巖石雖然看起來很堅固，其實存在著不少微小縫隙，所以水分和空氣都能夠進入巖石中，它們便可以生存了。但是，動物要維系生命，還需要一定的熱量，盡管蟾蜍或青蛙在冬眠時熱量消耗非常低，但它們自身的熱量，無論如何也無法維持數千年甚至數萬年之久啊!

　　⑧有科學家解釋說，蟾蜍能經過上百萬年仍有生命體征，得益于它們生存在一個保持“恒溫”的環境下。封存它們的巖層或礦層就是這樣一個恒溫的環境。在這樣的環境下，它們不會受到任何外界的刺激，天氣陰晴冷暖、四季交替對它們都沒有什么影響。蟾蜍實際上等于把生命貯藏了起來，不進行新陳代謝，不消耗能量，所以能長期不吃東西而不死亡。

　　⑨還有科學家認為，蟾蜍長壽是因為它們體內有一種甘油在起作用。美國的一位科學家就曾做過這樣的實驗：他先把幾只快要冬眠的青蛙放到零下6度的環境中，一周之后，他給青蛙慢慢地提高溫度解凍，并檢查青蛙的肌肉成分，結果發現它們的肌肉中多了一種甘油。所以他認為，蟾蜍在冬眠時，由于體內產成了一種甘油，所以才能長久不死。

　　⑩另有一些科學家認為，上述解釋都還不夠充分。迄今為止，對于蟾蜍和青蛙如何長久維持生命的問題，科學家們還沒有形成一致的結論。但隨著生物科學的迅速發展，相信這個謎團最終會被解開，這可能還會對研究人類長壽問題有啟迪和借鑒作用呢。

　　(選自2014年2期《學生天地·初中版)

　　1.對于蟾蜍在沒有食物、水和陽光的環境下得以長壽的原因，科學家有哪幾種解釋?請作簡要概括。

　　2.選文第③段中加著重號的“這件事”指代什么?

　　3.選文第④段加線句運用了什么說明方法?有什么作用?

　　4.簡析第⑩段加著重號的詞語“可能”的作用。

　　初中生語文課外閱讀答案：

　　1.①包裹蟾蜍的巖石存在著不少微小縫隙，水分和空氣都能夠進入巖石中，蟾蜍便可以生存了。②蟾蜍生存在一個保持“恒溫”的環境下，不進行新陳代謝，不消耗能量，所以能長期不吃東西而不死亡。③蟾蜍在冬眠時，由于體內產成了一種甘油，所以才能長久不死。

　　2.4只蟾蜍在一塊巨大的石頭里活了100多萬年。

　　3.用列數字的說明方法，真實具體地說明了一般動物的壽命是有限的。

　　4.“可能”表推測，說明蟾蜍長壽謎團被解開，也許對研究人類長壽問題有啟迪和借鑒作用，“可能”體現出說明文語言的準確性、科學性特點。