初中語文常見修辭手法知識(shí)點(diǎn)歸納
修辭手法書語文常用的，關(guān)于初中語文常見的修辭手法知識(shí)點(diǎn)有哪些歸納呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
初中語文常見修辭手法知識(shí)點(diǎn)歸納：
比喻：比喻就是"打比方"。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。
借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。
作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。
作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴
對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。
作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。
作用：可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
設(shè)問：無疑而問"。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。
作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
反問：反問的特點(diǎn)也是"無疑而問"，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號(hào)，有的打感嘆號(hào)。
作用：以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用
擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)
作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用
初中語文常見修辭手法答題方式：
比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了…，表達(dá)了…情感。
排比：表現(xiàn)了…，抒發(fā)了…，增強(qiáng)了…語勢(shì)，加強(qiáng)了…感情。
反復(fù)，夸張：突出了(強(qiáng)調(diào)了)…(的情感)，給人留下深刻印象。
設(shè)問：自問自答，引起讀者思考…，使文章有起伏。
反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)，表達(dá)了…(的情感)，使文章有起伏。
模式：(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?
此句運(yùn)用了…從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了..表達(dá)了…這一句采用了…的修辭手法…(作用)論述了…(內(nèi)容)。
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